李維佳

摘 要 在中職教育過程中，中職英語教育是十分重要的組成部分，其主要目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，提高自身的綜合素質(zhì)，最終有助于他們工作的提升。然而在實際的教學(xué)過程中，中職英語教學(xué)模式仍舊存在一定的局限性，阻礙了復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因此，為了更好地提高中職英語教學(xué)的效果，中職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新中職英語課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上良好發(fā)展。本文就中職英語教育的創(chuàng)新模式進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞 中職 英語教育 創(chuàng)新模式

中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在中職院校對英語教學(xué)改革的過程中，有關(guān)教師針對現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)目標(biāo)制定出了改革方案。然而，在實際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)改革后的教學(xué)仍舊存在一些問題，這些問題制約了教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。為此，就需要中職教師針對英語教育中存在的問題，創(chuàng)新出合適的英語教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出更多的人才。

1中職英語教育現(xiàn)狀要點分析

1.1生源質(zhì)量差

在高等教育不斷擴大的今天，大部分學(xué)生選擇的是接受高等教育，這就造成了中職院校學(xué)生數(shù)量越來越少的局面，同時生源的質(zhì)量也越來越低。對于中職英語教師來說，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不高，自身綜合素質(zhì)較低，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，甚至存在零基礎(chǔ)的情況，這就給英語教師帶來了較大的教學(xué)挑戰(zhàn)。因此，中職英語教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要認(rèn)清現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式。

1.2缺乏正確的認(rèn)識

在一些中職院校中，學(xué)校往往重視技術(shù)型專業(yè)人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，忽視了英語教育這類文化基礎(chǔ)課程，這給中職英語教學(xué)帶來了消極的影響。并且由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，使得中職英語教育在實際教學(xué)過程中，教學(xué)計劃安排問題和教學(xué)任務(wù)執(zhí)行問題頻發(fā)。最為常見的問題有教師執(zhí)行力度不夠、內(nèi)容和教學(xué)要素的刪減、課時的壓縮等，上述狀況的產(chǎn)生致使中職學(xué)生英語課程基本課時難以得到保障，所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平提升也就無從談起。

1.3師資力量較為薄弱

在現(xiàn)階段的中職英語教育過程中，部分英語教師難以對個人專業(yè)加以強化，且對其忽略的同時未能深度進(jìn)行英語教學(xué)工作研究，對中職英語基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性未能熟知。同時，中職英語教師以及其他專業(yè)教師普遍存在英語教育沒有其他專業(yè)課程重要的心理，使得英語教學(xué)落后于實踐教學(xué)，大部分情況下，中職學(xué)校英語教育還會存在停滯不前的狀態(tài)，從而造成英語教學(xué)效果和質(zhì)量的降低。

2中職院校英語教育創(chuàng)新模式的有效措施

2.1堅持以人為本的教學(xué)理念

要想對中職英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，英語教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在進(jìn)行新理念的建立過程中，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以不斷滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面提升為目標(biāo)，將學(xué)生作為課堂的主體，實施以人為本的教學(xué)理念。教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況實現(xiàn)個性化的教學(xué)方法。以人為本的教學(xué)理念要注重教師與學(xué)生之間的雙向互動，使英語課堂成為教師與學(xué)生溝通和合作學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題能力的提高，使中職英語課堂教學(xué)效果得到提升。

2.2提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)

中職英語教學(xué)的創(chuàng)新模式要求學(xué)校必須提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。教師作為教育創(chuàng)新的主力軍，在這場創(chuàng)新變革中占據(jù)著十分重要的地位，為此就需要教師不斷提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)。教師可以在實際教學(xué)過程中通過興趣活動、角色扮演、模擬場景等方法結(jié)合英語知識進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在這個教學(xué)過程中，興趣活動、角色扮演和模擬場景就是教師創(chuàng)新素質(zhì)的體現(xiàn)。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂教學(xué)效率

情景教學(xué)法是提高學(xué)生興趣，提升英語教學(xué)質(zhì)量和效率的有效教學(xué)模式。在實際應(yīng)用過程中，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相契合的教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心的投入其中，并使學(xué)生加快對知識的理解與掌握。但是，在以往的教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境無疑是十分困難的，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下卻大為不同，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的無限性，創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí)“Seasons”這一節(jié)課程時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻影像資料，讓學(xué)生觀看一些關(guān)于季節(jié)的圖片、視頻等相關(guān)資料，同時向?qū)W生介紹關(guān)于季節(jié)的詩歌、歌曲等，這就可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境之中，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)于探究季節(jié)方面的英語知識的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而掌握關(guān)于介紹季節(jié)方面的知識句型等，這就是教學(xué)效率提升的一種表現(xiàn)，同時也是對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景的一種運用。

2.4以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法

在中職英語教育中創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，需要以就業(yè)為導(dǎo)向。為此，中職英語教師需要轉(zhuǎn)變原有的課程設(shè)置理念，并強化中職英語基礎(chǔ)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識以及能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識到英語在自己今后的工作和崗位上的重要作用。例如，對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，英語教師在實際教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生掌握和商業(yè)相關(guān)的英語知識。商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在將來實際工作的過程中，會涉及到很多關(guān)于商務(wù)英語的知識，并且可能會對英語口語有一定的要求，為此就需要學(xué)生具備一定的英語技能。針對此情況，教師在教學(xué)的過程中要針對性地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

3結(jié)束語

綜上所述，本文主要對中職英語教育現(xiàn)狀中存在的生源質(zhì)量差、缺乏正確的認(rèn)識、師資力量較為薄弱等問題進(jìn)行了分析，并提出了堅持以人為本的教學(xué)理念、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂教學(xué)效率、以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法等措施，這對于中職英語教育創(chuàng)新模式的建立具有十分重要的作用。

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