摘要：隨著新課程改革工作的不斷深入開展，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式的弊端已經(jīng)開始日益顯露，在新課改的推動之下，老師需要不斷改進教學(xué)方法，才能進一步提升教學(xué)質(zhì)量。本文分析了新課改后初中語文課堂教學(xué)方法存在的幾點問題以及需要轉(zhuǎn)變和改進的一些地方，希望能對初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；教學(xué)方法

語文這門學(xué)科是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)、最具代表性的學(xué)科，也是最能體現(xiàn)中華文化博大精深的一門學(xué)科。語文教學(xué)也是眾多語文教師不斷探討和改進的話題，尤其是初中語文教學(xué)，初中是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有著過渡性的作用。然而，傳統(tǒng)的語文教學(xué)內(nèi)容單一，只注重課本知識和考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容中的人文性教育。新課改后的語文課堂應(yīng)該變得更加的自由、開放、包容，這就需要老師們順應(yīng)時代的要求，對教學(xué)方法不斷地進行總結(jié)和改進，讓初中語文的課堂教學(xué)變得更加生動而有效。

一、 新課改后初中語文課堂教學(xué)存在的問題

1. 教學(xué)觀念陳舊

在很多語文老師看來，語文教學(xué)就是教和學(xué)的關(guān)系，老師只需要把書本上的知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生只需要照搬學(xué)習(xí)即可。還有的老師喜歡讓學(xué)生反復(fù)朗誦課文和背誦課文，他們認為只要這樣不斷的重復(fù)記憶，就能讓學(xué)生掌握課文中的知識點。這些教學(xué)觀念都是比較陳舊的，忽略了學(xué)生的內(nèi)心想法和需求，尤其是初中學(xué)生正值青春叛逆期，如果老師沒有給他們正確的引導(dǎo)，他們會覺得語文學(xué)習(xí)特別枯燥無味，產(chǎn)生逆反抵觸心理，非常不利于他們以后的學(xué)習(xí)和生活，教學(xué)質(zhì)量也會很低。

2. 教學(xué)方式不當(dāng)

在初中語文課堂的教學(xué)中，很多老師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生進行的仍舊是“灌輸式”的教學(xué)，上課按照教學(xué)大綱的要求把知識點一股腦兒灌輸給學(xué)生，課后再布置大量的作業(yè)和習(xí)題讓學(xué)生完成。這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的主人，幾乎沒有留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀思考的時間，學(xué)生完全是被動地完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性會逐漸下降，學(xué)習(xí)效率也會越來越低。

3. 教學(xué)內(nèi)容單一

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求也在逐步提高。但是，在很多語文課堂上，老師仍然沒有擺脫課本的束縛，也沒有注意到學(xué)生的內(nèi)在變化，仍重復(fù)著單一老套的教學(xué)內(nèi)容，與時代和社會脫節(jié)。乏味的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，他們對語文學(xué)習(xí)的興趣也會慢慢消耗殆盡，如果老師沒有做出及時的改變，學(xué)生的聽課效率和聽課質(zhì)量會越來越低，與老師之間的隔閡也會日漸加深。

二、 新課改后初中語文課堂教學(xué)的改進措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是影響初中語文老師教學(xué)水平的關(guān)鍵，因此，要想改進初中語文課堂教學(xué)，首先就要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。新課改的主要思想就是學(xué)生才是課堂和學(xué)習(xí)的主體，老師作為學(xué)生的引路人，主要起到的是啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而不是把所有的知識都硬塞給學(xué)生。除此之外，老師教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也很重要，老師不應(yīng)再把自己作為課堂上絕對的權(quán)威，而應(yīng)充分尊重學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生充分思考的空間和時間。所以，各位老師應(yīng)該順應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

2. 改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不再適用于新課改之后的初中語文課堂教學(xué)，老師們應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)方法，在課堂上與學(xué)生多討論多交流，讓語文課堂更加的開放和自由。例如在學(xué)習(xí)課文時，可以采取小組討論的形式，讓學(xué)生之間互相探討對這篇課文的感悟和體驗，這樣可以讓學(xué)生加深對文章的理解程度，也可以互相吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。另外老師與其布置大量的習(xí)題留給學(xué)生完成，不如布置一些探究性的問題留給同學(xué)去自主探究和思考，讓學(xué)生在尋找答案和查閱資料的過程中，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

3. 豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中語文課堂上，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)再僅僅局限于課本知識，老師應(yīng)結(jié)合課外閱讀素材、時事新聞等素材，利用多媒體教學(xué)工具將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。老師可以鼓勵學(xué)生們利用課余時間通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，然后在課堂上大家一起討論分享，老師可以選取一些比較好的素材進行著重的講解分析，告訴大家如何在考試或者寫作中將這些素材充分利用起來，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開拓學(xué)生的視野，鍛煉他們收集和提取資料內(nèi)容的能力，讓他們形成自己的語文知識體系，提升語文素養(yǎng)。

綜上所述，新課改后的語文課堂教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。老師們在不斷改進初中語文課堂教學(xué)時，應(yīng)該始終秉持著“以生為本”的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生充分的空間和時間，讓他們能夠去自主探究和學(xué)習(xí)，這樣才能大幅度地提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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作者簡介：

馬小紅，甘肅省定西市渭源縣教研室。endprint