孔維君

摘要：一般情況下，貧困大學(xué)生的心理健康水平低于普通大學(xué)生，這已經(jīng)成為一種共識(shí)，有關(guān)部門和工作人員應(yīng)就此給予密切關(guān)注。本文對(duì)于造成高校貧困大學(xué)生這一特殊群體心理問(wèn)題的原因進(jìn)行了初步分析，并提出了幾點(diǎn)策略進(jìn)行正向干預(yù)，希望能夠改善貧困大學(xué)生的心理狀況，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生 心理問(wèn)題 影響因素 引導(dǎo)策略

一般情況下，高校中貧困大學(xué)生要承擔(dān)著遠(yuǎn)大于其他普通大學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的重大壓力，更容易導(dǎo)致他們心理方面狀況不佳，甚至可能因?yàn)殚L(zhǎng)期處于精神緊張和封閉的狀態(tài)造成比較嚴(yán)重心理障礙。這甚至已經(jīng)逐漸成為一個(gè)共性問(wèn)題，需要有關(guān)部門和工作人員給予密切關(guān)注。本文針對(duì)高校貧困大學(xué)生這一特殊群體的心理狀況進(jìn)行了探討，分析影響其心理健康的多種因素，并提出了解決問(wèn)題的幾點(diǎn)策略，希望為推動(dòng)我國(guó)高校事業(yè)發(fā)展做出更多的努力。

一、當(dāng)前高校貧困大學(xué)生心理健康狀況亟待改善

心理健康，一般是指普通人在正常智能基礎(chǔ)上所形成的一種完善的人格、良好處世能力和融洽的人際關(guān)系的心理特質(zhì)結(jié)構(gòu)。心理健康是人是否健康的重要指標(biāo)之一，也只有心理保持健康狀態(tài)，才能夠保持健康的生活狀態(tài)。高校大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的心理健康關(guān)系到我國(guó)未來(lái)國(guó)民的整體素質(zhì)。貧困大學(xué)生是高校大學(xué)生中的一類群體，他們受家庭經(jīng)濟(jì)貧困的影響，在物質(zhì)方面較為匱乏，也要承擔(dān)比其他普通大學(xué)生更加沉重的生活和學(xué)習(xí)壓力，他們的心理健康狀況普遍不佳。更為嚴(yán)重的是，這已經(jīng)不是某個(gè)單一個(gè)體的問(wèn)題，甚至成為貧困大學(xué)生群體性的共同“標(biāo)簽”，成為影響他們后續(xù)發(fā)展的重大障礙。要高度重視這一情況，針對(duì)貧困大學(xué)生的心里健康問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，以提出有效的解決辦法。

二、影響貧困大學(xué)生心理健康狀況的多方面因素

心理狀況的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。而貧困大學(xué)生承擔(dān)了很多不屬于他們這個(gè)年齡所應(yīng)該承受的壓力，導(dǎo)致他們心理健康狀況堪憂的因素也來(lái)自于方方面面：

（一）原生家庭

原生家庭，即貧困大學(xué)生的父母或親長(zhǎng)所共同構(gòu)成的成長(zhǎng)環(huán)境。原生家庭對(duì)貧困大學(xué)生的心理狀況影響是巨大的：一方面，這種影響來(lái)自于心理方面。很多貧困大學(xué)生的原生家庭處在困苦之中，他們的父母長(zhǎng)輩在艱辛的生活中能夠葆有積極上進(jìn)的良好心態(tài)是十分難得的，也由此帶給貧困大學(xué)生的多為消極的心理影響；另一方面，影響來(lái)自于物質(zhì)方面。貧困大學(xué)生的原生家庭之所以貧困，多數(shù)是有其特殊原因，或是因病致貧，或是因遭受某些不幸事件而致貧，一般來(lái)說(shuō)，所造成貧困狀況一時(shí)之間是難以改變的，導(dǎo)致貧困大學(xué)生要承擔(dān)很多來(lái)自生活的考驗(yàn)。

（二）主觀因素

貧困大學(xué)生承擔(dān)了比同齡人更多的生活、學(xué)業(yè)和人際交往的壓力，當(dāng)他們走進(jìn)校園，看到豐富的外部世界時(shí)，因?yàn)槌惺苓@些過(guò)于沉重壓力所造成的內(nèi)心失衡就會(huì)被進(jìn)一步放大：一種結(jié)果是，他們或許更加自卑，封閉自己的內(nèi)心與外部世界之間的通道，并由此更加消沉；另一種結(jié)果是，他們可能更加功利，迫切希望運(yùn)用各種手段來(lái)改變?cè)械呢毨КF(xiàn)狀，也由此表現(xiàn)出焦躁、焦慮的心理狀況。

（三）外部環(huán)境

外部環(huán)境對(duì)貧困大學(xué)生的心理狀況影響也是不容忽視的。貧困大學(xué)生所處的外部環(huán)境包括人文環(huán)境和硬件兩部分，其中人文環(huán)境中的同學(xué)和老師占據(jù)了很大的比重，來(lái)自于同學(xué)和老師的情感傾向，決定了他們所感受的人文環(huán)境是友好和善的，還是充滿惡意的；硬件具體是指校園及社會(huì)所構(gòu)成的物質(zhì)條件，這類物質(zhì)條件可能是是否能夠?yàn)樨毨Т髮W(xué)生提供更為便利的生活環(huán)境，或者是讓他們感覺(jué)一切美好的生活都必須付出更多金錢才能得到，與他們無(wú)緣，等等。這些都將影響到貧困大學(xué)生的內(nèi)在心理狀況。

三、正確引導(dǎo)貧困大學(xué)生心理健康發(fā)展的具體策略

貧困大學(xué)生群體所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題，關(guān)系到高校教育工作的整體發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。有關(guān)部門和工作人員應(yīng)就此展開深入研究，力求尋找到解決的有效路徑。筆者建議，可以從以下幾方面入手：

（一）解決實(shí)際生活困難

貧困大學(xué)生們所面對(duì)的最大壓力是經(jīng)濟(jì)困難。高校應(yīng)當(dāng)積極實(shí)施助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)政策，多方開辟勤工儉學(xué)的渠道，在圖書館、后勤部門等開設(shè)更多的勤工助學(xué)崗位，密切與社會(huì)用人單位之間的聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們獲得更多的經(jīng)濟(jì)保障，解決他們內(nèi)心中最大的憂慮，強(qiáng)化他們自立自強(qiáng)意識(shí)，并使他們能夠安心向?qū)W，最終成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)質(zhì)人才。

（二）暢通心理交流通道

暢通心理交流渠道，使他們有抒發(fā)和傾訴的途徑：一方面，保證心理交流的安全性。保護(hù)隱私是心理交流的第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)于貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠確保個(gè)人隱私不被泄露的交流才能能夠使他們更樂(lè)于打開心扉進(jìn)行傾訴；另一方面，要營(yíng)建和諧的交流氛圍。在交流過(guò)程中，使貧困大學(xué)生感覺(jué)自己與他人之間是平等的、被關(guān)愛的，這一點(diǎn)極為重要。交流如果是在非常溫馨的氛圍中進(jìn)行，心理交流也將更加深入。

（三）開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課

心理健康是一門系統(tǒng)的科學(xué)，既需要外界對(duì)心理健康狀況不佳的人給予幫助，同時(shí)，也更重要的是心理狀況較差的人對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整。專門的心理輔導(dǎo)課程，有助于貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)到心理學(xué)方面的常識(shí)，掌握自我心理調(diào)適的方法，能夠正確歸因并克服一些不良心理，正確看待自己的優(yōu)勢(shì)與不足，樹立積極向上、自強(qiáng)不息的精神，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力幫助家庭擺脫貧困，使自己擁有更好的未來(lái)發(fā)展。

大學(xué)階段是人生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。從個(gè)體心理發(fā)展的角度看，大學(xué)生正處于青年期向成年期轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。貧困大學(xué)生是大學(xué)生群體中的一部分，其心理健康狀況令人擔(dān)憂。有關(guān)部門和工作人員應(yīng)當(dāng)就此進(jìn)行密切關(guān)注，分析造成這種現(xiàn)象的原因，力求通過(guò)有效策略對(duì)提高貧困生的心理健康水平進(jìn)行干預(yù)，為推進(jìn)我國(guó)高校育人事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東金融學(xué)院）endprint