趙澤鵬　謝吉春

摘要：籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)體系中重要的項目，引入體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進整體教學(xué)水平與質(zhì)量的提升。本文首先對體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行簡單的介紹，然后分析體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的作用，最后對其具體的運用實踐進行探討。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)；高校籃球教學(xué)；有效性

我國教育改革工作正在如火如荼地進行中，高?；@球教學(xué)在深入改革中也被賦予了新的內(nèi)涵。要求高?；@球不再是單一的技術(shù)講解、運動訓(xùn)練，同時要注重學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。體驗式學(xué)習(xí)是基于學(xué)生實際情況，讓學(xué)生參與到各項實踐活動中，充分地感受籃球運動的魅力，提升教學(xué)效率與水平?；诖耍訌妼w驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中運用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、 體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式概述

所謂的體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，就是以學(xué)生實際情況為切入點，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，與傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的模式完全相反。體驗式學(xué)習(xí)意在發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過親身實踐與體驗，通過各項感官，激發(fā)學(xué)生的積極性。體驗式教學(xué)模式下，教師不僅需要傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識，同時需要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，讓學(xué)生體會到自學(xué)的重要新，并在教學(xué)中加以實踐，結(jié)合生活實際，提升對知識的運用能力。

二、 體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中運用的意義

第一，體驗式學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，籃球作為當代大學(xué)生最喜愛的球類運動之一，但很多學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中更喜歡獨來獨往，在籃球課堂中表現(xiàn)得并不積極，這主要是由于很多學(xué)生對籃球課堂的興趣不高，甚至?xí)X得教師在籃球課堂中所講的理論以及示范的動作都是浪費時間。體驗式學(xué)習(xí)模式的運用，教師可以在教學(xué)中穿插游戲教學(xué)、小組合作等實踐活動，能夠增強籃球課堂的趣味性，讓學(xué)生主動地參與其中，提升課堂效率。

第二，體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機地結(jié)合起來?；@球教學(xué)是一項實踐性較強的學(xué)科，引入體驗式學(xué)習(xí)模式，當教師將籃球技巧講解后，學(xué)生通過體驗，利用各種方式進行籃球技巧的體驗，實現(xiàn)真正的學(xué)以致用。另外，在組織各種籃球?qū)嵺`活動中，學(xué)生還可以舉一反三，對籃球技巧進行創(chuàng)新，教師注重學(xué)生個體化培養(yǎng)，提升學(xué)生整體的創(chuàng)新能力。

第三，體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式有利于素質(zhì)教育的推廣。在素質(zhì)教育推廣不斷深入的過程中，在高校籃球教學(xué)中也更加關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在不斷體驗與學(xué)習(xí)，能夠通過相互之間的合作與交流，促進學(xué)生團隊合作能力的提升。同時，籃球運動具有很多的規(guī)則，通過籃球游戲，能夠讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則，實現(xiàn)良性的競爭。

三、 體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的具體運用

（一） 營造良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境

籃球教學(xué)一般在較為開放的環(huán)境中開展，對場地具有一定的要求。教師需要能夠通過各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠放松身心，能夠積極地投入到籃球?qū)W習(xí)中。一方面，教師必須改變過去示范+練習(xí)的教學(xué)模式，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣的指引下逐漸地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在課前，教師可以充分利用多媒體工具，組織學(xué)生觀看NBA等籃球賽事，讓學(xué)生能夠感受到籃球的魅力，提升學(xué)生在接下來課堂中的參與度。同時，教師為了能夠讓學(xué)生有更加直接的體驗，可以邀請幾個擅長籃球的學(xué)生，組成3V3對抗賽，讓其他學(xué)生在一旁觀看，然后對其中的戰(zhàn)術(shù)動作、投籃要領(lǐng)進行分解講述，讓學(xué)生有更加直觀的印象。營造一種活躍的課堂氛圍，有助于學(xué)生各項籃球技能的提升。

（二） 采用更加靈活的教學(xué)模式

高校籃球教學(xué)過程中，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，需要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，靈活地調(diào)整教學(xué)模式。但總的來說，無論哪一種教學(xué)模式，都應(yīng)該堅持體驗式學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生能夠親身體驗籃球運動，鼓勵學(xué)生參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如，在運球教學(xué)過程中，教師不僅需要進行相關(guān)的示范，還應(yīng)該采用小組合作教學(xué)的模式，讓學(xué)生之間相互結(jié)合，分組訓(xùn)練，讓學(xué)生之間能夠相互補充與指導(dǎo)。這樣的模式，體現(xiàn)了體驗式學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生獲得體驗的同時，都對運球方式有了更加直觀的看法，還能讓學(xué)生之間形成互敬互愛、團結(jié)友善的意識與精神。

（三） 讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中獲得情感體驗

情感體驗是體驗式學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容，在實施體驗式學(xué)習(xí)模式過程中，不僅應(yīng)該讓學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)過程進行體驗，同時更應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗。只有這樣，才能從內(nèi)心增強學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的認識，才能提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生一味地練習(xí)籃球技術(shù)，但是學(xué)生內(nèi)心甚至對籃球有抵觸情緒，導(dǎo)致練習(xí)的整體效果不佳。因此，教師應(yīng)該通過一種情感體驗加以激發(fā)，例如，在投籃練習(xí)過程中，可以設(shè)置三人一組，不以一個人的成績?yōu)樵u定，要三個學(xué)生相互配合才能投籃，一人運球、一人傳球，最后一個人投籃，只有這個過程連貫起來，才能得一分。通過這樣一個設(shè)置，讓學(xué)生更加投入，同時能夠從情感上認識到籃球是一項團隊合作的項目，只有通過相互的配合才能完成。

四、 總結(jié)

通過上述分析可知，傳統(tǒng)高校籃球教學(xué)模式不能滿足教學(xué)的需求，而引入體驗式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在具體實施過程中，應(yīng)該從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍、采用更加靈活的教學(xué)方式，注重學(xué)生情感體驗。

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作者簡介：

趙澤鵬，謝吉春，河南省鄭州市，黃河科技學(xué)院。endprint