王曉棟

摘 要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中非常重要的一部分；在教學(xué)的過程中，德育教育的滲透應(yīng)該落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。在符合學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育教育的滲透，教師需要在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及對(duì)教材的挖掘上進(jìn)行重點(diǎn)滲透，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上得到正確的價(jià)值觀以及人生觀的培養(yǎng)。本篇文章主要分析了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中滲透德育教育的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透有一些幫助作用。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；德育教育

一、 在教學(xué)的過程中挖掘出數(shù)學(xué)教材中的德育

在對(duì)數(shù)學(xué)教材整理和分析的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，一些習(xí)題以及注釋中都存在可以滲透德育教育的數(shù)學(xué)材料，這些材料能夠成為培養(yǎng)學(xué)生思想品德以及能力的綜合性材料，只要能夠?qū)⑵渲械牡掠蛩赝诰虺鰜?lái)，就能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1. 數(shù)學(xué)史料中的德育因素

史料就是數(shù)學(xué)教材中的史實(shí)以及史跡，教師可以將數(shù)學(xué)教材中一些數(shù)學(xué)家的史跡以及史實(shí)作為激勵(lì)學(xué)生的德育因素，使學(xué)生在了解到這些歷史內(nèi)容的同時(shí)受到思想上的熏陶，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，這是一種非常好的德育滲透方法。比如教師可以在進(jìn)行二項(xiàng)式系數(shù)的講解時(shí)給學(xué)生講述南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家楊輝的《詳解九章算法》，給學(xué)生講述項(xiàng)數(shù)排列在古代就已經(jīng)有了相關(guān)的方法，使學(xué)生了解到我國(guó)的古代數(shù)學(xué)成就在世界上都是靠前的，使學(xué)生在了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)有一種民族的自豪感，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的德育教育。

2. 數(shù)據(jù)材料中的德育因素

在數(shù)學(xué)教材中有很多具有說服力的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠在一定程度上反映出我國(guó)社會(huì)主義的物質(zhì)文明以及精神文明，還有很多數(shù)據(jù)能夠描述出我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變化以及我們的生活變化，這些數(shù)據(jù)通過對(duì)比的形式給學(xué)生展現(xiàn)出了與我們生活息息相關(guān)的一些社會(huì)變化，從根本上就可以看作是能夠進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解時(shí)可以聯(lián)系一些實(shí)際的生活，比如在給學(xué)生講指數(shù)以及函數(shù)的過程中，可以給學(xué)生搜集我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值的相關(guān)題目，學(xué)生可以在了解這些題目之后驚嘆我國(guó)在改革開放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，了解到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心，還能夠激勵(lì)學(xué)生成為祖國(guó)繁榮發(fā)展的接力者，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

3. 數(shù)學(xué)規(guī)律中的德育因素

數(shù)學(xué)本身就是一門矛盾性很強(qiáng)的學(xué)科，命題中的已知和未知、特殊的和一般的、直觀的和抽象的等等很多重要的數(shù)學(xué)方法在一定程度上體現(xiàn)出了唯物主義的辯證思想；已知和未知是待定系數(shù)的轉(zhuǎn)化過程，直觀與抽象的聯(lián)系能夠有數(shù)據(jù)和圖形結(jié)合現(xiàn)實(shí)，特殊和一般是數(shù)學(xué)歸納的認(rèn)知規(guī)律；教師可以利用這些教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行唯物主義辯證思想的教育，使學(xué)生在體驗(yàn)辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，從而在過程中解決和研究問題。

二、 在教學(xué)的過程中挖掘出數(shù)學(xué)課堂中的德育

1. 教師可以在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法，而在情景創(chuàng)設(shè)的過程中，也可以給學(xué)生滲透德育教育，而且還能提高滲透的效果；教師可以在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情景，比如在講標(biāo)準(zhǔn)方程的內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生講述我國(guó)載人飛船的航天創(chuàng)舉，在引入課題之后讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的了解，在充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之后，還能激勵(lì)學(xué)生在情境中得到民族熱情。

2. 教師可以在課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)過程中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育

教師在教學(xué)的過程中如果能夠抓住一些思想教育的契機(jī)，這將會(huì)是很好的德育教育點(diǎn)，在教育的過程中進(jìn)行巧妙的德育教育，效果是非常好的；這種德育教育的方式比一次長(zhǎng)談更來(lái)得實(shí)際一些，也會(huì)對(duì)學(xué)生有很深的影響。教師需要自身具備一定的正能量，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)于作風(fēng)良好的學(xué)生進(jìn)行肯定以及表?yè)P(yáng)，無(wú)論是對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是對(duì)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)來(lái)說都起到了一種非常好的作用。

三、 在數(shù)學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育

對(duì)學(xué)生的德育教育不能僅僅局限在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，還要和課下實(shí)踐活動(dòng)互相結(jié)合，所以教師可以定期組織數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、調(diào)查研究、查閱資料、思考問題，最終解決問題。這種方式不但使學(xué)生的智力獲得鍛煉和提高，還能使學(xué)生思考問題的方式及行為活動(dòng)方面得到較好的規(guī)范和鍛煉，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中接受良好的德育教育。應(yīng)將德育教育滲透到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更應(yīng)該有效地滲透到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。比如，在向?qū)W生講解關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)概念知識(shí)的時(shí)候，就可以為學(xué)生們布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家每天會(huì)使用多少塑料袋，一星期會(huì)使用幾個(gè)，一個(gè)月幾個(gè)？假定每家平均每天用三個(gè)，那么全校有多少名師生，一天又會(huì)使用幾個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？塑料袋被稱作白色污染，是不易降解物質(zhì)，埋在地下之后很長(zhǎng)一段時(shí)間都不會(huì)被降解。讓大家想象一下，大家都這樣做的話，地球?qū)?huì)受到嚴(yán)重的污染。通過這樣緊密聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)又真正地意識(shí)到塑料袋對(duì)自然環(huán)境的污染，在以后的生活當(dāng)中也會(huì)自覺性地拒絕使用塑料袋，起到了良好的德育教育效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

顯然，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不單單體現(xiàn)在上述幾個(gè)方面，應(yīng)充分融合在數(shù)學(xué)教學(xué)及所有教育教學(xué)科目當(dāng)中。德育教育與多個(gè)學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)都有著緊密的關(guān)系。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)處處留心，將德育教育有機(jī)地在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行滲透，努力教育和培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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