摘 要：伴隨著新課改要求的提出，人們的思想意識開始發(fā)生改變，高校逐漸意識到思政教育的重要性。本文將重點(diǎn)分析高校學(xué)生在思政教育模式下管理能力的提升，結(jié)合當(dāng)前的高校學(xué)生管理情況加以了解，在分析實(shí)際情況之后，明確提高學(xué)生管理能力的相關(guān)措施，從而改善學(xué)生管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思政教育；高校學(xué)生；管理水平；提升策略

自改革開放以來，國家開始重視社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，特別是在高校教育中，更加關(guān)注技術(shù)型人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段的高校思政教育模式存有一定的弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想感情及生活習(xí)慣等各個(gè)方面逐漸的發(fā)生了實(shí)質(zhì)性改變，由此提升了思政教育的難度。采取何種對策提升高校學(xué)生管理水平，成為當(dāng)前社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題。

一、 高校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

（一） 管理理念相對滯后

現(xiàn)階段，很多的高校還未足夠的認(rèn)識到學(xué)生管理工作的重要性，通常都是運(yùn)用了較為傳統(tǒng)的管理模式，學(xué)生無法準(zhǔn)確的理解到管理工作的重要性，很容易在被管理的過程中出現(xiàn)消極情緒，產(chǎn)生逆反心理，無法保證后續(xù)工作的正常開展。雖然有部分高校積極的借鑒了國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，所以對學(xué)生的管理工作采用了放任自流的形式，使得他們的學(xué)習(xí)成績逐漸下滑，違背了原有的教學(xué)初衷，對原有的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二） 管理方式不科學(xué)

高校的學(xué)生管理工作具體的開展依靠輔導(dǎo)員完成，因此他們的綜合素養(yǎng)往往會(huì)對大學(xué)生的管理實(shí)效造成影響。在具體工作開展的過程中，高校的輔導(dǎo)員還并未足夠的認(rèn)識到學(xué)生的管理工作實(shí)質(zhì)，所以仍然采用較為傳統(tǒng)的管理手段，并不能和學(xué)生及時(shí)的交流，難以達(dá)到他們的理想需求，最終導(dǎo)致管理工作只流于表面的形式，也讓學(xué)生漸漸地對其產(chǎn)生了負(fù)面心理，無法擺出正確的姿態(tài)配合輔導(dǎo)員的工作，由此增加了管理工作的落實(shí)難度。

（三） 管理人員素質(zhì)較差

輔導(dǎo)員作為開展管理工作的重要群體，他們的素質(zhì)往往會(huì)對工作產(chǎn)生影響。他們擔(dān)任著管理工作的核心角色，會(huì)在學(xué)生的思想、生活等各方面產(chǎn)生影響。近些年，伴隨著高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，大學(xué)生的數(shù)量也是只增不減，但是相應(yīng)的管理人員數(shù)量較少，并且缺乏擁有扎實(shí)專業(yè)技能的管理人員。為了更好的解決相關(guān)的問題，需要部分高校積極的重視優(yōu)秀畢業(yè)生，可以從其中甄選出優(yōu)秀的人才，或者是采取招聘的方式，讓學(xué)生可以自發(fā)的投入到管理隊(duì)伍。還有一部分的管理人員工作流程較為繁瑣，他們承擔(dān)著學(xué)校的管理工作，同時(shí)肩負(fù)著社團(tuán)和黨委部門的工作。所以無法集中精力在管理工作上，缺乏對學(xué)生管理工作的職責(zé)認(rèn)識。高校尚未健全合理的獎(jiǎng)懲制度，影響了管理人員的積極性，無法提升整體的管理質(zhì)量。

二、 思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升策略

（一） 制定科學(xué)的管理目標(biāo)

高校應(yīng)該積極的結(jié)合著具體的情況加以分析，通過合理科學(xué)的方式制定出優(yōu)質(zhì)的管理目標(biāo)。在明確了相關(guān)的目標(biāo)之后，還應(yīng)該總結(jié)可能發(fā)生的問題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)、社會(huì)的發(fā)展需要等。依照相關(guān)的目標(biāo)，設(shè)置出更加完善的考評機(jī)制，從而更好的達(dá)到具體標(biāo)準(zhǔn)。管理人員還應(yīng)該及時(shí)的將目標(biāo)劃分為若干部分，有針對性的完成相關(guān)工作，從橫向的角度上，管理人員還需要及時(shí)的將整體的目標(biāo)劃分為重點(diǎn)性和專題性等，在縱向的角度上加以明確，管理人員必須要把發(fā)展規(guī)劃定位于具體層次上，這樣可以讓學(xué)生有方向的前進(jìn)。

（二） 創(chuàng)新優(yōu)化管理模式

高校本身就是一個(gè)教書育人的場所，其具體教育的過程也屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，因此需要得到國家的支持、社會(huì)的重視和教師、學(xué)生的努力，通過多方面的積極配合，能夠更好的幫助高校樹立優(yōu)秀的形象，確保高校教育發(fā)揮出良好的教學(xué)成效。在傳統(tǒng)的理念影響下，教育工作屬于獨(dú)立的個(gè)體，并不是學(xué)生工作的范疇，但是伴隨著時(shí)代的發(fā)展及變遷，還是應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變此類思想觀念，適當(dāng)?shù)母镄罗k學(xué)思想。高校需要對學(xué)生的管理模式加以創(chuàng)新，始終踐行以人為本的教學(xué)理念，注重國家、學(xué)校及社會(huì)的三方配合，在多方的支持和努力下，開拓出嶄新的發(fā)展局面。高校輔導(dǎo)員、指導(dǎo)員及學(xué)生家長也應(yīng)該自覺組成學(xué)生管理工作中可以發(fā)揮出實(shí)際效果的教育資源，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間，充分的體現(xiàn)出教育資源的作用，構(gòu)建成一個(gè)完善的系統(tǒng)，起到良好的相輔相成的作用。

（三） 注重思政工作的開展

高校學(xué)生管理工作和思想教育的實(shí)踐密切相關(guān)，兩者之間存在著千絲萬縷的關(guān)系。管理人員應(yīng)該積極的將中國特色社會(huì)主義理論及三個(gè)代表重要思想等融入其中，使學(xué)生可以樹立正確的思想政治觀念，加深對社會(huì)主義的認(rèn)識。在思政教育開展的過程中，管理人員應(yīng)該注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過逐步的滲透正確的理念，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。國家未來的發(fā)展趨勢和文化背景之間存在密切的聯(lián)系，管理人員應(yīng)該注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們成為社會(huì)發(fā)展中的棟梁之才。管理者還應(yīng)該積極的落實(shí)好人格教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，使他們健全自己的人格。若是學(xué)生缺乏健全的人格，很有可能在這個(gè)浮躁的社會(huì)中迷失自己，從而誤入歧途，要求管理人員足夠的重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、 結(jié)語

目前的高校思政教育工作備受關(guān)注，為了更好地凸顯出時(shí)代的特色，需要將中國特色社會(huì)主義理論作為思政教育的重要思想，積極的融合時(shí)代的元素，促使國家的思政教育可以與時(shí)俱進(jìn)，重視高校教育的價(jià)值，積極的創(chuàng)新教學(xué)手段培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。各個(gè)高校應(yīng)該在現(xiàn)有的思政教育模式基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新并完善高校學(xué)生管理模式及管理體制，由此提高相應(yīng)的管理質(zhì)量，保證促進(jìn)國家教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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作者簡介：

范征宇，江蘇省常州市常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint