轉(zhuǎn)變，成為傳奇

從農(nóng)民、工人到教師，這些年來(lái)，我的生活發(fā)生了多次大的轉(zhuǎn)變，都與書法有關(guān)。

1976年，我高中畢業(yè)后，回到太倉(cāng)新塘村務(wù)農(nóng)，成為一個(gè)農(nóng)民。鑒于我的優(yōu)良表現(xiàn)，不久就當(dāng)選為村團(tuán)支部書記。在這期間，村委會(huì)各處白墻上，都留下了我的字。墻上的國(guó)家政策、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)手寫字體個(gè)個(gè)鐵畫銀鉤，十分醒目。三年后，我進(jìn)入了國(guó)營(yíng)農(nóng)機(jī)三廠工作，當(dāng)起了工人，整天和車床打交道而滿身油污。工作又臟又累，還有白班與夜班，但是我依然沒(méi)有放棄自己的愛(ài)好，白班下班后練書法至深夜；倒班的時(shí)候，抓住難得的休息時(shí)間，埋頭在家里用舊報(bào)紙練書法；上班時(shí)，利用短暫的午休間隙，找根樹枝在地上畫……就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年地練習(xí)，我的字有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。因?yàn)閷懙靡皇趾米?，我成了?guó)有企業(yè)文化宣傳的骨干力量，先后擔(dān)任了團(tuán)支部宣傳委員、團(tuán)支部書記和廠部文書，還擔(dān)任了鎮(zhèn)團(tuán)委宣傳委員和鎮(zhèn)書畫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。從此，我有了一個(gè)較大的舞臺(tái)，我?guī)ьI(lǐng)著全鎮(zhèn)青年和書畫愛(ài)好者開展各類書畫大賽和培訓(xùn)活動(dòng)，帶動(dòng)培養(yǎng)了一批書畫愛(ài)好者。為了更好地提升自己，我報(bào)名參加了上海書法函授班。當(dāng)時(shí)，對(duì)一個(gè)學(xué)徒工來(lái)說(shuō)，一個(gè)月工資只有20元，參加培訓(xùn)每月要去上海2次，車費(fèi)等開銷已經(jīng)是負(fù)數(shù)了，練字根本沒(méi)有錢買毛邊紙，更不用說(shuō)買宣紙了。為了不給父母增加開支，我找了幾份工作，以保證自己的求學(xué)費(fèi)用，就這樣一學(xué)就是三年。

1992年8月30日，我迎來(lái)了人生的一次重大轉(zhuǎn)折。這天，我正在廣場(chǎng)一個(gè)大的臺(tái)階上給企業(yè)集團(tuán)寫廣告語(yǔ)，這時(shí)來(lái)了幾個(gè)人，紛紛議論我的字。然后他們讓我下來(lái)，對(duì)我說(shuō)，他們還想看看我的毛筆字。我于是就回家取了幾張作品來(lái)，這幾個(gè)人看后個(gè)個(gè)點(diǎn)頭稱贊，其中有一位說(shuō)：“你愿意來(lái)學(xué)校當(dāng)書法老師嗎？”就這樣，還是緣于書法，我被破格招入江蘇省太倉(cāng)師范學(xué)校，做了書法教師。到太倉(cāng)師范學(xué)校任教以后，我利用業(yè)余時(shí)間，又到上海師范大學(xué)進(jìn)修書法長(zhǎng)達(dá)6年之久，把學(xué)到的知識(shí)用到了教育實(shí)踐中，以教學(xué)帶動(dòng)創(chuàng)作，以創(chuàng)作促進(jìn)教學(xué)?！皶芳慈似贰?，我在教學(xué)生學(xué)藝的同時(shí)，積極參加社會(huì)公益事業(yè)，不僅深入社區(qū)、學(xué)校開展多種形式的書法專題講座，譜寫書法教育知識(shí)，提升公眾書法水平，還成立了慈善愛(ài)心基金，積極捐款捐物，為困難學(xué)子以及社會(huì)弱勢(shì)群體服務(wù)。

我的書法由王羲之、王獻(xiàn)之“二王”體系入手，“蘇黃米蔡”無(wú)不涉獵，對(duì)王鐸之書法也悉心臨摹?；蛟S個(gè)性使然，我尤其偏愛(ài)米芾之行書，深愛(ài)米元章“用筆俊邁，風(fēng)檣陣馬，沉著痛快”之書風(fēng)。我竭盡全力融各門派的風(fēng)格于一爐，逐漸形成了自己秀潤(rùn)、清勁、中正、文氣的書風(fēng)。從農(nóng)民、車工、書法教師，成長(zhǎng)為書法名師，我的近乎傳奇的經(jīng)歷，也是一條艱難的書法藝術(shù)攀登之路。挑燈夜讀、多方求教，三九三伏的苦練，晨醒之時(shí)、大睡之前的揣摩體悟……有付出就有回報(bào)，有耕耘就有收獲。工夫到處，鐵杵成針。

融合，走向創(chuàng)新

我的硬筆書法較為“硬氣”，不但自己屢屢獲獎(jiǎng)，我的學(xué)生也幾乎到了“不出手便罷，一出手必獲獎(jiǎng)”的地步。僅2001年參加“青春杯”全國(guó)青少年書法比賽，我指導(dǎo)的學(xué)生就有65位獲獎(jiǎng)。如此高比例的獲獎(jiǎng)，全國(guó)罕見(jiàn)，我本人因此榮獲特等園丁獎(jiǎng)。2000年至2004年我還5次獲得教育部頒發(fā)的書法類指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。

“硬氣”的硬筆書法讓我在全國(guó)硬筆書法領(lǐng)域小有影響。從1995年至今的20多年中，我分別與上海人民美術(shù)出版社、江蘇人民出版社等10多家出版機(jī)構(gòu)合作，累計(jì)創(chuàng)作出版各種書法教材上百種，發(fā)行量超過(guò)了200萬(wàn)冊(cè)。

說(shuō)到字帖，還得從我調(diào)到太倉(cāng)師范學(xué)校教書法時(shí)說(shuō)起。當(dāng)時(shí)師范生沒(méi)有相應(yīng)的書法教材，我就自編教材。由于當(dāng)初我自學(xué)書法的過(guò)程曲折，對(duì)初學(xué)者必須注意的問(wèn)題、容易犯的錯(cuò)誤都有較深刻的體會(huì)，所以我的資料拿出來(lái)給學(xué)生做教材后，取得了很好的效果。初學(xué)者很快入門，原本沒(méi)有書法基礎(chǔ)的一些學(xué)生，經(jīng)過(guò)了一兩年的訓(xùn)練后竟然在書法比賽中得了獎(jiǎng)。一批批學(xué)生走出校門，走上講臺(tái)，也成了教師。有好幾位學(xué)生本是體育或幼師專業(yè)的，參加工作后，卻因?qū)懙靡皇趾米侄蔀閷Ｂ毜臅ń處煛＿@些學(xué)生回來(lái)找我要當(dāng)年的書法教學(xué)資料，有的學(xué)生就建議：“王老師你出本書吧，我們?cè)倌弥臅ソ涛覀兊膶W(xué)生?！睂W(xué)生的話打動(dòng)了我，其實(shí)教學(xué)與創(chuàng)作并行的那幾年中，我有許多練字的體會(huì)，也很想回顧總結(jié)。正好這個(gè)時(shí)候，一位山東的書界朋友來(lái)電話問(wèn)我是否有興趣參加全國(guó)中師書法教程編委會(huì)組織的《中級(jí)書法教程》的編寫，我當(dāng)即就答應(yīng)了他。第一次寫字帖，心情是非常激動(dòng)的，一拿到任務(wù)就開始寫。每天都寫到深夜。有時(shí)睡了，躺在床上體會(huì)那字，有了感覺(jué)就又爬起來(lái)寫。鋼筆字樣作品寄出后不久，編委會(huì)就給了回復(fù)，同時(shí)寄來(lái)了編寫合同，還邀約我做該書的副主編。1994年6月，天津人民出版社寄來(lái)了樣書，封面上是周而復(fù)老先生的題詞，就這樣，我與他人合編的第一本字帖誕生了。

隨同樣書，出版社一并給我寄來(lái)了《鋼筆楷書活頁(yè)字帖》的編寫合同，并聘請(qǐng)我擔(dān)任主編。這本書定位于初學(xué)者，所以我運(yùn)用了米字格，這樣能讓初學(xué)者較容易地把握字形的特征。內(nèi)容則是由淺入深，最后選擇了臨寫古代碑帖《靈飛經(jīng)》作為作品示范，使初學(xué)者對(duì)鐘紹京的小楷有所了解，整體上指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過(guò)描、摹、臨來(lái)提高書寫水平。我的第一本專著出版后，很受歡迎。一年內(nèi)6次再版，發(fā)行了8萬(wàn)冊(cè)。這本字帖的成功，增強(qiáng)了我的信心，使我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。從此以后，每過(guò)一段時(shí)間，我就對(duì)自己進(jìn)行階段性的總結(jié)回顧：在學(xué)書法、教書法中寫字帖；在寫字帖、學(xué)書法中教書法；在教書法、寫字帖中練書法……不斷地肯定自己、否定自己、提高自己。字帖創(chuàng)作從此一發(fā)而不可收。

近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易逢春。蘇州古吳軒出版社的責(zé)任編輯徐允權(quán)先生看了我的《鋼筆楷書活頁(yè)字帖》后，直接跑到太倉(cāng)找我，邀我寫一本楷書、一本行書，那時(shí)候《鋼筆楷書活頁(yè)字帖》已寫了有兩年多，我覺(jué)得有許多不盡如人意的地方，經(jīng)徐先生一游說(shuō)，就答應(yīng)了下來(lái)。上海的幾位導(dǎo)師聽說(shuō)后也都非常支持，劉小晴先生不但給我的《鋼筆楷書字帖》《鋼筆行書字帖》題了字，還幫我審稿，提出了許多寶貴的意見(jiàn)。這兩本書出版后，效果很好，在江蘇省圖書展銷會(huì)上，我的字帖被全國(guó)各地的許多新華書店訂購(gòu)一空。在一年的時(shí)間里，又多次再版，成為古吳軒出版社的暢銷書。

2000年，我在書店偶然見(jiàn)到天津李枝樞的《教師粉筆字書寫》。李老師是我國(guó)中師書法協(xié)作組的組長(zhǎng)，我和他本就熟識(shí)，就買了一本回家研究。發(fā)現(xiàn)李老師的這本書理論很好，但范字卻是用電腦打印的，沒(méi)有把粉筆字的韻味表現(xiàn)出來(lái)。這樣，我就萌生了自己寫一本粉筆字帖的想法。但是粉筆字是寫在黑板上的，一不能搬動(dòng)，二不能重疊，當(dāng)時(shí)照相、制版上的技術(shù)問(wèn)題把我難倒了。多虧當(dāng)年古吳軒出版社的徐先生全力幫助，在一起不斷探索思考，才找到可行的方法?！豆锰K晚報(bào)》稱這本《粉筆字書寫技巧》為“中國(guó)第一部粉筆字帖”，并做了專題報(bào)道。

弘揚(yáng)，教育情懷

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來(lái)最經(jīng)典的民族符號(hào)。習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的靈魂，文化自信是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展中最基本、更深沉、能持久的力量?！焙材絺鳎行W(xué)書法教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。

秉持對(duì)書法的熱愛(ài)和一位書法教師的教育情懷，這些年來(lái)，我始終潛心書法教育，努力做一個(gè)弘揚(yáng)民族文化、積極推廣書法教育的實(shí)踐者。20多年的書法教育實(shí)踐，多了耕耘，多了積累，我堅(jiān)定地認(rèn)為，鍵盤永遠(yuǎn)代替不了書寫，一手好字，就如同是一張文化名片。在我看來(lái)，中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。各朝各代的書法家留下了大量的寶貴真跡，國(guó)粹傳承，代代相傳，讓更多學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，寫得一手漂亮的方塊字的同時(shí)，進(jìn)一步接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，這是一件有功德的事，也是書法教育人傳承民族文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我積極響應(yīng)、認(rèn)真踐行國(guó)家、省、市教育部門關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施書法教育的有關(guān)精神，帶領(lǐng)書法骨干力量深入各地推進(jìn)“書法特色學(xué)?！薄皶ㄟM(jìn)課堂”等工作，取得了明顯成效，為中小學(xué)校培養(yǎng)了大批書法教育教師，提升了書法教師的專業(yè)素養(yǎng)，傳承了中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)了學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)。此舉得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)和江蘇省教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)的大力支持。我被當(dāng)選為中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、江蘇省硬筆書法家協(xié)會(huì)副主席、江蘇省教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)等。任職以來(lái)，我進(jìn)一步推進(jìn)蘇州市書法特色學(xué)校的書法教育，推進(jìn)蘇州市書法教育工作有序、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。2015年3月，蘇州市教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)成立，我當(dāng)選為會(huì)長(zhǎng)。目前，蘇州地區(qū)已建立書法團(tuán)體會(huì)員單位120余所，書法教育實(shí)驗(yàn)基地80余所，市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)書法特色學(xué)校60余所。

教育為本，師資先行。近年來(lái)，我精心組織教師書法培訓(xùn)。這些培訓(xùn)既靈活又多元，把集中培訓(xùn)和自我練習(xí)相交叉，面授交流和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)相結(jié)合，競(jìng)技比賽和參觀學(xué)習(xí)相融合，既突破了時(shí)間和空間的限制，又可以有針對(duì)性地與學(xué)員進(jìn)行交流，線上與線下無(wú)縫對(duì)接，對(duì)學(xué)員予以全方位指導(dǎo)，優(yōu)化師訓(xùn)工作，力求達(dá)到筆精墨妙的高度。通過(guò)教師書法培訓(xùn)班，一批又一批新人在成長(zhǎng)，30余位教師加入了省市書法家協(xié)會(huì)，80多位教師加入了江蘇省硬筆書法家協(xié)會(huì)，100多位教師加入了中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)。

桃李不言，下自成蹊。行有堅(jiān)持，必結(jié)碩果。墨韻流芳、薪火相傳。中小學(xué)書法教育之路雖任重道遠(yuǎn)，傳承中華優(yōu)秀文化書法藝術(shù)的責(zé)任雖艱巨漫長(zhǎng)，但我和我同仁們信心滿滿，將繼續(xù)注重培訓(xùn)實(shí)效、創(chuàng)新活動(dòng)方式、優(yōu)化師資力量、凸顯書法特色，提升教育品質(zhì)，不斷總結(jié)和提煉書法教育的品質(zhì)內(nèi)涵，豐富書法教育的實(shí)踐內(nèi)容，力爭(zhēng)使蘇州市初具的書法教育模式更具創(chuàng)意和活力。