【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于不同行業(yè)的專業(yè)人才需求增加，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)管理工作對(duì)于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃的制定具有重要的作用，因而在會(huì)計(jì)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。提高會(huì)計(jì)教學(xué)教育水平，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要有關(guān)院校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上不斷合理化和科學(xué)化，使其能夠滿足現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需求，符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)組織以及教學(xué)方法等改革性內(nèi)容進(jìn)行研究與分析，促使我國會(huì)計(jì)教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，奠定現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教學(xué) 組織 教學(xué)方法 改革 專業(yè)水平

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求量大大增加，高等院校在專業(yè)課程的教學(xué)中，需要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)形式以及教學(xué)方法等方面作出適當(dāng)?shù)母母?，使其更加符合現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求以及原則、標(biāo)準(zhǔn)等?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貿(mào)易水平提高，企業(yè)發(fā)展中需要集中做好會(huì)計(jì)管理工作，在這種發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)模式下，會(huì)計(jì)教學(xué)中需要堅(jiān)持人才服務(wù)原則，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)校教育中能夠?qū)W習(xí)到更多的實(shí)踐性內(nèi)容，并樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，使其能夠在自主化的學(xué)習(xí)探究中不斷提升會(huì)計(jì)水平；學(xué)校在教學(xué)組織上，要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠在多樣化的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)綜合性的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力[1]。關(guān)于會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法方面實(shí)施改革的必要性和方法等，均需要從實(shí)踐分析中展開研究與探討。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)組織改革

（一）學(xué)校教育與自我學(xué)習(xí)

會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于教學(xué)組織方面實(shí)施改革，需要正確處理好學(xué)校教育與學(xué)生的自我學(xué)習(xí)關(guān)系，學(xué)校在專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展能力培養(yǎng)，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，不能一味的依靠學(xué)校教育和老師教學(xué)，學(xué)生只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中更好的適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。會(huì)計(jì)教學(xué)組織安排中，學(xué)校對(duì)于課程的設(shè)置應(yīng)該多樣化和靈活化，既要滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，又要能夠使學(xué)生在自由選擇和自主化研究中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，課程項(xiàng)目的組織安排要求對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，幫助和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)[2]。

（二）提升能力與素養(yǎng)

社會(huì)發(fā)展中對(duì)于專業(yè)化的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中要明確根本性的教育目的是對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)事務(wù)處理能力、知識(shí)獲取能力和道德素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合提升，使學(xué)生在未來發(fā)展中能夠更好的適應(yīng)崗位內(nèi)容?，F(xiàn)代企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員能夠熟練處理會(huì)計(jì)事務(wù)，并通過對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，提出有效的財(cái)務(wù)建議，包括財(cái)務(wù)增殖信息等，在這種情況下，會(huì)計(jì)教學(xué)組織實(shí)施改革要在教學(xué)計(jì)劃上予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)生安排不同的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在會(huì)計(jì)項(xiàng)目的完成中積極探討，使其具備足夠的職業(yè)判斷能力和現(xiàn)實(shí)問題解決能力。

（三）轉(zhuǎn)變課堂角色

會(huì)計(jì)教學(xué)組織改革中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式和課堂模式予以改進(jìn)和完善，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，老師是課堂主導(dǎo)者，老師在講臺(tái)上向?qū)W生傳授知識(shí)、安排課堂活動(dòng)，學(xué)生完全是被動(dòng)式的接受這種信息傳入，教學(xué)組織缺乏針對(duì)性、人文性和靈活性。基于此，會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的課本理論知識(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極提出自己的觀點(diǎn)和意見，并參與話題討論，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用[3]。與此同時(shí)，在會(huì)計(jì)教學(xué)組織改革中，可以是老師向?qū)W生提出問題，由學(xué)生在自主化探究與合作化研究中，對(duì)相關(guān)問題展開思考、分析、歸納和整合，以專題研究、現(xiàn)實(shí)虛擬和合作項(xiàng)目討論等多種形式完成會(huì)計(jì)教學(xué)組織工作。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革

（一）應(yīng)用案例教學(xué)

會(huì)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生在書本理論研究中能夠獲得知識(shí)有限，老師應(yīng)用案例教學(xué)，能夠在帶領(lǐng)學(xué)生案例分析的過程中，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，使學(xué)生能夠?qū)Π咐猩婕暗降臅?huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)方法等總結(jié)歸納出來。案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在知識(shí)運(yùn)用中，提升自己的會(huì)計(jì)信息表達(dá)技巧，部分教學(xué)案例中能夠反映不同層次和不同職能中的會(huì)計(jì)事件特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的會(huì)計(jì)靈敏度培養(yǎng)具有重要作用，使學(xué)生能夠始終站在企業(yè)或單位集體利益角度去完成會(huì)計(jì)事務(wù)。

（二）應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法在多種不同課程教學(xué)中均有應(yīng)用，實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)改革，是要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以改革和創(chuàng)新，開放會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在實(shí)地操作中，模擬實(shí)踐性的學(xué)習(xí)效果。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)環(huán)境，使學(xué)生能夠在會(huì)計(jì)報(bào)表編制等不同會(huì)計(jì)事項(xiàng)模擬處理中，了解其中的操作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐方法等[4]。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要老師為學(xué)生搜集較多的實(shí)驗(yàn)資料，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、分析和應(yīng)用中不斷提升自己的職業(yè)判斷力。

（三）實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，需要學(xué)校投入足夠的資金，建立實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠在畢業(yè)前參與多種實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力和會(huì)計(jì)分析能力，促使學(xué)生的綜合會(huì)計(jì)水平得到提升。除此之外，學(xué)校在課程教育中，也可以為學(xué)生聯(lián)系不同的實(shí)習(xí)單位，安排學(xué)生進(jìn)入工廠、企業(yè)等頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在工作實(shí)踐中增長經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)教學(xué)改革中實(shí)行實(shí)踐教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)平臺(tái)[5]。

三、結(jié)語

會(huì)計(jì)專業(yè)課程在實(shí)踐教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力方面予以提升，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)校的整體會(huì)計(jì)教育水平提高，在此過程中需要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系等進(jìn)行和學(xué)設(shè)置，并要求嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)規(guī)律和內(nèi)在要求，組織實(shí)踐性和拓展性的課程教學(xué)。會(huì)計(jì)教育教學(xué)過程中，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法予以改革，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向更加明確，學(xué)生能夠在多形式的課程學(xué)習(xí)和專業(yè)練習(xí)中，對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)理論知識(shí)和專業(yè)技能有正確的把握。在會(huì)計(jì)教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革中，要求集中處理好學(xué)校教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)校不能過于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)式的知識(shí)傳授，而是要在引導(dǎo)性教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維、創(chuàng)新方法，提升自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)，鍛煉和提升其綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]羅尾瑛.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革探究[J].電子制作：1-5.

[2]譚碧星.加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，13（01）：58-61.

[3]王龍.高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織指導(dǎo)方法改革初探[J].職教論壇，2010，26：60-61+64.

[4]鄭震.基于組織學(xué)習(xí)理論的管理會(huì)計(jì)變革探索[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，701：156-158.

[5]楊海濤.基于職業(yè)與就業(yè)導(dǎo)向的高職《管理會(huì)計(jì)》教學(xué)改革探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2012，14：126-127.

作者簡介：冉龍燕（1973-），女，漢族，貴州遵義人，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，講師，工商管理經(jīng)濟(jì)師，研究方向：財(cái)會(huì)、工商管理。endprint