王照如

摘 要 隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，中專體育教師在對中專學(xué)生進(jìn)行籃球方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生籃球水平的進(jìn)一步發(fā)展，從而將分組教學(xué)法這一新型的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中。作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)擁有著眾多的擁躉，需要通過場上運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)合作才能進(jìn)行的一項(xiàng)對抗性的體育運(yùn)動(dòng)。中職學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，隨著教育改革的逐步推進(jìn)，越來越重視對學(xué)生進(jìn)行籃球方面的教學(xué)，并且將籃球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。但是在這過程中，依舊存在著諸多的問題。為了做好相關(guān)的研究工作，本文主要對職業(yè)中專在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中存在的問題，以及分組教學(xué)法在職業(yè)中?；@球教學(xué)的運(yùn)用方式進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，促進(jìn)職業(yè)中專體育教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞 分組教學(xué)法 職業(yè)中專 籃球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)擁有著眾多的擁躉，需要通過場上運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)合作才能進(jìn)行的一項(xiàng)對抗性的體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員們在進(jìn)行相應(yīng)運(yùn)動(dòng)的過程中，需要具備較高的技巧和觀賞效應(yīng)才能體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的魅力?；@球?qū)τ谀行杂^眾，尤其是青少年觀眾擁有著極強(qiáng)的吸引力，對于中職學(xué)生也有著極大的影響。因此由于籃球運(yùn)動(dòng)的影響，并且隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，促使我國中職教育在對學(xué)生進(jìn)行體育方面的教學(xué)，逐步提升了對學(xué)生進(jìn)行籃球方面的教學(xué)工作。學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，能夠提高中樞神經(jīng)反應(yīng)能力，而且在練習(xí)中鍛煉協(xié)調(diào)能力，有利于中職學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

1職業(yè)中專在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中存在的問題

1.1存在著籃球技術(shù)方面的問題

中職學(xué)生在進(jìn)行籃球方面的學(xué)習(xí)時(shí)，由于自身因素的影響，對于籃球技術(shù)方面的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。一般情況下，中職學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面并不具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)量，因此對于中職體育教師所進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的理解能力，從而導(dǎo)致中職學(xué)生對于籃球技術(shù)方面的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致自身在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中，出現(xiàn)了技術(shù)滯后方面的問題。比如在快速接球、傳球以及投籃等方面的技術(shù)，影響了學(xué)生技術(shù)水平的進(jìn)一步提升。如果學(xué)生缺乏足夠的籃球技術(shù)進(jìn)行籃球方面的比賽，就會(huì)因?yàn)樽陨砑夹g(shù)粗糙，隊(duì)員之間缺乏默契，從而導(dǎo)致自身隊(duì)伍實(shí)力的落后，會(huì)使得學(xué)生今后對于籃球方面的運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的興趣，不利于中職學(xué)?；@球教學(xué)的進(jìn)一步開展。

1.2籃球教學(xué)方式過于落后

我國在進(jìn)行教學(xué)改革工作之前，中職教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球方面的教學(xué)時(shí)，所使用的教學(xué)方式主要為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式堅(jiān)持以教師作為教學(xué)的主體，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常都會(huì)現(xiàn)場為學(xué)生進(jìn)行籃球示范動(dòng)作的演示，進(jìn)而進(jìn)行圖形類型的講解工作。通過這種方式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠直觀、生動(dòng)且形象的感受到籃球技術(shù)，并且這種技術(shù)作為學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)效果重要環(huán)節(jié)之一，如果教師缺乏一定的理論基礎(chǔ)，就無法幫助學(xué)生進(jìn)行籃球方面的教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師由于缺乏足夠的理論知識(shí)的基礎(chǔ)，從而使得教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所使用的教學(xué)方式過于單一，并且由于年齡的限制，導(dǎo)致教師無法靈活的對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作方面的展示，從而導(dǎo)致學(xué)生無法深刻理解教師的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生籃球技術(shù)水平的提升，有著嚴(yán)重的影響。

2分組教學(xué)法在職業(yè)中?；@球教學(xué)的運(yùn)用方式

2.1進(jìn)行基礎(chǔ)測試方面的工作

由于不同類型的中職學(xué)生在籃球技術(shù)水平方面存在著一定的差異，部分學(xué)生擁有著良好的基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則基礎(chǔ)較差。因此為了促進(jìn)所有類型的學(xué)生在進(jìn)行籃球方面的學(xué)習(xí)時(shí)都能夠促進(jìn)自身水平的提升，需要通過分組教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此在使用分組教學(xué)法之前，為了了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、身體素質(zhì)、技術(shù)水平等方面，需要對學(xué)生做好相關(guān)的水平測試方面的工作。通過這種方式，就能夠充分的掌握不同學(xué)生的情況，并將測試結(jié)果記錄下來，制定一個(gè)專門的技術(shù)檔案，有利于做好學(xué)生的分組工作。在這種情況之下，可以將所有的學(xué)生分成3個(gè)小組，將技術(shù)水平較高的學(xué)生分為1組，水平較低的分為2組，而3組則為水平較差的學(xué)生。使用分組教學(xué)法能夠?qū)⑾嗨扑降膶W(xué)生分配在同一小組，保證同一小組的學(xué)生能夠處于同一籃球技術(shù)水平。從而通過這種方式，促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升。

2.2做好小組長的指導(dǎo)教學(xué)工作

將所有的學(xué)生做好分組工作之后，教師就可以按照分組形式進(jìn)行教學(xué)工作。教師在對1組成員進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以組織2、3組的成員進(jìn)行觀摩。進(jìn)而等到教學(xué)結(jié)束之后，在對2、3組的成員進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。這個(gè)時(shí)候，1組成員可以在小組組長的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主方面的練習(xí)工作并且為了促進(jìn)小組成員技術(shù)水平的提升，小組組長必須做好指導(dǎo)工作。等到1組成員的技術(shù)水平獲得了更多的進(jìn)步，1組組長可以進(jìn)而對2、3組的成員進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而通過這種方式，促進(jìn)所有學(xué)生籃球技術(shù)水平的提升。

2.3使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

為了促使中職學(xué)生在進(jìn)行籃球方面的學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展，教師就需要做好對學(xué)生能力的評價(jià)工作。而在進(jìn)行相應(yīng)的工作的過程中，不僅需要在口頭方面做好對學(xué)生的評價(jià)工作，同時(shí)還要在進(jìn)行評價(jià)的過程中，積極對小組長進(jìn)行額外的加分，從而通過這種方式，能夠充分的調(diào)動(dòng)小組長的學(xué)習(xí)積極性和幫助其他學(xué)生的積極性。而對小組長進(jìn)行的加分工作，則是以小組成員技術(shù)水平的提升作為基礎(chǔ)的。從而通過這種方式，促使小組組長積極對小組成員進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生技術(shù)水平的提升。

3結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，中職教師為了進(jìn)一步的促進(jìn)中職學(xué)生籃球技術(shù)水平的提升，從而將分組教學(xué)法這種新型的教學(xué)模式運(yùn)用到了教學(xué)之中。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)測試、做好小組長的指導(dǎo)教學(xué)，并且使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從而通過這種方式，促使學(xué)生技術(shù)水平的進(jìn)一步提升。同時(shí)通過這種方式，也有利于教師教學(xué)水平的發(fā)展，是當(dāng)前籃球教學(xué)之中的一種有效的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 李旭輝.解析分組教學(xué)法在職業(yè)中?；@球教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2013，25（30）：214-215.

[2] 許文鑫.中學(xué)體育課堂有效互動(dòng)的理論與實(shí)證研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2014，5（20）：20.

[3] 施忠龍.職業(yè)中?；@球教學(xué)存在的問題與對策研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，14（20）：32-33.endprint