摘要：很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是很受學(xué)生們的愛(ài)戴的，殊不知體育教學(xué)并不是像想象中的那么簡(jiǎn)單，也是需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣的。所以說(shuō)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；適宜方法；興趣基礎(chǔ)；興趣保證

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事情，興趣是首要的，只要對(duì)事情產(chǎn)生了足夠大的興趣，他們才會(huì)全身心地投入。體育課的教育也是一樣的，只有學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)自覺(jué)地、積極地進(jìn)行體育鍛煉。否則，他們會(huì)視體育鍛煉是一種負(fù)擔(dān)，會(huì)嫌苦嫌累，不會(huì)積極主動(dòng)地參與，這樣就失去了開(kāi)設(shè)體育課的目的。因此，要想達(dá)到體育課的目的，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。本人根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就教與學(xué)兩方面談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法：

一、 采用適宜學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣基礎(chǔ)

看似簡(jiǎn)單的體育課，其實(shí)教學(xué)方法的采用很重要。因?yàn)轶w育課堂多數(shù)會(huì)進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)，動(dòng)作訓(xùn)練，如果只是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生動(dòng)作，指導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，認(rèn)為動(dòng)作枯燥乏味，無(wú)訓(xùn)練的興趣，也就達(dá)不到教學(xué)的目的，如果此時(shí)認(rèn)真斟酌下，依據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)完成教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)的完成是在學(xué)生積極主動(dòng)參與下完成的，不是教師強(qiáng)硬地逼迫下才完成的，是一舉多得的策略。如：在教學(xué)原地單手肩上投籃練習(xí)時(shí)，只是單一地教授投籃動(dòng)作，就會(huì)令學(xué)生生厭。如果此時(shí)采用分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)很好：首先集體參與，教師傳授單手肩上投籃的基本動(dòng)作，待學(xué)生掌握了要領(lǐng)之后，就進(jìn)行分組訓(xùn)練，演示，比一比，賽一賽，看看誰(shuí)的投籃動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)投的最多。最終評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，不但讓學(xué)生對(duì)這節(jié)體育課的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，關(guān)鍵是他們都有積極表現(xiàn)的欲望，都想得到老師的表?yè)P(yáng)，基于這種心理他們會(huì)積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練，積極主動(dòng)地表現(xiàn)，超乎想象地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、 教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

1. 多用激勵(lì)的語(yǔ)言

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，最大的期望就是得到老師的表?yè)P(yáng)，而稍微有些落后的學(xué)生，則會(huì)十分擔(dān)心老師是否會(huì)批評(píng)自己。其實(shí)遇到上述情況，對(duì)于成績(jī)靠前的學(xué)生，要給予及時(shí)的肯定，并提出新的期望，而對(duì)于成績(jī)稍微落后一些的學(xué)生，也要及時(shí)鼓勵(lì)，幫學(xué)生分析問(wèn)題所在，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的信心。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，要懂得寬容，這是妥善處理問(wèn)題、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人，以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生是有感情需要的，無(wú)論什么樣的語(yǔ)態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。

2. 參與到學(xué)生中

由于體育課的特殊性，決定了教師一定要參與其中。動(dòng)作技能好的學(xué)生表現(xiàn)得就很積極踴躍，他們會(huì)響應(yīng)老師的號(hào)召，積極地進(jìn)行訓(xùn)練，相反動(dòng)作技能差的學(xué)生，他們會(huì)把訓(xùn)練當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)為退縮，消極，得過(guò)且過(guò)，這時(shí)就需要教師的參與，積極地鼓勵(lì)他們，做他們堅(jiān)實(shí)的精神支柱，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)他們的積極參與，這樣不但調(diào)動(dòng)了稍差學(xué)生的積極性，且在一定程度上增進(jìn)了師生之間的情感。

3. 發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生之間相互作用的力量是不可估量的，同時(shí)也是提高學(xué)生興趣的途徑之一。如：之前舉的單手肩上投籃動(dòng)作教學(xué)的例子，足以證明學(xué)生間的相互作用的力量，因?yàn)閷W(xué)生的智力有不同，接受能力就有不同，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性就有不同，此時(shí)可以利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，利用一幫一的形式，動(dòng)作熟練的指導(dǎo)動(dòng)作稍差的，好的學(xué)生在指導(dǎo)過(guò)程中，使自己的技術(shù)不斷改進(jìn)，他充分體會(huì)到了成功的感覺(jué)，稍有成就感。而動(dòng)作技能稍差的學(xué)生會(huì)和好的相互攀比，心中暗想，他能行的我也能行，也會(huì)暗中較勁，他們會(huì)努力提高自己的技術(shù)水平的。這樣一來(lái)，各有收獲，在不同程度上培養(yǎng)了不同層次學(xué)生的興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生之間的情感，又是一舉多得的方法。

總之，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最主要的因素就是學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有了足夠的興趣，也就有了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。加之體育教師靈活多樣的教學(xué)方法的運(yùn)用及個(gè)人的自身魅力的感染，體育教學(xué)的開(kāi)展會(huì)很得心應(yīng)手，學(xué)生不會(huì)再感到體育課就是簡(jiǎn)單的跑、跳、枯燥乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，而是能充分展示自己另一面才能的課程，他們會(huì)從另外一個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)自己。這樣的體育課，會(huì)使學(xué)生人上人愛(ài)的。

作者簡(jiǎn)介：

馬德斌，甘肅省渭源縣第四高級(jí)中學(xué)。endprint