/葛艷青

一個(gè)優(yōu)秀的集體需要有集體的信仰，班集體也不例外，需要一種精神引領(lǐng)班集體的健康成長(zhǎng)。

一、生活是部大書——“亮劍”精神的啟發(fā)

在一次以“愛國(guó)”為主題的班會(huì)課上，學(xué)生們總是不停地提到電視劇《亮劍》，提到主人公李云龍帶領(lǐng)的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝、逢敵亮劍的精神?！读羷Α愤@部電視劇深入人心，尤其是劇中主人公李云龍的形象和他所帶領(lǐng)部隊(duì)的作戰(zhàn)風(fēng)格，給大家巨大的心靈震撼。這部電視劇學(xué)生們愛看，我也愛看，課間我們還在一起討論過。

聽著學(xué)生們的討論，我靈機(jī)一動(dòng)，軍隊(duì)有軍魂，班級(jí)可否有“班魂”呢？我何不借助這個(gè)電視劇與學(xué)生一起打造班級(jí)精神，形成我們的“班魂”呢？于是，我在班會(huì)課后留給學(xué)生們兩個(gè)問題：（1）什么是“亮劍”精神？（2）李云龍的事跡對(duì)我們的班級(jí)發(fā)展有什么啟發(fā)？我希望以電視劇《亮劍》中“逢敵必亮劍”的“亮劍”精神塑造“班魂”，關(guān)注學(xué)生的自主建構(gòu)、自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)、自我反思、自我夢(mèng)想，讓班集體建設(shè)從“外”向“內(nèi)”轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)由“他”到“我”的自主建構(gòu)。大家經(jīng)過一段時(shí)間的交流碰撞，最終形成了一致的認(rèn)識(shí)：“亮劍”精神不僅僅是基于李云龍將軍個(gè)體精神感召力的強(qiáng)大，還得益于一支紀(jì)律嚴(yán)明、敢打硬仗、戰(zhàn)術(shù)靈活的革命隊(duì)伍，一支具有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。我們班級(jí)也應(yīng)該有共同的精神追求，強(qiáng)調(diào)自律、勇敢、自信和擔(dān)當(dāng)。所以，我們班的“班魂”就是——激活“自我”，逢敵“亮劍”。

二、砥礪“亮劍”精神，用“合約”凝聚班級(jí)精氣神

“班魂”是逢敵必“亮劍”，亮什么劍？如何亮？亮到何種程度？我們認(rèn)為，其“敵”不是敵人，也不是制造敵人，而是面對(duì)成長(zhǎng)中的各種問題，共同展現(xiàn)自我和團(tuán)隊(duì)的最佳風(fēng)采。我與學(xué)生在“亮劍”精神的指引下，根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，最終確定了班級(jí)發(fā)展的三個(gè)關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神、自律意識(shí)、公民情懷。

1.戰(zhàn)勝自我，塑造團(tuán)隊(duì)精神。戰(zhàn)爭(zhēng)是一盤棋，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，《亮劍》中部隊(duì)的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力高度詮釋了團(tuán)隊(duì)的意義。班級(jí)里的每一個(gè)人就如同一顆顆晶瑩圓潤(rùn)的珍珠，而“班魂”就是一條線，這條線能夠把每一顆零散的珍珠串起來，如果沒有這條線，珍珠再多也是一盤散珠。班級(jí)建設(shè)要改變學(xué)生以“自我”為中心的意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。所以，團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)成為我平時(shí)最關(guān)注的內(nèi)容，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“榮譽(yù)共享，責(zé)任共擔(dān)”，無論是運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、學(xué)科競(jìng)賽、風(fēng)采展示，學(xué)生們都在以優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)形象踐行著“班魂”的核心內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化自控，培養(yǎng)自律意識(shí)。戰(zhàn)斗時(shí)，為了集體的利益，個(gè)人需要控制自己的行為，哪怕付出生命的代價(jià)。自控能力和自律意識(shí)是一個(gè)學(xué)生走向成熟，由“家庭人”向“社會(huì)人”逐步轉(zhuǎn)型的標(biāo)志。

在如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的問題上，我們開展了“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”主題班會(huì)，學(xué)生們自主討論交流、示范引導(dǎo)，明確了如何正確、健康、文明利用網(wǎng)絡(luò)，如何控制上網(wǎng)時(shí)間和游戲時(shí)間……我從源頭上讓學(xué)生自主反思，只有當(dāng)學(xué)生自己想明白了，才能提升自控力，形成自律意識(shí)。

3.超越自私，孕育公民情懷。俗話說，“讀萬卷書，行萬里路”。教師應(yīng)帶學(xué)生走出自我的狹小天地，關(guān)注社會(huì)。我們班成立了“愛心公社”，在爸爸、媽媽及小組成員的共同策劃下，大家利用周末、節(jié)假日等休息時(shí)間，以小組為單位開展“微公益愛心行動(dòng)”。讓孩子關(guān)注生活現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)萬象，這樣才能培養(yǎng)具有奉獻(xiàn)精神、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)創(chuàng)新人才。

三、關(guān)注“可能”發(fā)展，以文化構(gòu)建多彩成長(zhǎng)夢(mèng)

人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有“開放性”和“不確定性”，誰也不能預(yù)知孩子的明天。在“班魂”的引領(lǐng)下，我更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的各種“可能”，并鼓勵(lì)、幫助他們實(shí)現(xiàn)“可能”的發(fā)展，用班級(jí)“生態(tài)文化”讓學(xué)生大膽追逐自己的夢(mèng)。

1.造境，開放成長(zhǎng)空間。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)請(qǐng)班干部向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況，由學(xué)生和家長(zhǎng)共商班級(jí)發(fā)展方案，教師總結(jié)提升。我們的班級(jí)網(wǎng)站由學(xué)生自主管理，我們還開辟各種板塊，讓學(xué)生上傳自己的書法、繪畫、手工等作品，此外，我們還開設(shè)了心靈茶坊、學(xué)習(xí)方法推薦、好書共讀等欄目。班級(jí)的崗位設(shè)置讓學(xué)生自主設(shè)崗、選崗、輪崗，每周一的班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生自己策劃、總結(jié)……開放的成長(zhǎng)空間帶來了學(xué)生不一般的活力和成長(zhǎng)。

2.擇善，自選成長(zhǎng)方式。根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣、特長(zhǎng)、夢(mèng)想讓其自主選擇成長(zhǎng)的方式，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。我鼓勵(lì)班上的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，組建多個(gè)社團(tuán)，涉及學(xué)習(xí)類、體育類、科技類、藝術(shù)類等。學(xué)生每人可以自主創(chuàng)建一到兩個(gè)社團(tuán)，也可以召集其他班好朋友一起加入。學(xué)生們自主管理社團(tuán)，制訂社團(tuán)計(jì)劃，策劃社團(tuán)活動(dòng)，招募社團(tuán)成員，確定社團(tuán)分工……

3.逐夢(mèng)，追求生命綻放。教育應(yīng)該讓學(xué)生“有夢(mèng)”，教師應(yīng)該為學(xué)生“護(hù)夢(mèng)”“圓夢(mèng)”。學(xué)生們有了“班魂”的引領(lǐng)，都開始關(guān)心起國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事來，韓朝摩擦、航母下水、量子科技、諾貝爾獎(jiǎng)……世界杯的舉辦，學(xué)生們有了追逐足球的夢(mèng)想，大家搞起了足球賽：男生賽、女生賽、小組賽、循環(huán)賽、點(diǎn)球賽，一樣不缺。他們邀請(qǐng)了裁判，購(gòu)置了隊(duì)服，準(zhǔn)備了獎(jiǎng)杯，拉來了贊助……血性在足球場(chǎng)上展現(xiàn)，夢(mèng)想在太陽地里閃光。班級(jí)還為學(xué)生們開辟夢(mèng)想墻，學(xué)生們把夢(mèng)想通過畫、寫、說、唱、演等方式盡情演繹，大膽追夢(mèng)。

“班魂”是班集體崇高的精神追求，是一個(gè)班的生態(tài)環(huán)境，是班級(jí)發(fā)展的內(nèi)生力。它從學(xué)生的幸福和命運(yùn)出發(fā)，基于對(duì)學(xué)生生存和成長(zhǎng)的關(guān)心，塑造一種強(qiáng)大的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力、進(jìn)取力。這種學(xué)生“自我”建構(gòu)的“班魂”讓班集體建設(shè)展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力。