摘 要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更是融入生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中職院校的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域要跟隨社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，就應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)手段，依照學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，并聯(lián)系計(jì)算機(jī)科目的基本特征，在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用學(xué)習(xí)環(huán)模式的科學(xué)教育體系，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)環(huán)模式

在新課改的實(shí)施下，中職院校需要不斷的探索、創(chuàng)新，制定出新型的教學(xué)方式，去改變提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況，在更大程度上提升學(xué)生的專業(yè)能力與技巧。以往的教學(xué)形式不但不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且不符合社會(huì)對人才的需要，因此，中職院校的教育教學(xué)改革迫在眉睫。就當(dāng)前的新型教育形式而言，運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)模式能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

一、 學(xué)習(xí)環(huán)模式的具體意義

學(xué)習(xí)環(huán)模式在中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用前景十分廣泛，最早是由美國的學(xué)者所提出來的，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以將學(xué)習(xí)環(huán)模式劃分為三個(gè)方面，首先是概念的分析，其次是概念的介紹，最后是概念的使用。學(xué)習(xí)環(huán)模式和以往的教學(xué)形式相比有很大的差異，一方面，學(xué)習(xí)環(huán)模式主要是運(yùn)用緊密的流程不斷的循環(huán)往復(fù)，進(jìn)而使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都存在一定程度的聯(lián)系，通過這種形式使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)更加方便，在很多情況下能夠令學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)。另一方面，學(xué)習(xí)環(huán)模式是由教師根據(jù)知識(shí)體系設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生切實(shí)的加入學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在操作具體活動(dòng)中，一起研究和探討問題，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 中職院校學(xué)生狀況

伴隨著應(yīng)試教育規(guī)格的不斷升級，很多學(xué)生選擇了中職院校這條路，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，來提高自己的就業(yè)競爭優(yōu)勢。最初，伴隨著生源的不斷增加，中職院校認(rèn)為院校的教育模式具有很突出的優(yōu)勢，可是在學(xué)生入學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的上學(xué)心態(tài)存在很多問題。大部分學(xué)生自認(rèn)為是來學(xué)習(xí)專業(yè)技能的，而且技能又便于掌握，因此在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)表現(xiàn)較差，上課不能認(rèn)真聽課，教師按傳統(tǒng)教學(xué)往往“事倍功半”，所以，改變以往的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二） 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況

在中職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有多種多樣的教學(xué)模式，但是未能取得很好的教學(xué)成效。以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)不只是模式單一，而且教學(xué)成效不突出。傳統(tǒng)的思維教學(xué)形式主要是以提問的形式進(jìn)行，教師通過提問，學(xué)生進(jìn)行回答，并形成小組對問題進(jìn)行討論分析，最后得出結(jié)論。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，其應(yīng)用范圍廣、操作便捷等，改善了以往的教學(xué)模式，但其中也有一些問題，最主要缺陷在于，計(jì)算機(jī)的受限程度很大。所以，以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)形式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不突出，影響教學(xué)水準(zhǔn)。

三、 中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)模式的對策

（一） 實(shí)施環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)環(huán)模式是對以往教學(xué)模式的一種提高與改良。在本質(zhì)上來講，學(xué)習(xí)與做實(shí)驗(yàn)性質(zhì)相似，首先應(yīng)當(dāng)提出問題，設(shè)定假設(shè)條件，然后實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論。所以，學(xué)習(xí)環(huán)模式最重要的就是提出問題，并對所提問題作出假定。問題的提問形式既可以由學(xué)生提出，也可以通過教師來提問。其次，學(xué)習(xí)環(huán)模式應(yīng)對提出的問題整理有關(guān)數(shù)據(jù)信息，并通過研究分析得出答案，通過這種方式不但能夠使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且能鍛煉學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。最終，對所得結(jié)論作出評價(jià)，進(jìn)而可以使學(xué)生將不懂的地方查漏補(bǔ)缺，改善自身的知識(shí)體系。

（二） 分層鍛煉

計(jì)算機(jī)相比較于其他學(xué)科，其操作性更強(qiáng)、所需專業(yè)技能更高，分層教學(xué)主要是依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況去設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。課程練習(xí)是確保學(xué)生掌握理論知識(shí)最關(guān)鍵也最直接的方式，也是分層教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果要最大程度的增強(qiáng)課堂的教學(xué)成效，教師應(yīng)當(dāng)不斷的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，并通過自己的努力去幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，因此，教師應(yīng)當(dāng)依照教學(xué)規(guī)范及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展來設(shè)置分層練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都能得到提高。例如，在鍛煉打字能力時(shí)，教師可以依照學(xué)生打字速度的快慢及準(zhǔn)確度來分配不同的任務(wù)。對于打字較快的學(xué)生，教師可以分配其進(jìn)行簡碼練習(xí)，并且制定練習(xí)的時(shí)間；對于打字較慢的學(xué)生，可以分配其進(jìn)行字根的操作。

結(jié)束語

總的來說，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)教學(xué)形式，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)上獲取了很大的成效。學(xué)習(xí)環(huán)模式教學(xué)是教學(xué)手段中非常重要的一種方式，其分析和研究的環(huán)節(jié)也非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)環(huán)運(yùn)用整體、歸納的方法去教導(dǎo)學(xué)生，從中可知，教師所帶給學(xué)生的不是最重要的，學(xué)習(xí)最重要的方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭壽樂.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)模式的應(yīng)用研究[J].科教文匯（下旬刊），2013，（09）：132-134.

[2] 武曉慧.中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)“學(xué)習(xí)環(huán)”模式運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析[J].職業(yè)，2016，（09）：86-87.

[3] 王春國.探究分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2016，（18）：175.

[4] 陳晨.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)模式的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2016，（07）：255-256.

作者簡介：盧敏，江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校。endprint