本期專題主持人：貢和法

·主持人語·

2018年1月20日，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出實施教師教育振興行動計劃，推進地方政府、高等學校、中小學“三位一體”協(xié)同育人。3月23日，教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，其中明確提出支持建設一批由地方政府統(tǒng)籌，教育、發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制等部門密切配合，高校與中小學協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓、職前與職后相互銜接的教師教育改革實驗區(qū)，帶動區(qū)域教師教育綜合改革，全面提升教師培養(yǎng)培訓質量。

貫通教師的職前培養(yǎng)、職后研修，地方政府、高校、中小學協(xié)同育人，已成為當下教師教育改革的重要突破方向。在此之前，一些地方和院校已經在相關領域進行了探索，形成了一些成功經驗，“研究生工作站”便是這樣一個鏈接高校、中小學、地方政府三方的教師教育改革實踐載體。本期“專題”聚焦“研究生工作站”，首先宏觀觀照新時代教師教育改革的坐標系，對“三位一體”協(xié)同育人的意義、使命、實踐方向進行定位和前瞻；中觀層面以江蘇省江陰高級中學蘇州大學研究生工作站為樣本，分別呈現高校、中小學、地方政府視角的實踐總結和反思；此外，還有“師徒”雙方的個人體驗和感悟。教師教育正迎來最好的時代，而振興教師教育依然任務艱巨，希望這組文章能為行動者提供有益的啟發(fā)。