摘要：近年來(lái)，藝術(shù)教育得到了社會(huì)和學(xué)校教育的廣泛推廣，各類音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速興起，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)也迅速發(fā)展，考級(jí)成為家長(zhǎng)與老師檢驗(yàn)孩子的方法之一。它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的審美水平，刺激學(xué)生更加認(rèn)真的練琴。但從現(xiàn)狀分析，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味的追求考級(jí)的利益最大化，比如：考學(xué)加分，或者是更直接的就是經(jīng)濟(jì)利益最大化，甚至異化成為新的教育形式，這些都違背了教學(xué)理念，讓功利心占據(jù)了主導(dǎo)。綜上所述，器樂考級(jí)的普及化，雖然存在著利與弊，但它對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是有著相當(dāng)大的正面影響，也希望在規(guī)范考級(jí)市場(chǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)與老師能正確地面對(duì)器樂考級(jí)，讓器樂考級(jí)發(fā)展走的更加得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：器樂考級(jí)；利與弊；普及化；考級(jí)制度；利益最大化

一、器樂考級(jí)的利與弊

當(dāng)今社會(huì)，“器樂熱”燃燒在中國(guó)的大街小巷，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了豐富孩子們的業(yè)余生活，紛紛為加入到了“器樂熱”的隊(duì)伍當(dāng)中。器樂考級(jí)猶如一把雙刃劍，利用得當(dāng)可以使器樂教育系統(tǒng)更加完善，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的積極性，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野；反之利用不當(dāng)也有弊的一面：完全“以考為主”以學(xué)為輔，為了謀利，出現(xiàn)不規(guī)范的教育機(jī)構(gòu)；“攀比”造成的不良影響；普遍存在“跳級(jí)”現(xiàn)象，不顧學(xué)生的真才實(shí)學(xué)，盲目升學(xué)加分跳級(jí)；望子成龍，望女成鳳”給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力，不顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、器樂考級(jí)的改革與措施

（一）器樂考級(jí)的改革

從目前的考級(jí)制度來(lái)看，考級(jí)曲目一般都是教材中直接規(guī)定的好的，教師在授課時(shí)直接跳過(guò)教學(xué)難點(diǎn)，直接“服務(wù)”于學(xué)生考級(jí)授課，這樣做失去了考級(jí)的根本意義，最后還會(huì)使得學(xué)完有可能連一首完整的作品都完成不了。如果考級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)考試曲目保密，讓老師把每個(gè)曲目都完整的交給學(xué)生，不但能檢驗(yàn)教師的基本素質(zhì)，還能讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的器樂知識(shí)。

其次，應(yīng)建立專業(yè)的考級(jí)教師隊(duì)伍，通過(guò)考試（專業(yè)考試，公共知識(shí)的考試）篩選而出的并且要是器樂專業(yè)的教師，從而杜絕不專業(yè)的教師。這樣更能讓考級(jí)顯示出它的專業(yè)化。在考級(jí)過(guò)程中，可以把考官的個(gè)人資料公布在考官相對(duì)應(yīng)的位置。打亂考官的監(jiān)考場(chǎng)次，避免出現(xiàn)自己的學(xué)生，讓考級(jí)更加的公開化，公平化。應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)院校的教師做巡考，并給考官進(jìn)行授課，做到真正的公開、公平、公正。建立起更加完善的考級(jí)制度，讓考級(jí)真正成為一個(gè)能夠激勵(lì)學(xué)生，檢查教師教學(xué)質(zhì)量，具有含金量的考試。

（二）考級(jí)制度的措施

1.學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)器樂與器樂考級(jí)的本質(zhì)

有這么一種說(shuō)法：“學(xué)音樂的孩子比一般的孩子聰明”，這是有一定道理的。讓我們?cè)O(shè)想一下：一個(gè)孩子拿著樂器，面前放著一本樂譜要開始演奏了。他眼看樂譜手持樂器，要在最短的時(shí)間里把眼看到的音符以及樂譜上的各種標(biāo)記反映到腦子里而腦要立即發(fā)出指令讓手指和身體的其它有關(guān)部位開始動(dòng)作，讓手上的樂器奏出樂譜的要求，當(dāng)樂器出聲后，耳朵要聽自己演奏的效果，好的要鞏固，不好的要找出原因并提出改進(jìn)的辦法，然后再指揮手指和身體的各個(gè)部位再行動(dòng)，再聽再改進(jìn)，而這一切僅僅是在幾分之一秒中就要完成的。這只是最最簡(jiǎn)單的一個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)樂器對(duì)鍛煉青少年兒童的大腦和機(jī)能有多麼好的作用。當(dāng)然除此而外，學(xué)習(xí)樂器對(duì)孩子毅力的培養(yǎng)、行為的規(guī)范、注意力的集中、想象力的豐富以及對(duì)美的追求等。

現(xiàn)在學(xué)樂器的孩子是越來(lái)越多了，而有能力進(jìn)行這方面教學(xué)的老師又太少了，“參差不齊”的教學(xué)水平加入到了專業(yè)教師隊(duì)伍中，使得一些投機(jī)者開始誤人子弟的教學(xué)了。而不懂音樂的家長(zhǎng)是難以分辨的其教學(xué)是否專業(yè)。于是，中央音樂學(xué)院就成立了考級(jí)委員會(huì)，把規(guī)范業(yè)余音樂教育的任務(wù)擔(dān)當(dāng)了起來(lái)。學(xué)生通過(guò)考級(jí)得到專家的鑒定，可以知道自己學(xué)習(xí)的路子是否正確，還存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)等。所以考級(jí)的目的完全是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及器樂演奏技巧和對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)器樂不是為了考試或考級(jí)，學(xué)習(xí)器樂是為了提高學(xué)生的文化素質(zhì)，讓學(xué)生能掌握一門技能。而器樂考級(jí)則是來(lái)規(guī)范我們的技巧和對(duì)作品的理解。

2.家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)器樂與器樂考級(jí)的本質(zhì)

首先家長(zhǎng)在選擇考級(jí)之前不要把考級(jí)完全作為衡量學(xué)生與教師的標(biāo)準(zhǔn)。不要有攀比之心，讓孩子真正喜歡上器樂。教授樂理知識(shí)，不要為了個(gè)人利益加快教學(xué)進(jìn)度或放慢教學(xué)進(jìn)度，要為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。考級(jí)是一種手段，一種檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，而不是目的。不要讓器樂考級(jí)把最初學(xué)習(xí)器樂的初衷破壞掉，要讓孩子真正學(xué)一門可以站得住腳的技能。

（三）學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)選擇辦學(xué)質(zhì)量、師資力量強(qiáng)大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)行業(yè)。大概的兩種就是一個(gè)是老師去你家里上課，另外一種是學(xué)生去培訓(xùn)中心或者是青少年宮進(jìn)行學(xué)習(xí)。器樂的教學(xué)具有針對(duì)性，它一般都是“單對(duì)單”。在選擇器樂教師時(shí)應(yīng)選擇專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬并且是正規(guī)學(xué)習(xí)過(guò)器樂的教師，因?yàn)榻處熃虒W(xué)質(zhì)量能讓整個(gè)課堂氣氛很好。這樣學(xué)生與老師溝通也就很順暢。并且器樂教師要有過(guò)硬的基本功，最起碼能彈完一首完整的曲子。在每一節(jié)課里，能做到給你很完整的新曲示范。在學(xué)習(xí)初期，教師的示范是非常重要的，他可以引導(dǎo)學(xué)生把身上不良的習(xí)慣改掉，這比教師說(shuō)任何話都有效果。選擇有辦學(xué)資質(zhì)的民辦學(xué)校，在社會(huì)上有良好的口碑，有說(shuō)服力的教學(xué)成果，不要盲目選擇承諾一年能學(xué)到幾級(jí)或者承諾你交多少錢給你優(yōu)惠政策的機(jī)構(gòu)，選擇優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，少走很多彎路，這樣更會(huì)出成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，器樂考級(jí)的普及化，不僅為學(xué)生器樂考級(jí)提供了便利，并且能很好的反映出學(xué)生們真實(shí)的器樂水平，更是為學(xué)生們提供了一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促使學(xué)生更好更認(rèn)真的學(xué)習(xí)器樂，使學(xué)生們之前產(chǎn)生一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)。我相信，隨著器樂考級(jí)的發(fā)展，考級(jí)市場(chǎng)規(guī)范化，一些非法，目的不純的器樂考級(jí)機(jī)構(gòu)能消失殆盡，為大家提供一個(gè)“干凈”的市場(chǎng)環(huán)境，也讓家長(zhǎng)與老師能正確的面對(duì)器樂考級(jí)，讓器樂考級(jí)前途更加的光明，走的更遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：常智（1991-），女，漢族，甘肅省白銀市，新疆師范大學(xué)在讀碩士研究生。研究方向：音樂教育。endprint