鐘鈺琳+苑富曉

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，教育體制改革逐漸深入，高校教育不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是影響大學(xué)生發(fā)展的重要能力，高校需要重點(diǎn)培養(yǎng)。藝術(shù)類大學(xué)生本身具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，本文將對(duì)我國(guó)目前藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型特征進(jìn)行分析，聯(lián)系藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，闡述藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)的主要途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)；途徑

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在邁向新的高度，大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展主要?jiǎng)恿?，需要進(jìn)行全面的教育培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為目前社會(huì)發(fā)展要求的基本能力需要高校進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。本文將對(duì)我國(guó)目前藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型特征進(jìn)行分析，聯(lián)系藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，闡述藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)的主要途徑。

一、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征分析

社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生典型特征也在逐步發(fā)生改變，現(xiàn)階段大學(xué)生注重個(gè)性化和自主化，具有豐富創(chuàng)新精神，渴望憑借自身的能力來改變命運(yùn)。通過對(duì)藝術(shù)類院校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)想法的調(diào)查和分析，具有自主創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占比為72.16%，藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有以下特征。

第一，前期可以通過兼職逐步發(fā)展，由于藝術(shù)類專業(yè)的教師大多與校外存在較多的聯(lián)系，能夠?yàn)閷W(xué)生提供諸多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師也會(huì)優(yōu)先考慮自己的學(xué)生參與其中，鍛煉學(xué)生的綜合能力，同時(shí)藝術(shù)類行業(yè)本身具有一定的特殊性，從事人員規(guī)模相對(duì)較小，不同項(xiàng)目的開展過程中都會(huì)需要一定數(shù)量的兼職人員，藝術(shù)類大學(xué)生可以具備較充足的時(shí)間來完成兼職的工作，具有專業(yè)的能力。利用兼職學(xué)生一方面可以得到經(jīng)濟(jì)來源，另一方面也可以盡早的接觸了解到本行業(yè)在社會(huì)運(yùn)行過程中的狀態(tài)。在掌握一定的信息和資源后，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立完成整個(gè)計(jì)劃的想法和實(shí)踐。

第二，創(chuàng)業(yè)伙伴同學(xué)居多，創(chuàng)立公司本身與兼職了解的信息存在較大的差異，因此通常大學(xué)生會(huì)選擇與自己的伙伴共同開始創(chuàng)業(yè)。穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)可以更多的工作內(nèi)容進(jìn)行分工，對(duì)日常業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)行廣泛的合作，統(tǒng)籌規(guī)劃公司的發(fā)展情況。學(xué)生專業(yè)不同擅長(zhǎng)的內(nèi)容也存在一定的差異，不同專業(yè)的人員來負(fù)責(zé)專門的工作可以提升整體的效率，避免低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)伙伴共同開始創(chuàng)業(yè)過程可以有效的降低整個(gè)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)到每個(gè)人，有利于創(chuàng)業(yè)成功。

第三，可以充分的依靠學(xué)校資源進(jìn)行發(fā)展，藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程都與學(xué)校存在諸多的聯(lián)系，特別是技術(shù)層面和人力資源方面，從學(xué)校角度而言，如果創(chuàng)業(yè)者來自本校，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也會(huì)比較關(guān)注，如果存在需要幫助的內(nèi)容也會(huì)調(diào)動(dòng)自身的能力去幫助學(xué)生完成，如果出現(xiàn)技術(shù)難題，學(xué)校具有充分的教學(xué)資源可以提供支持。

二、培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的主要途徑

根據(jù)目前藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)?？梢岳玫馁Y源來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，建立完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力相結(jié)合，建設(shè)高素質(zhì)的師資力量，幫助藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

（一）建立完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系

藝術(shù)類大學(xué)生傳統(tǒng)的課程體系內(nèi)整體的培養(yǎng)模式比較單一，僅僅固定在對(duì)專業(yè)能力人才的培養(yǎng)，缺乏對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要作用。在目前創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程較少，教學(xué)模式落后，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際存在較大的差距。建立完善的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系首先需要開設(shè)講解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維同時(shí)可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如財(cái)務(wù)管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，法學(xué)，廣告學(xué)等。另外也可以加大學(xué)校對(duì)于課程設(shè)置方面的重視力度，如將創(chuàng)業(yè)課設(shè)為必修課，同時(shí)可以將一部分的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)分，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其次，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，由于大多部分學(xué)生缺乏實(shí)踐尤其是藝術(shù)類學(xué)生，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，可以幫助學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高實(shí)踐能力，體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力相結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常是與自身專業(yè)一致的行業(yè)內(nèi)，藝術(shù)類大學(xué)生亦是如此，對(duì)于專業(yè)能力的掌握使藝術(shù)類大學(xué)生具備超出常人的能力，進(jìn)而發(fā)展成為事業(yè)。高校在培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和技能進(jìn)行全面培養(yǎng)的同時(shí)，重視聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將專業(yè)能力與社會(huì)需求之間的關(guān)系進(jìn)行說明，在專業(yè)中滲透創(chuàng)業(yè)思維，更好的激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自身專業(yè)能力完成事業(yè)開創(chuàng)的可能性。在教學(xué)過程中能夠形成文化課聯(lián)系專業(yè)課、實(shí)踐課聯(lián)系創(chuàng)業(yè)課，多種課程體系相輔相成、互相促進(jìn)的體系，時(shí)刻注意學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要素的貫徹。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的師資力量

藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主導(dǎo)者是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就沒有高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。藝術(shù)類高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于自身高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，形成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的骨干作用，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。目前高校創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的教師大多數(shù)缺乏全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)大多為紙上談兵，理論充分而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。高校必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請(qǐng)兩種模式來提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學(xué)效果，對(duì)于校內(nèi)教師學(xué)校可以設(shè)立專門的教學(xué)研究小組，對(duì)優(yōu)秀教師提供在企業(yè)掛名鍛煉的條件，使其積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；校外聘請(qǐng)指的是聯(lián)系校外知名人士來到學(xué)校，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育講師，通過結(jié)合其自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生分析，樹立榜樣作用提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要從多個(gè)方面對(duì)問題進(jìn)行解決，在多方共同努力下才能實(shí)現(xiàn)。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的陣地，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須緊跟時(shí)代的腳步，積極推動(dòng)教育改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思路，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要依靠高校的力量，更需要國(guó)家的支持和社會(huì)的支持，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].商品與質(zhì)量，2013（5）：216-216.

[2]朱惠斌.淺談大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育[J].教育探索，2014（4）：151-152.

[3]盧明霞.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的含義和內(nèi)容[J].文學(xué)教育， 2016（7）：67-67.

[4]林必越.淺析基于素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（10）.endprint