美麗的古運(yùn)河畔，蒼翠的大學(xué)山下，屹立著一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的名?！K省鎮(zhèn)江第一中學(xué)（原名“私立京江中學(xué)”，以下簡(jiǎn)稱“鎮(zhèn)江一中”）。學(xué)校由鎮(zhèn)江商界巨子陸小波、早年參加辛亥革命的愛國(guó)民主人士冷御秋和知名愛國(guó)實(shí)業(yè)家嚴(yán)惠宇等人于1937年創(chuàng)辦，校名幾度變更，校址整體搬遷，但始終不變的是那塊鐫刻著“至誠無息”四個(gè)紅色大字的校訓(xùn)石所散發(fā)出來的歷史積淀和教育情懷?！爸琳\”兩字，已融入學(xué)校的精神寶庫，化為學(xué)校的文化標(biāo)識(shí)，凝成鎮(zhèn)江一中人奮發(fā)進(jìn)取的不竭動(dòng)力。

一、傳承“至誠”文化，為高品質(zhì)示范高中建設(shè)“奠基”

高品質(zhì)的學(xué)校文化，必須是有特色的文化。鐘啟泉教授曾經(jīng)說過：“學(xué)校改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂改革，課堂改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)發(fā)展——這就是‘內(nèi)涵發(fā)展’的內(nèi)涵。”鎮(zhèn)江一中一直堅(jiān)持走傳承文化、提升內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路，“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，重基礎(chǔ)，揚(yáng)個(gè)性”的辦學(xué)特色已初步形成。

（一）問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式——培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和思維品質(zhì)

學(xué)校于2007年提出了把“問題導(dǎo)學(xué)”作為課堂教學(xué)主要模式，旨在提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和思維品質(zhì)。

“問題導(dǎo)學(xué)”主要呈現(xiàn)三大特征：一是課堂教學(xué)的目標(biāo)主要指向“問題解決”，即把課堂教學(xué)的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題上來。二是課堂教學(xué)的內(nèi)容問題化，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。三是課堂教學(xué)的過程以問題為紐帶，把問題的提出和解決貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

在問題導(dǎo)學(xué)的課堂上，師生共同圍繞“問題”展開雙邊活動(dòng)，教師是問題情境的創(chuàng)設(shè)者、問題研究的組織者、問題解決的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者。學(xué)生既是問題提出、問題研究的主動(dòng)參與者，也是問題解決的積極主體。

學(xué)校全力打造生態(tài)活力型高效課堂，營(yíng)造以“146”為標(biāo)志的安全、民主、生態(tài)、審美的課堂文化?！?”即一大目標(biāo)——以高效課堂為追求目標(biāo)；“4”即四種形式——以“問題導(dǎo)學(xué)”課堂模式為抓手、以思維訓(xùn)練為核心、以師生對(duì)話為主要方式、以講練結(jié)合為結(jié)構(gòu)形式；“6”即六大要素——興趣、導(dǎo)學(xué)、定位、思維、訓(xùn)練、互動(dòng)。

（二）揚(yáng)長(zhǎng)培優(yōu)、多元發(fā)展——拓展學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的空間

一方面，為滿足所有學(xué)生的興趣愛好，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于發(fā)揚(yáng)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，重基礎(chǔ)，揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)特色的指導(dǎo)意見》，要求按不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)定位各門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)施有差別化的課堂要求、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)要求。目前，學(xué)校開設(shè)的校本課程70多門，選修課程每個(gè)年級(jí)不低于30門，組建社團(tuán)90多個(gè)，100%的學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，形成了基礎(chǔ)性、拓展性、研究性相結(jié)合的校本課程體系，滿足了學(xué)生普及化、個(gè)性化、多元化的選擇。

另一方面，為拔尖群體施展才能提供更廣闊的空間，學(xué)校最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主、和諧、能動(dòng)地發(fā)展。近3年來，學(xué)校共有300多人次在國(guó)家、省級(jí)奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。英語、作文競(jìng)賽每年獲國(guó)家級(jí)、華東地區(qū)、省級(jí)一等獎(jiǎng)的逾350人次。在江蘇省金鑰匙、小發(fā)明小創(chuàng)造比賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的30%左右。學(xué)校乒乓球隊(duì)自2014年以來，蟬聯(lián)鎮(zhèn)江市高中組團(tuán)體和男、女單打冠軍。近3年，有58名高水平運(yùn)動(dòng)員和體藝特長(zhǎng)生被各類本科院校錄取，32人被南京大學(xué)、東南大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等重點(diǎn)院校錄取。

（三）工程推動(dòng)，校本研發(fā)——打造德藝雙馨、主動(dòng)發(fā)展的師資隊(duì)伍

1.規(guī)劃引領(lǐng)。學(xué)校制定了《師資隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，細(xì)化教研組和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，完善名師工作室制度、骨干教師考核辦法、教師進(jìn)修和學(xué)歷提升激勵(lì)辦法等一系列規(guī)章制度，加大經(jīng)費(fèi)保障力度。

2.工程推動(dòng)。全面實(shí)施六大工程——名師工程、青藍(lán)工程、青年教師培養(yǎng)工程、高級(jí)后助力工程、學(xué)歷提升工程和干部隊(duì)伍培養(yǎng)工程。建有鎮(zhèn)江市名師工作室3個(gè)，勞模工作室2個(gè)。成立了青年教師研究會(huì)，依托江蘇大學(xué)、北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院江蘇分院等機(jī)構(gòu)實(shí)施高級(jí)后助力工程。學(xué)校獲得了鎮(zhèn)江市首批“教師發(fā)展示范校”榮譽(yù)稱號(hào)。

3.課題拉動(dòng)。近年來，學(xué)校先后有10個(gè)省級(jí)課題結(jié)題，其中兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題“問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究”“基于校本課程開發(fā)的教師專業(yè)發(fā)展策略研究”分別獲江蘇省教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校有四分之一的教師有自己獨(dú)立主持的課題，參與了課題研究的教師達(dá)100%。省級(jí)以上刊物發(fā)表論文400余篇，有10篇被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，85篇發(fā)表于核心期刊，發(fā)表論文的教師占比超30%。

4.校本研發(fā)。學(xué)校鼓勵(lì)教師跨學(xué)科開設(shè)校本課程，支持教師和學(xué)生舉辦個(gè)人作品展、出版專輯等。近3年出版校本教材24種，個(gè)人編寫校本課程40余種。校本課程的開設(shè)既滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，又促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

目前，學(xué)校有全國(guó)勞動(dòng)模范1人，江蘇省特級(jí)教師7人，正高級(jí)教師7人，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象1人，省教學(xué)名師1人，省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象3人，省市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家8人，市屬中青年骨干教師以上94人，一支以特級(jí)教師、中青年專家、市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、市學(xué)科帶頭人為龍頭，以中青年骨干教師為主體的“愛崗奉獻(xiàn)、敬業(yè)樂群、博學(xué)善導(dǎo)、富于創(chuàng)新、精于研究”的教師團(tuán)隊(duì)正在形成。

二、傳承“至誠”文化，為高品質(zhì)示范高中建設(shè)“揚(yáng)帆”

高品質(zhì)的學(xué)校文化，必須是有情懷的文化。鎮(zhèn)江一中的培養(yǎng)目標(biāo)是“不求人人成大器，但須個(gè)個(gè)皆有才。要讓能飛的飛得更高，能跑的跑得更快，不能飛又不能跑的走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)”。

1.文化育人工程。（1）一雕塑——張海澄像。首任校長(zhǎng)張海澄（1888～1965年），是具有強(qiáng)烈愛國(guó)情懷的知名教育人士，他提出的“檢討過去，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來；服膺真理，服從紀(jì)律，服務(wù)人群”的辦學(xué)思想，蘊(yùn)含著反思意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、權(quán)威意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，至今仍閃爍著時(shí)代的光芒。雕塑四周飾以噴泉，預(yù)示著“飲水思源”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。（2）一廣場(chǎng)——中軸線上的誠勤廣場(chǎng)。升旗臺(tái)東、西兩側(cè)的斜面用植被點(diǎn)綴出“誠”“勤”二字，廣場(chǎng)周圍配套古今中外仁人志士的名言故事宣傳欄，激勵(lì)學(xué)生“誠于心，勤于行，知行合一，至誠無息，做新時(shí)代的弘毅之士”。（3）一湖——澄心湖。取名“澄心湖”，一語雙關(guān)，既指秉承和弘揚(yáng)首任校長(zhǎng)張海澄的辦學(xué)思想，有“不忘初心”之意，又可以理解為澄清、蕩滌心靈，保持教育本真、倡導(dǎo)立德樹人之意。湖的四周將以與學(xué)校整體風(fēng)格相吻合的木結(jié)構(gòu)的櫥窗點(diǎn)綴為主，選取關(guān)于遵循教育規(guī)律、倡導(dǎo)立德樹人的名言來渲染氛圍。（4）一山——大學(xué)山。一是表明學(xué)校歷史文脈的傳承，我們將在這里修建時(shí)光隧道，讓珍貴的歷史鏡頭在這里定格。二是取“大學(xué)問”“大學(xué)者”之意，“大學(xué)之道，在明明德”，勉勵(lì)學(xué)生刻苦求學(xué)、立志成才。（5）一園——植物園。學(xué)校利用周邊生態(tài)資源，啟迪學(xué)生不僅要讀“有字之書”，讀“無字之書”，還要讀“心靈之書”，要親近大自然，親近生命。讓教師和家長(zhǎng)懂得既要遵循“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然規(guī)律，更要順其自然，守候生命，靜待花開，因?yàn)槊總€(gè)生命都是唯一的、不可替代的。（6）一墻——知名校友墻。學(xué)校80周年校慶時(shí)，校友們捐贈(zèng)了鐫刻有“明德惟馨”的雄安石。我們將在它附近建一堵校友墻，寓言每個(gè)人在學(xué)校發(fā)展的歷史上都能起到承前啟后、繼往開來的作用。學(xué)校不僅要把80多年來取得累累碩果的知名校友的事跡加以展示，更期望在校學(xué)生能夠以他們?yōu)榘駱樱\勤力行，卓越成才。

2.品格提升工程?！皶?”德育課程的開發(fā)與實(shí)施。鎮(zhèn)江一中創(chuàng)造性地開發(fā)“‘書信+’德育課程”，旨在充分利用書信這一特殊的交流和溝通平臺(tái)，將書信和核心價(jià)值觀、家校合作、健全人格培養(yǎng)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等德育因素相結(jié)合，以傳統(tǒng)的書信形式來整合高中階段人才培養(yǎng)的諸多要素，從教育教學(xué)的規(guī)律、人的成長(zhǎng)規(guī)律、教育經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的規(guī)律等角度，來系統(tǒng)謀劃高中生的全面發(fā)展，幫助他們健康、充實(shí)、有尊嚴(yán)地度過3年的學(xué)習(xí)和生活，為將來的可持續(xù)發(fā)展奠基。

3.全域閱讀工程。從2018級(jí)新生開始，學(xué)校推出了“享讀書單”，要求學(xué)生在高中階段必須閱讀60部經(jīng)典作品，具體包括“文化生活”“歷史天空”“精神家園”“科學(xué)探索”“人物傳記”“文藝美學(xué)”“文藝欣賞”“文學(xué)殿堂”等主題，旨在經(jīng)過3年的閱讀、鑒賞、感悟，把學(xué)生培養(yǎng)成有終身閱讀習(xí)慣和思辨能力的忠實(shí)讀者。

4.科學(xué)探究工程。作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，所有學(xué)生必須完成60個(gè)左右理化生探究實(shí)驗(yàn)和6份有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以培養(yǎng)觀察、動(dòng)手、統(tǒng)計(jì)、分析、合作、探究、創(chuàng)新能力，同時(shí)鼓勵(lì)有興趣、有條件的學(xué)生，積極參與大學(xué)先修課程的實(shí)驗(yàn)或課題研究。

5.藝體“1+1”工程。在完成國(guó)家規(guī)定的藝術(shù)、體育教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，借助社團(tuán)活動(dòng)、體育藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新晚會(huì)等平臺(tái)，讓學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)得到充分的展示和提升，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有一項(xiàng)隨時(shí)可以登臺(tái)亮相的藝術(shù)特長(zhǎng)、掌握一項(xiàng)終身受益的健體技能。

6.生涯奠基工程。以“三生（生命、生存、生活）教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心、責(zé)任感、正義感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們珍愛生命、智慧生存、幸福生活，為生涯發(fā)展奠基。

今后，鎮(zhèn)江一中將繼續(xù)圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，傳承“至誠”文化，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷深化課程改革、豐富辦學(xué)內(nèi)涵、提高辦學(xué)效益，在建設(shè)高品質(zhì)示范高中的道路上，“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。