摘 要：急劇變化的社會經(jīng)濟環(huán)境，要求市場營銷人員必須要具備良好的理論知識基礎(chǔ)和創(chuàng)新解決實際問題的能力，如此才能更好地適應(yīng)崗位需求。同時，市場營銷課程本身就具有高度的實踐性、創(chuàng)新性。因此，面向?qū)W生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的市場營銷課程教學(xué)改革尤為緊迫和重要。本文在對市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀作出分析與簡述的基礎(chǔ)上，就其相關(guān)改革策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：市場營銷課程；教學(xué)改革；創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)

引言

市場經(jīng)濟環(huán)境下，創(chuàng)新實踐能力已成為一名合格市場營銷人才的必備基礎(chǔ)素養(yǎng)。長期以來，受應(yīng)試教育思想及模式影響，市場營銷課程發(fā)展停滯不前，在學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面更是無從論及，在很大程度上增加了學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展難度。素質(zhì)教育背景下，有關(guān)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的市場營銷課程教學(xué)改革研究頗受矚目。

一、 市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革背景下，我國高校相繼進(jìn)行了多方面的探索與嘗試，以市場需求為導(dǎo)向的教學(xué)模式基本確立，在發(fā)展人才上作出了突出貢獻(xiàn)。市場營銷課程具有高度實踐性和創(chuàng)新性，其對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)有先天優(yōu)勢，但同時也依賴良好的教學(xué)組織，這也已得到學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)可。在具體的市場營銷課程教學(xué)實踐中，受多重因素影響，學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)效果不佳。例如，部分教師的應(yīng)試教育思想殘存，對學(xué)生個性差異關(guān)注不足，所設(shè)計的課程內(nèi)容依舊以“教材”為中心，缺少縱深和橫向延展，在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)識視界，薄弱的理論基礎(chǔ)并不足以支撐學(xué)生創(chuàng)新實踐。另有部分教師過度拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，一味地強調(diào)理論知識灌輸、講授，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不足，相應(yīng)情景引入缺失，遏制了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，同時亦在某種程度上打擊了學(xué)生參與積極性、主動性，課堂氛圍刻板，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，教改之路困難重重。

二、 面向?qū)W生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的市場營銷課程教學(xué)改革策略

知識經(jīng)濟時代，社會競爭日趨激烈，對新一代學(xué)生群體提出了越來越高的要求。創(chuàng)新實踐能力是合格人才必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，印證了市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求。作者基于上述分析，面向?qū)W生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，有針對性地提出了以下幾種市場營銷課程教學(xué)改革策略，以供參考和借鑒。

（一） 延展學(xué)識空間

從某種意義上而言，創(chuàng)新實踐是基于理論知識深刻理解，可以理解成是知識創(chuàng)新應(yīng)用的過程。近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，市場競爭加劇，市場營銷所關(guān)聯(lián)到的知識越發(fā)寬泛，包括電子商務(wù)、消費心理等，對市場營銷課程設(shè)置提出了新一輪的挑戰(zhàn)。對此，教師要樹立良好的市場導(dǎo)向意識，深入了解經(jīng)濟發(fā)展需求，立足學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，并重整市場營銷課程知識架構(gòu)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢，適度延展學(xué)識空間，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，夯實其創(chuàng)新實踐基礎(chǔ)。此外，為了增強理論知識教學(xué)效果，教師還應(yīng)適時引入企業(yè)實踐案例，完成知識具體化、形象化的轉(zhuǎn)變，加深學(xué)生理解，并適度引入相關(guān)探究性課題，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，針對相同問題提出不同的解決方案。如此，在探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力將發(fā)揮事半功倍的效果，同時亦能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與趣味。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法

素質(zhì)教育背景下，教師是教學(xué)主導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)新實踐中著力發(fā)揮啟示、引導(dǎo)作用。新時期，教師必須要強化學(xué)生主體觀念，尊重和了解學(xué)生個性差異，有選擇性、針對性地組織市場營銷高效課堂。在具體的實踐過程中，教師應(yīng)認(rèn)真研析教學(xué)教材，明確知識重難點部分，基于充分講授之后，設(shè)置相應(yīng)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考討論，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性，潛移默化中養(yǎng)成他們良好的創(chuàng)新實踐意識。值得提出的是，任何一次創(chuàng)新實踐都并非偶然，而是經(jīng)過一系列的思考之后，并且不一定成功。因此，教師還需善于誘導(dǎo)學(xué)生思維、心理，關(guān)注學(xué)生合作討論過程，給予適度引導(dǎo)啟示，保證教學(xué)工作順利開展。同時，適時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實踐行為，無論成功與否，都應(yīng)給予必要的肯定，并共同探究癥結(jié)所在，繼而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐成功。只有在強大的自信保障下，學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)才是可持續(xù)的、有效的。

（三） 推進(jìn)校企合作

高校作為人才培育陣地，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展匯入源源動力。在人才培養(yǎng)上，校企雙方存在緊密的供需關(guān)系，兩者合作將開啟教育發(fā)展新局面。同時，企業(yè)擁有高校無法比擬的實踐資源優(yōu)勢，其在教育領(lǐng)域的參與十分重要。面向?qū)W生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的市場營銷課程教學(xué)改革，必須要注重校企合作模式建設(shè)，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，為此項工作開展提供有力支持?；诖?，高?？啥ㄆ诮M織師生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，接觸課本之外的知識，搭建第二課堂，為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)提供基地。在此過程中，高校可邀請企業(yè)一線職工組成兼職教師隊伍，與本校師資隊伍優(yōu)勢互補，推動市場營銷課程理論、實踐方面的雙重發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供更加全面的指導(dǎo)。此外，在可行條件下，高校還可利用企業(yè)資源，組織學(xué)生創(chuàng)新方案落實，通過實踐檢驗其可行性及不足，并作出相應(yīng)修繕指導(dǎo)。

結(jié)語

總而言之，基于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的市場營銷課程教學(xué)改革十分重要和必要。由于個人能力有限，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)參與此課題研究，以學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為視角，重新審視市場營銷課程教學(xué)不足或問題，有針對性地提出更多有效改革策略。

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作者簡介：林朝陽，福建閩侯高級講師，福建省福州市，閩江師范高等?？茖W(xué)校。endprint