摘要：近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，開始不斷的融入到人們的生活中，特別是最近幾年提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”，更是將互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)的各行各樣融合在了一起，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)作為社會(huì)的一種全新的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，也開始滲透到大學(xué)校園生活中。對(duì)于高職院校社團(tuán)來說，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)的影響作用下，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下更好的做好社團(tuán)文化加強(qiáng)其育人功能更值得我們思考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；社團(tuán)文化；育人功能

一、 引言

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了當(dāng)今社會(huì)所最流行的詞匯，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅提高了社會(huì)生產(chǎn)力更改變了我們的生活方式，在社會(huì)融入互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，更是給我們的生活增添了更多的色彩。高職院校的學(xué)生作為社會(huì)中最潮流的人群，他們對(duì)于新鮮事物的接受能力往往都比較強(qiáng)，高職院校的社團(tuán)作為學(xué)校學(xué)生的組織機(jī)構(gòu)，其文化程度決定了高職院校整體的文化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下如何正確的引導(dǎo)高職院校社團(tuán)文化發(fā)揮其育人功能，這是高職院校管理者所需要思考的問題。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校學(xué)生社團(tuán)文化特點(diǎn)

社團(tuán)是高職院校文化的重要組織機(jī)構(gòu)，屬于特殊的高職院校文化，不僅僅具有社會(huì)與校園的雙重文化的特點(diǎn)，更有著自身的特殊性。

（一） 教育性與文娛性的特點(diǎn)

最初高職院校社團(tuán)成立的目的就是讓一些興趣相同的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，豐富學(xué)生的課余文化生活，學(xué)生社團(tuán)可以說是學(xué)生的第二課堂，更是學(xué)生課余娛樂活動(dòng)的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇社團(tuán)，在社團(tuán)中的成員可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)成員之間的溝通與交流，讓自己的愛好得到認(rèn)可。高職院校社團(tuán)文化是在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中逐漸形成的，好的社團(tuán)文化可以讓團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，增強(qiáng)內(nèi)部成員的凝聚力，這也正是社團(tuán)文化的娛樂性與育人的特點(diǎn)所在。

（二） 時(shí)代性與傳承性的特點(diǎn)

社團(tuán)的文化建立在社會(huì)文化與校園文化相互碰撞下形成的獨(dú)特的文化。社團(tuán)的文化發(fā)展很容易受到社會(huì)因素以及國家政策的干預(yù)。所以，會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的時(shí)代性的特點(diǎn)。不僅如此，許多高職院校學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的過程中，活動(dòng)的地點(diǎn)不僅僅是在校園內(nèi)，還可以在社會(huì)上的進(jìn)行，社團(tuán)的成員都會(huì)為了社團(tuán)的未來發(fā)展，為社團(tuán)注入更多新鮮的活力。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，社團(tuán)開始走向互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的道路，加強(qiáng)成員之間的聯(lián)系，讓高職院校的社團(tuán)更具有時(shí)代性的特點(diǎn)。此外，社團(tuán)文化是校園文化的發(fā)展，在繼承了傳統(tǒng)文化與校園文化的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)著社團(tuán)的文化，這也是社團(tuán)文化的傳承性特點(diǎn)的體現(xiàn)。

（三） 個(gè)性化與大眾化的特點(diǎn)

在高職院校社團(tuán)組織中，很多都是在學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部門教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自發(fā)形成的。學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇自己喜歡的社團(tuán)，許多學(xué)生都將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃融合了社團(tuán)文化的因素，在學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性的特點(diǎn)。此外，社團(tuán)文化的活動(dòng)沒有對(duì)參與者進(jìn)行固定的要求，對(duì)于社團(tuán)人群也沒有特殊的要求，只要是校園內(nèi)與社團(tuán)有著同一愛好的人群都可以參加，這種包容性體現(xiàn)了社團(tuán)文化的大眾化的特點(diǎn)。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校社團(tuán)文化發(fā)揮育人功能的路徑

隨著高職院校的社團(tuán)發(fā)展不斷繁榮，給社團(tuán)文化的建設(shè)帶來的發(fā)展機(jī)遇，更是遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。在社團(tuán)文化發(fā)揮育人功能的過程中需要重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要作用，發(fā)揮其在社團(tuán)文化建設(shè)與育人功能的重要作用，建立良好的校園社團(tuán)文化。

（一） 開展媒介素養(yǎng)教育

媒介素質(zhì)是近幾年新興的一個(gè)名詞，具體所說的就是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們面對(duì)各種新媒介所體現(xiàn)的各種能力。在當(dāng)今高校社團(tuán)的指導(dǎo)教師，許多教師的媒介素養(yǎng)都無法與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，這樣就很難給高校社團(tuán)文化的建設(shè)起到良好的指導(dǎo)作用。

首先，需要提高教師的媒介素養(yǎng)，社團(tuán)的核心就是指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師是整個(gè)社團(tuán)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者。要做好對(duì)指導(dǎo)教師的媒介素養(yǎng)教育工作，讓教師去充分挖掘?qū)W生的新媒體潛力。其次，培養(yǎng)社團(tuán)內(nèi)部成員的媒介素養(yǎng)，通過相關(guān)的課程作為指導(dǎo)，積極的引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，建立良好的社團(tuán)文化。

（二） 塑造社團(tuán)文化品牌

社團(tuán)文化的特點(diǎn)都是在向?qū)W校展示自身的文化優(yōu)秀內(nèi)涵，是社團(tuán)在發(fā)展的過程中寶貴的財(cái)富，對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展來說，只有樹立一個(gè)良好的文化形象，強(qiáng)化品牌意識(shí)，才能讓成員更具有凝聚力，組織更多豐富的文化活動(dòng)，只有這樣才能讓社團(tuán)文化起到更好的育人功能，吸引更多的成員參與到社團(tuán)中來，促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，增強(qiáng)自身的影響力，讓校園文化的建設(shè)工作更加容易，發(fā)揮社團(tuán)的文化優(yōu)勢(shì)。通過互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)樹立社團(tuán)文化的特點(diǎn)。

（三） 通過新媒體手段加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部成員溝通

在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，可以加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部成員的溝通與交流，通過QQ、微信等等一些多媒體技術(shù)，組建社團(tuán)自己的群聊，讓社團(tuán)成員自由的溝通與交流，增進(jìn)成員的內(nèi)部溝通與交流。

此外，指導(dǎo)教師也可以在群聊中發(fā)布一些相關(guān)的信息，經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)一些積極樂觀的文章，讓社團(tuán)的成員都可以閱讀，這樣不僅僅可以增進(jìn)內(nèi)部成員的感情，還可以對(duì)社團(tuán)成員起到教育的作用，達(dá)到了育人的作用。

四、 結(jié)束語

總而言之，隨著信息時(shí)代的到來，開始影響著人們的生活。高校社團(tuán)的文化建設(shè)工作可以對(duì)學(xué)生的育人教育起到重要的推動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于高校社團(tuán)的建設(shè)更是有著不可替代的作用，只有發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校社團(tuán)文化建設(shè)中的作用，才能更好的發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能。

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作者簡(jiǎn)介：

孫婷，湖南省長(zhǎng)沙市，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint