摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，而中職學(xué)生的德育尤為重要。數(shù)學(xué)學(xué)科在中職教育體系中的位置非常重要，教學(xué)大綱中也有明確的規(guī)定，德育教育必須滲透數(shù)學(xué)教學(xué)過程中?？梢娭新殧?shù)學(xué)課中進(jìn)行德育滲透是教學(xué)的任務(wù)之一。中職數(shù)學(xué)教師更應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，充分挖掘數(shù)學(xué)資源的德育因素，豐富德育內(nèi)容，將德育教育與數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到數(shù)學(xué)與德育共同提高，共同發(fā)展的雙豐收。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；德育；滲透

一、 重要性

德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想道德品質(zhì)的教育。中職學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀迫切需要加強(qiáng)德育教育。大部分中職生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，態(tài)度不端正，家庭背景復(fù)雜，沒有樹立正確的人生觀、世界觀。中職學(xué)生受父輩打工觀念的影響，讀書無用論在學(xué)生、家長和社會(huì)中蔓延。為全面貫徹國家教育方針，課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，迫切需要教師在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

數(shù)學(xué)作為學(xué)校的主要學(xué)科之一，在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，能為學(xué)生品德及個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐平臺(tái)，也能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到共同提高、共同發(fā)展雙豐收的效果。

二、 策略及方法

數(shù)學(xué)是思維之花，需要學(xué)生不斷地勤學(xué)多思，教師不斷循循誘之。而德育則是串聯(lián)教師與學(xué)生良好溝通的紐帶，只有在數(shù)學(xué)教育中有機(jī)滲透德育，學(xué)生在接受數(shù)學(xué)的理念的同時(shí)才能受到德育教育。

1. 言傳身教，以自身為榜樣

葉圣陶說：“教育工作者就是為人師表?！薄皩W(xué)高為師，身正為范”，要求教師既要以學(xué)問教人，還要以道德育人。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在中職的數(shù)學(xué)教育中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。中職數(shù)學(xué)教師付出更多的辛勞，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，用自己的模范行為潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及世界觀的形成，樹起標(biāo)桿，指明方向。

2. 教學(xué)過程中的德育滲透

（1） 重視教學(xué)資源的挖掘

數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。課堂上教師正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，同時(shí)充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，有意識(shí)地用辯證法的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，要用辯證思想方法和辯證思維能力弄清各種概念及定理的關(guān)系，教給學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維，論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。同時(shí)也要根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。

（2） 重視教學(xué)過程中的德育教育

數(shù)學(xué)貼近生活，處處都可見它的用武之地，“數(shù)學(xué)既實(shí)用又好玩”。也正是在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用中，學(xué)生才能真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)的“好玩”，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)的“美”。有數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔美，有數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)美，有解決問題的奇異美，有整個(gè)體系的和諧美，還有內(nèi)容與形式的相似美。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分利用“美育”，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)既主張學(xué)生個(gè)體的自主探索，更強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)方式。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組合作學(xué)習(xí)，或者共同進(jìn)行討論、思考、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人與集體間的相互依賴關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力，既對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)有幫助，也為班級(jí)的管理創(chuàng)造有利的條件。

在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)利用數(shù)學(xué)獨(dú)有的嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯推理來培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀品格。運(yùn)用一定的方法、技巧，如注意力的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、科學(xué)探究精神的培養(yǎng)等，達(dá)到德育教育的目的。而通過對(duì)數(shù)學(xué)史的了解和我國科技的發(fā)展現(xiàn)狀，能激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（3） 重視數(shù)學(xué)課外的德育教育

德育滲透不能僅限于課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際，布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)貼近生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)變得極其現(xiàn)實(shí)、形象、生動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)以致用，從而破解讀書無用論。學(xué)生既可以在作業(yè)中體會(huì)成功的愉悅，又培養(yǎng)了主動(dòng)探究、克服困難的精神，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 應(yīng)注意的問題

1. 更新教育觀念

有人認(rèn)為進(jìn)行德育教育是政治學(xué)科的事。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒必要進(jìn)行德育教育。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教育中形成的推理意識(shí)對(duì)于形成正直、誠實(shí)、不輕率盲從的道德品質(zhì)，形成尊重真理的習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的生活態(tài)度都有積極的作用。較之其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的作用更為突出。在數(shù)學(xué)教育中滲透德育，其效果更大、更持久。

2. 潤德無痕

德育滲透，需通過學(xué)科教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)那榫持校〉胶锰幍?、一絲一毫地滲透給學(xué)生，是“潤”在課堂里面的。在中職數(shù)學(xué)教育中，德育要講究藝術(shù)性，要像“潤物細(xì)無聲”的春雨那樣，在“潤”字上下工夫。德育滲透不是把思想品質(zhì)或行為能力教育強(qiáng)加進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)里，而是與教育內(nèi)容相融合。

3. 因勢(shì)利導(dǎo)

老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生、不同的性格對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生的德育工作才能得心應(yīng)手。如果不能有的放矢，德育教育就會(huì)顯得牽強(qiáng)附會(huì)。同時(shí)數(shù)學(xué)教育中的有關(guān)德育內(nèi)容沒有量化加工，只是一味地追求德育教育，勢(shì)必會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師也要因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中應(yīng)適度適時(shí)地滲透德育。

總之，德育教學(xué)應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教育之中。我相信，只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

作者簡(jiǎn)介：

羅軍，四川省綿陽市，三臺(tái)縣職教中心城西校區(qū)。endprint