摘要：從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展我們不難看出，國(guó)家對(duì)于人才的需求已不再是簡(jiǎn)單的高學(xué)歷型人才，更多的是技術(shù)型、創(chuàng)新型人才。社會(huì)的變化也會(huì)影響到教育的政策，從新課改誕生以來(lái)，我國(guó)的教育方針政策都發(fā)生了明顯的改變，初中生物作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它的科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)，相應(yīng)的，生物中有很多知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難記憶。為了提高生物教學(xué)的整體成績(jī)和學(xué)生的應(yīng)用能力，教師們會(huì)用自己多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編寫(xiě)一些生活口訣讓學(xué)生記憶，這樣一來(lái)不但方便了學(xué)生也方便了教師。

關(guān)鍵詞：初中生物；口令口訣；有效教學(xué)措施

一、 引言

初中的課程多為基礎(chǔ)課程，所以科目較多，學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多。而生物作為初中科目中的一科，它的知識(shí)數(shù)量也很多，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多和知識(shí)點(diǎn)過(guò)于細(xì)碎而產(chǎn)生厭煩的心理，在課堂上也不能投入更多的興趣和精神學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，教育工作者進(jìn)行了大量的研究，探討出提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的策略和方法。

二、 課前教師做好準(zhǔn)備，提高教學(xué)質(zhì)量

（一） 教師提高自身知識(shí)水平，深入研究生物課程

由于初中的生物多為基礎(chǔ)知識(shí)，所以它的科學(xué)性較強(qiáng)。在教學(xué)生時(shí)教師的自身知識(shí)水平要高，在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要會(huì)講課，還要會(huì)將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換和遷移，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)的生物知識(shí)都是從教師的課堂上收獲的。在教學(xué)前，教師要做好準(zhǔn)備工作，對(duì)于自己不清楚或是不明白的地方一定要事前查找資料，只有把問(wèn)題弄清楚弄明白才能給學(xué)生講課。例如：在講《生命的起源》這一章時(shí)，教師應(yīng)將“神創(chuàng)論”和“自然發(fā)生論”的區(qū)別整理清楚，然后把這兩個(gè)論點(diǎn)的起源、影響和誕生的背景整理清楚，這樣在講課時(shí)就有了清晰的思路和方向，即便學(xué)生提出問(wèn)題也能夠很好地解答，并在整堂課中都吸引著學(xué)生的注意力。

（二） 深入研究教改目標(biāo)，創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)特色

在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教師們的教學(xué)方法和教學(xué)模式都是一樣的，這種套路式的教學(xué)對(duì)教學(xué)效果并沒(méi)有起很大的作用，相反，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)因?yàn)樗腊蹇瘫《档蛯W(xué)習(xí)的興趣。新課程改革的要求就是進(jìn)行創(chuàng)新，教師要?jiǎng)?chuàng)新出屬于自己的教學(xué)特色，用自身的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，這樣就不會(huì)出現(xiàn)上課學(xué)生死氣沉沉的現(xiàn)象。例如：在學(xué)習(xí)《生命的起源》這一章時(shí)，教師可以在課堂上用生活實(shí)例講課，或者利用多媒體播放一些相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，通過(guò)更加直觀的方式學(xué)習(xí)生物，學(xué)生能夠更好地理解和記憶相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠更加深刻地理解這些知識(shí)后就會(huì)將這些文字轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦?，他們?huì)懂得生命的神奇和珍貴。

（三） 編寫(xiě)應(yīng)用口訣，便于學(xué)生快速記憶

在生物的學(xué)習(xí)中，繁雜瑣碎的知識(shí)點(diǎn)非常多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也很困難。為了方便學(xué)生記憶，教師可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，將那些繁瑣的知識(shí)變得簡(jiǎn)潔，那么學(xué)生就能夠快速、方便地記憶。教師也可以利用諧音來(lái)化解那些晦澀難懂的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)諧音還能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的興趣，有興趣了就能夠更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了教師要幫助學(xué)生外，學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，課下自己也可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)編寫(xiě)成小口訣，這樣在做題時(shí)就能夠節(jié)省很多時(shí)間，或者牢記老師教的口訣，這些在以后的生物學(xué)習(xí)中都很重要，畢竟初中的生物都是基礎(chǔ)知識(shí)，而老師的口訣就像化學(xué)的元素周期表、數(shù)學(xué)的乘法表、英語(yǔ)的字母表一樣重要，會(huì)貫穿整個(gè)生物的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、 改善教學(xué)方法，創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)特色

（一） 進(jìn)一步對(duì)初中生物教材進(jìn)行研究

初中生物都是基礎(chǔ)性的知識(shí)，所以它存在整個(gè)生物教學(xué)中。但是現(xiàn)在的初中生物教師在講課時(shí)都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將書(shū)本上的知識(shí)原封不動(dòng)地講說(shuō)一遍，表面看上去是在講課，其實(shí)就是在對(duì)著同學(xué)們讀書(shū)。這樣的教學(xué)方式教師付出了很多時(shí)間和精力，學(xué)生也聽(tīng)講得很認(rèn)真，然而教學(xué)效果卻并不理想。而且生物有很多重要的知識(shí)點(diǎn)都是很瑣碎的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是會(huì)忘記。這時(shí)教師可以通過(guò)研究生物教材，結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)把那些細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，變成口訣或口令讓學(xué)生去記憶，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)將那些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)牢牢記住。

（二） 對(duì)初中生物的教學(xué)途徑進(jìn)行拓展

現(xiàn)在的科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)增添色彩。在課堂上，教師將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體的方式播放給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)眼睛能夠更加直觀地看到知識(shí)，這比教師單純的用嘴講課更有說(shuō)服力了，而且，多媒體的色彩能夠刺激學(xué)生的感官視覺(jué)，學(xué)生看過(guò)相關(guān)的視頻或圖片后的印象會(huì)比教師單純用嘴說(shuō)的印象更深刻。

（三） 對(duì)初中課堂教學(xué)體系進(jìn)行改善

雖說(shuō)講課是老師的事情，但在整個(gè)課堂中，學(xué)生才是課堂的主體。所以，課堂教學(xué)的質(zhì)量是要由教師和學(xué)生一起完成的。在評(píng)定教學(xué)質(zhì)量時(shí)，學(xué)校要進(jìn)行全面的調(diào)查，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，畢竟上課的是學(xué)生。通過(guò)全面整體的調(diào)查，學(xué)?？蓪?duì)存在的問(wèn)題和學(xué)生反饋的意見(jiàn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。一切為了學(xué)生，只要是能夠提升學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)的，教師都可以為之改變。

（四） 在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育

學(xué)生的思想道德素質(zhì)是學(xué)生最重要的東西，新課程改革后也明確要求加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的社會(huì)也不是有知識(shí)就能生存，一個(gè)人的思想道德才是他生存的關(guān)鍵，畢竟我國(guó)是個(gè)禮儀之邦，思想道德修養(yǎng)是我們國(guó)家的標(biāo)志。假如一個(gè)國(guó)家連最基本的東西都缺失了，那么這個(gè)國(guó)家離消亡也不遠(yuǎn)了。

四、 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，社會(huì)所需要的人才也將會(huì)增多。在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)一定要學(xué)會(huì)靈活，不能夠?qū)W習(xí)死知識(shí)，就像生物口訣一樣，將繁瑣變得簡(jiǎn)潔。初中生物的教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新，教師要不斷地更新教學(xué)模式。社會(huì)以后需要的也是創(chuàng)新型人才，學(xué)校要跟隨社會(huì)的需求，培養(yǎng)出實(shí)踐型人才和創(chuàng)新型人才，只有這樣，學(xué)生在日后的社會(huì)中才能更好地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

邱榮梁，福建省三明市，福建省尤溪縣八字橋中學(xué)。endprint