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淺議家庭教育對孩子心理品質(zhì)與學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)

2018-01-29 19:37張梅荷
教育界·下旬 2017年11期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)力心理品質(zhì)家庭教育

張梅荷

【摘要】在這個功利而快節(jié)奏的時(shí)代,競爭無處不在,家長焦慮,孩子也是“壓力山大”,心理承受能力十分脆弱。這不僅不利于孩子的健康成長,也不利于孩子的可持續(xù)發(fā)展。家長要做到尊重孩子的成長規(guī)律,培養(yǎng)孩子的自信心和持久的學(xué)習(xí)力、旺盛的未知欲,同時(shí)還需要培養(yǎng)孩子具備一顆強(qiáng)大的抗壓之心。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;心理品質(zhì);學(xué)習(xí)力;孩子

所謂家庭教育,是指以孩子成長和品質(zhì)為導(dǎo)向,著手孩子問題行為的辨識與校正,為孩子的成長經(jīng)歷賦予正向感知與信念,同時(shí)有針對性地提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì),最終達(dá)到父母與孩子共同成長的教育過程。良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑,是好習(xí)慣與好品質(zhì)養(yǎng)成的沃土??v觀孩子的成才,看似“一夜成名”,其實(shí)絕非偶然,一定是量的積累到質(zhì)變的過程。所以孩子的成長不是百米沖刺,而是一個漫長的積累過程。筆者通過對近200名孩子的調(diào)研和多年的觀測,發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)展良好的家庭,其家庭教育有諸多共性值得借鑒。

一、積極的心理暗示

美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾1966年做過一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的成績期望的調(diào)查,他隨機(jī)抽取班上幾名學(xué)生做成一份“最有前途者”的名單交給了老師;8個月后,奇跡發(fā)生了,這份名單上的學(xué)生成績均有大幅度的提高。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”??梢?,積極的心理暗示對孩子的成長是多么的重要。

作為家長,經(jīng)常會聽到孩子很委屈地抱怨某個老師批評他,冤枉他了。孩子于是“恨屋及烏”,不喜歡這位老師,進(jìn)而不喜歡他所教的學(xué)科。孩子的世界是感觀的,看待問題也是片面的,但是作為家長的我們應(yīng)該理性面對,建議可以采用“羅森塔爾效應(yīng)”來處理。首先安撫好孩子的情緒,“冷處理”幾天后開心地告訴孩子:“我已經(jīng)和老師溝通了,老師說,這段時(shí)間你表現(xiàn)真不錯,尊敬老師,上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師非常信任你。”這種善意的暗示,不僅能夠創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,而且可以樹立教師的威信。相信孩子很快會改變對老師的看法,形成師生之間的良性互動。

不同的孩子,學(xué)習(xí)上肯定會有差異,家長要充分了解這種差異性。對孩子來說學(xué)習(xí)吃力的學(xué)科,多鼓勵暗示,持續(xù)不斷地暗示,告訴他:“老師說了,這門課程對大多數(shù)孩子來說都有難度,但是老師認(rèn)為你是那種學(xué)得比較輕松愉快的孩子,如果再努力一點(diǎn),老師說你可以更出色?!币苍S孩子果真就學(xué)得輕松了。

此外,家長千萬不能在孩子面前對老師進(jìn)行負(fù)面評價(jià),因?yàn)椤傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們,傳遞給孩子的負(fù)面影響也會暗示孩子從心理上否定老師,不認(rèn)可老師的價(jià)值,進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、還給孩子自由成長的空間

著名的教育法則“魚缸法則”敘述了這樣一個故事:三寸來長的熱帶金魚如果一直養(yǎng)在魚缸中,不管養(yǎng)多久,始終不見魚生長;但如果放到水池中,兩三個月的時(shí)間,原本三寸的金魚可以長到一尺。

所以要還給孩子自由成長的空間和時(shí)間,不要把孩子束縛在父母的世界里。有的父母把孩子的課余時(shí)間安排得滿滿的,使孩子疲于奔命于這個學(xué)校和那個學(xué)校之間。殊不知,玩不僅是孩子的天性,而且玩的過程還大有文章。通過與其他小朋友的接觸,孩子學(xué)會了溝通交流及與人相處的能力,學(xué)會了合作的重要性。每周至少要有一天半天的時(shí)間完全由他們管理和支配,這不僅有利于獨(dú)立性的培養(yǎng),提高孩子管理時(shí)間的能力,而且也是放松孩子身心的最佳方式。有的家長因?yàn)殡娔X、手機(jī)等的負(fù)面影響而強(qiáng)制孩子遠(yuǎn)離現(xiàn)代技術(shù)。毋庸置疑,手機(jī)、電腦、電視是孩子探索外界世界的最好工具和手段,也是他們未來的生活方式和工作方式。疏比堵更重要,要讓孩子學(xué)會有節(jié)制地使用現(xiàn)代技術(shù)。例如在高質(zhì)量完成作業(yè)的前提下,獎勵玩一小時(shí)、半小時(shí)的手機(jī)或電腦未必是壞事。另外,讓孩子有學(xué)習(xí)上、生活上的問題問“百度”,也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的好奇心。例如可讓孩子在網(wǎng)上幫助家長購物、訂餐、查看電影信息,看教育視頻等?,F(xiàn)代技術(shù)的使用效率大大高于查字典查圖書,也符合現(xiàn)代孩子的心理需求。

家長過分地關(guān)注學(xué)習(xí)和考試成績,讓孩子長期處于高壓狀態(tài),會使孩子變得沒有責(zé)任感和自覺性,也會喪失學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo),變得厭學(xué)和反叛。因?yàn)樵谒麄兊男睦?,“學(xué)習(xí)是為大人在學(xué),考試是幫家長考”。這是目前家長感到最棘手的問題。其實(shí),放開手,給孩子一點(diǎn)自由,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)是成長的需要,讓他們自我成長,而不是拔苗助長,相信孩子學(xué)習(xí)的原動力就會油然而生。

此外,讓孩子在閱讀中成長。閱讀不僅能開闊孩子的視野和心胸,更是獲得心靈自由的最佳途徑。

三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力和專注力

哈佛大學(xué)前任校長魯?shù)撬固拐f過:“從來沒有一個時(shí)代,像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地、快速高效地學(xué)習(xí)。那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識就可以應(yīng)付一切的時(shí)代,已經(jīng)一去不復(fù)返了?!爆F(xiàn)代社會,在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識不過占20%,而80%的知識需要在漫長的一生中通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。

所以哈佛商學(xué)院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)提出:唯有學(xué)習(xí)力,才能讓孩子真正提升學(xué)習(xí)效率,成為學(xué)習(xí)的主人??卤冉淌谡J(rèn)為,以傳統(tǒng)的方法去學(xué)習(xí),是一個迅速減值的過程;而以學(xué)習(xí)力去獲取知識,則是不斷增值的過程。所以,作為家長,我們的目的并不是單純地使孩子掌握一些書本上的知識,而是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力上,教他們學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會與他人共處,學(xué)會生存以及學(xué)會思考,學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會持續(xù)發(fā)展以更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等許多方面。

專注,就是把所有光線集中到一點(diǎn)的凸透鏡,是學(xué)習(xí)力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì)。普通學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的差距可能僅僅在于專注力。而集中注意力的能力,其實(shí)是可以提高的,而且有各種各樣的方法。首先,在情緒上要做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)之前先把思想集中起來,考慮一下將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,全神貫注與休息是密不可分的,如果你想得到理想的學(xué)習(xí)效果,就必須善于培養(yǎng)自己的專注精神,善于集中注意力。但注意力也是需要暫停的,休息時(shí)可以放松自己,在敞開的窗前深呼吸,為大腦重新輸入氧氣,讓眼睛休息休息,吃些零食,聽一段古典的奏鳴曲或是四處散散步。endprint

四、容忍孩子犯錯,讓孩子學(xué)會輸

“人非圣賢,孰能無過。”無論是在學(xué)習(xí)還是生活中,允許孩子在探知知識和探索世界的過程中犯錯。這種寬容的氛圍會讓孩子永遠(yuǎn)保持一顆好奇心。家長要做的只需要在孩子遇到問題時(shí)與孩子共同面對,讓他們在解決問題中體驗(yàn)親情的可貴,體驗(yàn)解決問題帶來的成就感和自信心?,F(xiàn)代社會,挫折無處不在,教孩子贏的同時(shí)要學(xué)會輸。人與人之間的差別不是在順風(fēng)順?biāo)畷r(shí),而是在跌倒時(shí)你能反彈到多高。家長平時(shí)要在失敗的小事中歷練孩子承受挫折的積極心態(tài)、自我調(diào)節(jié)的能力、堅(jiān)忍不拔的毅力,這比一味地追求贏更為重要。教會孩子坦然面對失敗,首先家長應(yīng)以平常心對待孩子偶爾的考不好或比賽中的失利。往往關(guān)心愈切,心就愈急,徒增孩子的壓力。失敗不可怕,可怕的是失敗后看不到光明和喪失信心的情緒。

五、欲成大樹,莫與草爭,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)積累而不是競爭

從短期來看,草的生長優(yōu)勢強(qiáng)過樹,但從長期來看,草卻永遠(yuǎn)長不到樹的高度。所以,欲成大樹,莫與草爭。學(xué)習(xí)重在長期的積累,重在學(xué)習(xí)消化的過程和轉(zhuǎn)化為內(nèi)在技能、智慧和素養(yǎng)的過程。以競賽、競爭為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)是功利的、不可持續(xù)的。我們不是否定競爭,而是倡導(dǎo)正確看待競賽和競爭。參與競賽競爭可以激發(fā)孩子的斗志,但更重要的是參與過程中的體驗(yàn)和能力的提升,而不是最終的名次。所以家長更重要的還是幫助孩子打好基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的競技心態(tài)。根基扎得深,枝葉能向陽,伸展空間足夠大,小樹才可能長成參天大樹。告誡孩子成長是漫長的、艱苦的,只有堅(jiān)持不懈地努力才是成才的關(guān)鍵。告訴孩子學(xué)習(xí)的過程有快樂,也會有痛苦和焦慮,這才是學(xué)習(xí)和生活的常態(tài)。此外,家長在對待孩子的成長過程中,更多表現(xiàn)出的應(yīng)該是從容面對,靜候花開。孩子的學(xué)習(xí)能力不同,接受能力有差異,當(dāng)然花期也不同。有的孩子開花結(jié)果早,有的孩子開花結(jié)果較晚。家長也不用著急,充分相信自己的孩子會有一天一定會開花結(jié)果。這種心理預(yù)期,既是給自己信心,也是給孩子信心和希望。

六、聰明的家長學(xué)會“懶”,學(xué)會示弱

隨著專職媽媽的增多,媽媽的關(guān)愛可謂無處不在,幫孩子洗衣做飯,陪著孩子做作業(yè),收拾書包衣物,甚至穿衣。其實(shí),聰明的家長無需如此勞碌?!拜斞蝗缭煅?,讓孩子自己幫自己。勤和懶是一對矛盾體,相互牽制,你懶他自然會勤。對于完成作業(yè)、收拾書包、洗衣物、洗澡、收拾房間等事情,讓孩子獨(dú)立完成,父母不守不陪,不包辦。讓孩子參與做一些力所能及的家務(wù),例如洗碗、掃地、做飯等。甚至在一些特殊的日子,例如父母親生日、母親節(jié)等,讓孩子幫爸爸媽媽做一頓飯,打掃一次衛(wèi)生。這讓孩子不僅能體驗(yàn)父母的不易,也能學(xué)會承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。

在生活和學(xué)習(xí)中,千萬不要讓孩子覺得家長是“萬能的知識寶庫”,智慧的家長不是隨問隨答,讓孩子長期依賴你,而應(yīng)該是鼓勵孩子自己查找、解決問題。對于孩子自己確實(shí)解決不了的問題,可以協(xié)助解決,但千萬不能因?yàn)檫@個過程慢或者麻煩而代辦。只有讓孩子在吸收知識的過程中“小贏”并且不斷“贏”,孩子才會越來越有信心,對知識的探索才會具有持續(xù)性,求知欲也才會旺盛起來,獨(dú)立的人格才會養(yǎng)成。

和諧的家庭關(guān)系是孩子健康成長的保證,家庭氣氛輕松愉快不僅能夠消除孩子的緊張與不安,而且有利于幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。父母之間彼此的信任和尊重,相互的關(guān)懷和支持,更有利于孩子保持樂觀積極的心態(tài)。所以,孩子的健康成長絕對不是孩子自己的事,而是一個家庭“三觀”一致、行動一致,產(chǎn)生合力的結(jié)果。endprint

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