摘要：小學(xué)低年級(jí)的思想道德教育在學(xué)生人生的道路上，起到關(guān)鍵作用。老師要從常規(guī)入手，提高思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成教育；要身先士卒，強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潛移默化，提升學(xué)生的道德水平；再用有意義的故事陶冶學(xué)生，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟，形成良好的品質(zhì)；積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知與行的統(tǒng)一。從而達(dá)到提高學(xué)生思想品德的水平，成為一名道德高尚的小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；低年級(jí)；知與行

大教育家都非常重視德育，把德育放在崇高位置。德育是教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中重要的組成部分。尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想道德教育可以說(shuō)在人生的道路上，起到了關(guān)鍵的作用。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，雖說(shuō)他們?cè)诩议L(zhǎng)和幼兒園老師教育下，已具有一定的思想道德水平，但是剛從幼兒園升入小學(xué)，一切都是新的，也有很多的不適應(yīng)。環(huán)境改變了，同學(xué)變了，老師變了，一節(jié)課的時(shí)間也變了。讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生無(wú)所適從，因此老師一定要在思想教育的方面進(jìn)行指導(dǎo)。

一、 常規(guī)入手，提高思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成教育

陶老先生說(shuō)過(guò)：“行是知之始，知是行之成。” 可見(jiàn)知與行必須緊密地結(jié)合在一起，由于學(xué)生有先入為主的規(guī)律，所以把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)知識(shí)宣傳周，第一節(jié)課定為常規(guī)知識(shí)及養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校的常規(guī)知識(shí)，并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：寫(xiě)字要做到三個(gè)“一”，眼睛離本一尺，胸離桌一拳，筆握在一寸處。自己的書(shū)包、文具自己整理，學(xué)會(huì)打掃教室衛(wèi)生，不在校園內(nèi)追逐打鬧，堅(jiān)持課前一首詩(shī)，拿好要上課的物品，上課時(shí)積極舉手發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成。到食堂要自覺(jué)排隊(duì)，不插隊(duì)。進(jìn)入衛(wèi)生間，大小便要入池。見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，與同學(xué)要和睦相處，互相幫助。

二、 身先士卒，強(qiáng)化思想意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從” 永遠(yuǎn)是不變的真理。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們有很強(qiáng)的向師性，但是他們又有許多壞習(xí)慣，隨地吐痰，說(shuō)臟話，紙屑隨手亂扔。教室里、校園里隨處可見(jiàn)垃圾，他們卻視而不見(jiàn)。針對(duì)這種情況，我們要從自身出發(fā)，要給他們樹(shù)立起榜樣，我們要主動(dòng)撿垃圾，說(shuō)話用禮貌用語(yǔ)，不隨地吐痰。就餐時(shí)，自覺(jué)排隊(duì)，吃完所有菜和飯。和他們一起到校，從不遲到?？傊笏麄冏龅降?，我們自己一定要做到。

三、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潛移默化，提升道德水平

環(huán)境對(duì)學(xué)生品德成長(zhǎng)有重要陶冶作用，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，小學(xué)生在學(xué)校的生活時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在家里的時(shí)間，美麗的校園，明亮、高大上的教室，標(biāo)準(zhǔn)化的校舍，有規(guī)律的生活節(jié)奏，發(fā)人奮進(jìn)的校風(fēng)和班風(fēng)等，不僅給人以親切之感，更讓人產(chǎn)生奮發(fā)向上的激情。所以，我們一定要校園創(chuàng)設(shè)成為孩子心中的樂(lè)土。其次，家庭環(huán)境也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要方面。當(dāng)他們來(lái)到這個(gè)世界，就成為家庭中的一員，如果他生活在一個(gè)家風(fēng)很好的家庭之中，他的品德、行為等方面都會(huì)發(fā)展得很好，反之，則會(huì)染上不良的行為習(xí)慣。所以我們一定要引導(dǎo)家長(zhǎng)，幫助其建立起良好的家風(fēng)，為學(xué)生人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)合課堂，隨時(shí)滲透，形成初步的人生觀

低年級(jí)的道德與法治課，是直接向小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一門(mén)課程。對(duì)于引導(dǎo)小學(xué)生從逐步形成好的思想品德和行為習(xí)慣起著奠基作用。因此，教師要重視思想品德課，上好品德與生活課。道德與法治的教學(xué)內(nèi)容可以使他們了解一些做人的道理，生活中有哪些事情是不道德的，不能去做，哪些事情是道德的，一定要去做，而且要做得最好。

五、 故事陶冶，慢慢領(lǐng)悟，形成良好的品質(zhì)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于老師的說(shuō)教并不是都能聽(tīng)得懂，或者說(shuō)不一定都能達(dá)到老師想要的效果。但是我們都知道孩子的天性是非常喜歡聽(tīng)故事的，如果我們把思想教育融入到一些故事當(dāng)中，再講給學(xué)生聽(tīng)，那或許能收到更好的效果。比如，我就在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W(xué)生講一些《三字經(jīng)》中的故事，收到了一些效果?！度纸?jīng)》中有一句“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！薄跋恪本褪侵更S香，東漢江夏安陸人，皇帝曾經(jīng)委任他擔(dān)任魏郡太守，可見(jiàn)他還當(dāng)了很大的官?；实垡伯?dāng)著文武百官的面曾贊嘆：“天下無(wú)雙，江夏黃童?！秉S香九歲的時(shí)候，母親早故，黃香跟他的父親相依為命，家里很窮，根本用不起鋪褥，黃香對(duì)父親非常孝順，炎炎夏日，他怕父親睡不著，就用扇子把父親睡的席子和枕頭給扇涼快了，伺候父親安寢。在寒冬臘月，天寒地凍，黃香就自己先睡下，用自己的體溫去溫暖席子，溫暖枕頭，讓父親能夠安寢。所以這個(gè)故事又叫“黃香扇枕”。這是一個(gè)多么好的孝敬父母的故事，學(xué)生聽(tīng)了，怎能沒(méi)有想法，教師再適當(dāng)加以引導(dǎo)，學(xué)生不就知道該怎樣孝敬父母了嗎？在《三字經(jīng)》當(dāng)中，還有很多的故事，能啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

六、 實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)知與行的統(tǒng)一

在思想品德教育過(guò)程中，我們根據(jù)節(jié)氣安排有意義的道德實(shí)踐活動(dòng)。如：三月份是雷鋒月、還有植樹(shù)節(jié)，五月份有勞動(dòng)節(jié)，六月份有兒童節(jié)，七月黨的生日等。通過(guò)這些特別的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)的情感，在板報(bào)中布置一些關(guān)于道德行為圖片，在班內(nèi)開(kāi)創(chuàng)值日生角區(qū)，讓學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)，根據(jù)他們的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。

總之，學(xué)生思想道德水平的提高，是比知識(shí)技能的傳授更加細(xì)致而見(jiàn)效緩慢的工作?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。只要廣大教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的使命感，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，默默奉獻(xiàn)，學(xué)生的思想品德水平一定會(huì)提高，一定會(huì)為社會(huì)風(fēng)氣注入正能量！

作者簡(jiǎn)介：

卞磊，江蘇省宿遷市，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三棵樹(shù)分校。endprint