董新明

【摘要】習(xí)題課是物理這中的重要組成部分，在教學(xué)過程中習(xí)題課有著其自身特有的作用：鞏固知識，加深理解；培養(yǎng)能力，掌握方法；促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)意識；反饋、評價(jià)的重要手段。在文中也簡單提出了習(xí)題教學(xué)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】物理習(xí)題課作用有效策略習(xí)題練習(xí)是知識運(yùn)用的一種主要方式，是課程教學(xué)中的重要組成部分，是教學(xué)中不可缺少的一種課型，物理習(xí)題課是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以口頭解答、書面解答，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作等形式，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)為主的針對某一課題反復(fù)完成一定練習(xí)的課。習(xí)題課的主要任務(wù)是讓學(xué)生鞏固概念、規(guī)律，并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)和遷移能力，使自身的解題能力得到鍛煉，也是教師了解學(xué)生教學(xué)效果的途徑之一。一、習(xí)題課教學(xué)的作用1.鞏固知識，加深理解在學(xué)習(xí)概念、規(guī)律等新內(nèi)容知識后，如果沒有必要的習(xí)題課進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生對知識的理解只會停留在表面上，理解不透徹，遇到問題不能解決。設(shè)計(jì)一定量的習(xí)題課進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生綜合已有的知識，尋找出相關(guān)知識點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)一步加深對物理概念及物理規(guī)律的理解，這樣就能對所學(xué)知識鞏固掌握及靈活運(yùn)用率得以提高。在習(xí)題課的練習(xí)過程中，可以使學(xué)習(xí)把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化，并可以適當(dāng)?shù)赝貙捄图由?，使學(xué)生對知識的理解更準(zhǔn)確、更深刻、更全面。對新知識的理解學(xué)生往往會出現(xiàn)一些偏差，產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，在完成習(xí)題的練習(xí)過程中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)對新知識的錯(cuò)誤理解，以便教師能夠及時(shí)的做出糾正，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識上的錯(cuò)誤。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力的知識后，學(xué)生對概念記得很熟，但容易在問題解答中忽視“相對”；再如，我們學(xué)習(xí)了浮力的大小等于排開液體的策略，學(xué)生缺時(shí)常忽視“排開”。像這樣難度較大的知識點(diǎn)在物理課程的學(xué)習(xí)中還有很多，若沒有習(xí)題的反復(fù)練習(xí)學(xué)生就注意不到這些問題，習(xí)題的反復(fù)練習(xí)為這些易被忽視的關(guān)鍵詞加深靈活理解。2.培養(yǎng)能力，掌握方法物理練習(xí)過程是學(xué)生創(chuàng)造性勞動的過程，是鍛煉意志的過程。通過有計(jì)劃的、必要的、嚴(yán)格要求的練習(xí)，學(xué)生的觀察想象能力、閱讀能力、分析判斷能力、邏輯推理能力、論證表達(dá)能力等綜合能力都可以得到很好的發(fā)展，其自身的智力品質(zhì)和意志品質(zhì)會逐步得到提高。通過教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的獨(dú)立鉆研與總結(jié)，就能上學(xué)生逐步學(xué)會分析問題、解決物理問題的思路和方法，為其進(jìn)一步探索新知識、解決新問題開辟更廣闊的道路。例如，一般家用電能表的盤面上都標(biāo)有每千瓦時(shí)的轉(zhuǎn)數(shù)。如果電能表表盤上標(biāo)著3000r/kW·h，這表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤（盤的邊緣上有個(gè)紅色標(biāo)記）轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。現(xiàn)有一只家庭用的電能表的盤面上標(biāo)有“3000r/kW·h”的字樣，當(dāng)只接通一盞電燈后，6min轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過30r，那么該電燈的電功率是多少瓦？對以上習(xí)題的設(shè)計(jì)，首先是對家用電能表的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生可以通過閱讀了解家用電能表表盤上的含義以及基本用途。學(xué)會利用盤面上的這個(gè)數(shù)值來測定用電器的電功率；電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過一定轉(zhuǎn)數(shù)所用的時(shí)間，利用這些數(shù)據(jù)可以算出這個(gè)用電器的功率。在這樣的習(xí)題練習(xí)中可以使學(xué)生對電功率的計(jì)算知識的進(jìn)一步得到鞏固，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、分析判斷能力、解決生活問題能力。3.促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)意識物理課程《標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“從生活走向物理，從物理走向社會”“使學(xué)生關(guān)心科技相應(yīng)措施新進(jìn)展的新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀”；就提出了要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)技術(shù)樂于參與科學(xué)技術(shù)社會實(shí)踐活動”。教學(xué)中不僅要在新授課中引導(dǎo)學(xué)生將物理概念、物理規(guī)律應(yīng)用到生活實(shí)踐中，在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也要聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)物理問題，把科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與生活實(shí)際相聯(lián)系起來，能夠設(shè)計(jì)出用用物理概念、物理規(guī)律、物理技術(shù)來科學(xué)的解決生活中的現(xiàn)象、問題，讓學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)識物理現(xiàn)象，科學(xué)的解決生活中的問題，在此過程中掌握在實(shí)際問題中應(yīng)用物理知識，不斷的提升學(xué)生的科學(xué)意識。如，在學(xué)習(xí)蒸發(fā)與吸收時(shí)，提出問題：為什么夏天扇扇子人會覺得涼爽？引導(dǎo)這生利用所學(xué)知識蒸發(fā)與吸收展開分析科學(xué)的解答生活問題。4.反饋、評價(jià)的重要手段教與學(xué)是相輔相成的，教是為了學(xué)，在教學(xué)過程中教師要隨時(shí)掌握學(xué)生對所授內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及難度，才能高效的完成教學(xué)任務(wù)，除了通過在課堂上觀察、提高了解學(xué)生的掌握情況，習(xí)題課的設(shè)計(jì)可以讓教師更準(zhǔn)確的了解學(xué)生對所授教學(xué)內(nèi)容的掌握狀況；習(xí)題有基本概念、綜合題、實(shí)驗(yàn)題等；基本概念的練習(xí)當(dāng)然是為了解學(xué)生對有關(guān)基本概念的掌握情況，綜合題的練習(xí)能了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握及靈活運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)題的考查，能了解到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。教師從練習(xí)中反饋學(xué)生的掌握情況對教學(xué)內(nèi)容做出合理調(diào)整，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及困難。不能把前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做成“夾生飯”，還要再提升難度，這樣只會讓教師教的更累，學(xué)生學(xué)的更困難。二、習(xí)題課教學(xué)的有效策略1.習(xí)題的設(shè)計(jì)要有代表、多樣化、能拓展。一是在內(nèi)容上，力求代表性習(xí)題的選擇要精練、準(zhǔn)確、新穎，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，在檢查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重重點(diǎn)知識的重復(fù)率。既要反映重要的概念和規(guī)律，又要反映知識間的相互聯(lián)系和影響，題目的解決能反映分析和處理物理習(xí)題的一般方法，并且能使學(xué)生易做到舉一反三，觸類旁通。二是在形式上，力求多樣式。盡可能涉及不同形式、以及敘述方法多樣的各類題目，使學(xué)生課后遇到各類題目時(shí)，都能迎刃而解。三是在層次上，力求拓展性。習(xí)題的深度和廣度要準(zhǔn)確地反映新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對不同學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)習(xí)題，并不斷地改變條件，逐步引申，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，這樣的習(xí)題可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。2.教師敢于下“題?！?，學(xué)生免于“題?！睉?zhàn)在現(xiàn)階段為了出成績對習(xí)題不加選擇，將泛濫成災(zāi)的各種試卷、復(fù)習(xí)資料原本發(fā)給學(xué)生，學(xué)生成了解題機(jī)器。許多的題目要各種練習(xí)冊中重復(fù)出現(xiàn)，使得學(xué)生的作業(yè)量增加很多，但結(jié)果收效甚微，還嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。新課改標(biāo)準(zhǔn)要求我們的教學(xué)要走出題海戰(zhàn)術(shù)，但作為一個(gè)一線的教學(xué)工作者都知道，不經(jīng)過大量的習(xí)題練習(xí)，所學(xué)的物理概念、規(guī)律等內(nèi)容就得不到更深更全面的理解，就不能靈活應(yīng)用，既不能丟棄習(xí)題練習(xí)又不能搞題海戰(zhàn)，面對這樣的矛盾要想讓學(xué)生從題海戰(zhàn)中解放出來，教師要敢于下“題海”對某一單元或某一章節(jié)中的重要題型要找出來，編成講義讓學(xué)生對每一單元或每一章節(jié)中的題型練全，對題目優(yōu)化組合。注重題目的科學(xué)性、典型性、針對性和發(fā)散性，有效提高訓(xùn)練和講解效率。在優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)中，同時(shí)要注意初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的物理生活情境，典型的問題加上合理的情景，配合上發(fā)散的問題，學(xué)生樂意去練習(xí)鉆研，老師能調(diào)動其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好的改善課堂沉悶的氣氛。下“題?！睋祁}的過程是比較辛苦也是要付出一定代價(jià)的。但卻大大節(jié)省了學(xué)生練題的時(shí)間，學(xué)生用很少的時(shí)間就可以獲得較多的信息量，省時(shí)高效?？傊?，在初中物理課教學(xué)中，習(xí)題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的始終，不僅可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地認(rèn)識物理概念和規(guī)律，而且還可以拓展學(xué)生判斷推理、分析思考、處理物理問題的多種綜合能力。這就要求我們教師在習(xí)題的設(shè)計(jì)上多下功夫，為學(xué)生提供科學(xué)、典型且有針對性的習(xí)題，使學(xué)生的習(xí)題練習(xí)省時(shí)高效。endprint