一、課程背景

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果指出，中國(guó)學(xué)生要“寬和待人，孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心”。

感恩是一種美好的心理體驗(yàn)，是一種積極的心理品質(zhì)。會(huì)感恩，對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。當(dāng)孩子知道感謝他人的善行時(shí)，他們就會(huì)意識(shí)到今后自己也應(yīng)該這樣做。學(xué)會(huì)感恩，首先要學(xué)會(huì)知恩，要知父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、朋友的幫助之恩。

筆者針對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)反饋的孩子在家不能體諒父母，總是提出無(wú)理的要求，得不到滿足就抱怨或是吵鬧對(duì)抗的現(xiàn)象，開(kāi)發(fā)了感恩教育班本德育課程。

二、課程對(duì)象

小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生

三、課程目標(biāo)

1.讓學(xué)生懂得敬父母、孝父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，能夠正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己愛(ài)的種種表現(xiàn)，學(xué)習(xí)與父母溝通交流的恰當(dāng)方法。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)父母生活的辛勞，體諒父母的難處，記住父母的恩情，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)尊重父母。

3.讓學(xué)生能夠合理接受父母的正確教導(dǎo)，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，關(guān)心父母的身體健康，能夠用合適的方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

四、課程內(nèi)容

根據(jù)本班學(xué)情，結(jié)合國(guó)內(nèi)外專家對(duì)感恩品質(zhì)的研究，筆者將感恩教育內(nèi)容按照認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行了整合。課程注重學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，注重從心理角度分析學(xué)生不敬父母的根源，注重對(duì)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)和熏陶，提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感恩父母的意識(shí)。

為了將感恩教育主題活動(dòng)滲透班級(jí)教育日常，也為了讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中收獲因感恩帶來(lái)的成長(zhǎng)，筆者經(jīng)過(guò)與家委會(huì)的交流，主動(dòng)邀請(qǐng)有能力又熱心的家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、課程的設(shè)計(jì)。（小學(xué)高年級(jí)感恩教育班本德育課程內(nèi)容，詳見(jiàn)下頁(yè)表1。）根據(jù)本班學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、家庭情況，感恩教育班本德育課程主要以微體驗(yàn)、微調(diào)查、微講座、書(shū)信交流、分享會(huì)的形式展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中走近父母、感恩父母，進(jìn)而收獲更好的自己。

五、課程實(shí)施

在課程設(shè)計(jì)中，我們對(duì)“愛(ài)父母”的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化并且形成序列。

我們編制了《百善孝為先》的國(guó)學(xué)經(jīng)典名句集，《愛(ài)的迷彩衣》文集，“走近身邊的他們”微調(diào)查報(bào)告模板，“愛(ài)父母的障礙”調(diào)查問(wèn)卷等班本教材，并制作了課件。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂做“青春不叛逆”主題微講座，指導(dǎo)學(xué)生自編自演情景劇。我們利用每天的晨會(huì)課和每周的班會(huì)課實(shí)施班本德育課程，家政系列微技能的習(xí)得以及微調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)則利用周末開(kāi)展，并請(qǐng)學(xué)生及時(shí)將活動(dòng)的視頻、圖片分享在班級(jí)群里。課程實(shí)施以學(xué)生的自我體驗(yàn)、集體分享、行為表達(dá)訓(xùn)練為主，將感恩教育按照從認(rèn)知、理解到內(nèi)化的序列推進(jìn)。

1.國(guó)學(xué)經(jīng)典慢滋養(yǎng)?！兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典中有不少關(guān)于敬親、孝親的內(nèi)容，這是實(shí)施感恩教育、孝道教育非常關(guān)鍵的內(nèi)容。筆者帶領(lǐng)學(xué)生編寫(xiě)《百善孝為先》國(guó)學(xué)經(jīng)典集，學(xué)生從中選擇名句和典故，制作精美的課件，在每天的早讀課上講解，形成對(duì)感恩的認(rèn)知。

2.溝通改錯(cuò)掃障礙。每個(gè)孩子都曾無(wú)條件地愛(ài)著自己的父母，可為什么孩子年齡越大對(duì)父母的愛(ài)就越無(wú)力呢？結(jié)合國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的研究以及本班學(xué)生的家庭教育情況，師生共同設(shè)計(jì)了“愛(ài)父母的障礙”調(diào)查問(wèn)卷。我們要求學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成問(wèn)卷，家長(zhǎng)就問(wèn)卷中呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行書(shū)面反饋，這也是父母?jìng)儭坝袆t改之，無(wú)則加勉”的過(guò)程。問(wèn)卷調(diào)查之后，筆者會(huì)邀請(qǐng)家庭教育方面的專家走進(jìn)課堂，為家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)設(shè)“青春不叛逆”主題講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育中的錯(cuò)誤做法，教給學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流的正確方法。

3.認(rèn)識(shí)愛(ài)的迷彩衣。無(wú)微不至是愛(ài)，苦口婆心是愛(ài)，嚴(yán)厲訓(xùn)斥是愛(ài)……父母對(duì)孩子的愛(ài)包裹在迷彩衣之下，小學(xué)生當(dāng)然無(wú)法識(shí)別。教師要指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別父母的愛(ài)，如讓學(xué)生講述日常生活中父母的愛(ài)，聽(tīng)父母講故事，開(kāi)展小小辯論會(huì)等。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)父母的愛(ài)有了不一樣的了解，對(duì)父母不同形式的愛(ài)有了更深入的理解。

4.家政技能我來(lái)學(xué)。愛(ài)父母要付諸行動(dòng)，愛(ài)父母要對(duì)父母的生活有所認(rèn)知和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)和班級(jí)家委會(huì)成員的討論，我們?cè)O(shè)計(jì)了“家政微技能”微課程，具體包括：（1）“廚房本領(lǐng)我來(lái)學(xué)”，教師動(dòng)員全班學(xué)生利用周末在家主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，并將勞動(dòng)的圖片、視頻曬在班級(jí)QQ群中。我們還邀請(qǐng)一位廚師家長(zhǎng)制作了一個(gè)美食教學(xué)視頻，孩子們?cè)谝曨l的指導(dǎo)下進(jìn)行操練，為家人做一頓飯，體驗(yàn)父母做飯的辛苦。孩子們?cè)诎嗉?jí)群里曬出的圖片、視頻或者家長(zhǎng)評(píng)價(jià)卡是班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。（2）我的衣物我來(lái)洗。眾所周知，內(nèi)衣褲是應(yīng)該手洗的，而手洗衣物的任務(wù)基本都落在父母身上。如果孩子學(xué)會(huì)洗自己的內(nèi)衣褲并主動(dòng)承擔(dān)，就會(huì)減輕媽媽們的一些負(fù)擔(dān)，也會(huì)給她們帶來(lái)滿滿的幸福感。（3）我的屋子我整理。教師與家長(zhǎng)一起動(dòng)員孩子主動(dòng)整理書(shū)桌、床鋪，清理地面，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

整個(gè)家政微技能課程結(jié)束后，學(xué)生填寫(xiě)自評(píng)表進(jìn)行自我反思，家長(zhǎng)填寫(xiě)評(píng)價(jià)卡進(jìn)行反饋和鼓勵(lì)。

5.走近父母的工作。爸爸、媽媽的日常工作是一種怎樣的狀態(tài)？他們工作中有哪些難處？他們的焦慮是什么？弄清楚這些，孩子們才能了解自己父母工作、生活的壓力，進(jìn)而體諒父母的難處。鑒于此，筆者設(shè)計(jì)了一次微調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)孩子們調(diào)查父母每天的工作內(nèi)容和工作時(shí)間，了解父母工作中的煩惱等。通過(guò)微調(diào)查，孩子們對(duì)父母的工作有了更為直觀的認(rèn)知和了解。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)父母觀察日記，并請(qǐng)父母批閱，為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)設(shè)情感溝通的平臺(tái)。

6.報(bào)恩情，見(jiàn)行動(dòng)。以上一個(gè)個(gè)感恩父母的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有了識(shí)恩、記恩、感恩的心理體驗(yàn)，在這樣的心理體驗(yàn)之下，教師可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握正確表達(dá)愛(ài)的方法。為此，筆者設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)。（1）為父母建一張信息卡，具體包括父母的生日、血型、身高、體重、結(jié)婚紀(jì)念日等。（2）在家里開(kāi)展“小手拉大手 健康向前走”活動(dòng)，督促父母改掉一個(gè)不良的生活習(xí)慣。（3）在家里開(kāi)展“愛(ài)要說(shuō)出來(lái)”活動(dòng)，在特殊的日子（如父母的結(jié)婚紀(jì)念日、父親節(jié)、母親節(jié)等）里，送上一聲問(wèn)候、一句祝福、一份小禮物。

六、課程評(píng)價(jià)

1.我的成長(zhǎng)我體驗(yàn)——微日記記錄。筆者鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)微觀察日記，記錄與父母之間的喜怒哀樂(lè)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把參加微課程活動(dòng)時(shí)的所思所想寫(xiě)出來(lái)，并與大家分享。字?jǐn)?shù)不限，但需每天堅(jiān)持，讓學(xué)生在微日記中記錄成長(zhǎng)。

2.我的成長(zhǎng)我知道——自我微反思。在實(shí)施“家政微技能”微課程時(shí)，師生共同設(shè)計(jì)自評(píng)表，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，自評(píng)表包括“我學(xué)會(huì)的家政技能”“我還需要努力的地方”“我想對(duì)自己說(shuō)”等三個(gè)方面的內(nèi)容。

3.我的娃兒我來(lái)贊——家長(zhǎng)微評(píng)價(jià)。我們的感恩教育班本德育課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施都有家長(zhǎng)的積極配合和主動(dòng)參與，所以家長(zhǎng)當(dāng)然是最有發(fā)言權(quán)的評(píng)價(jià)者。針對(duì)孩子的具體表現(xiàn)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)微視頻發(fā)表即時(shí)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)的微視頻發(fā)在班級(jí)QQ群中，也可以通過(guò)評(píng)價(jià)卡進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.我的課程我參與——《評(píng)價(jià)手冊(cè)》微表彰。《評(píng)價(jià)手冊(cè)》用于學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)和家委會(huì)成員及班委的討論，我們制訂了班級(jí)爭(zhēng)章評(píng)比規(guī)則。如“美德章”的獲取規(guī)則為：積極參與各項(xiàng)微課程并且受到家長(zhǎng)的好評(píng)，每次可獲得一枚獎(jiǎng)?wù)拢荒鼙痴b出孝親經(jīng)典句段，背出5句可獲一枚?！八囆g(shù)章”的獲取規(guī)則為：各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)每參加一項(xiàng)可獲一枚，微日記得高分一次獲一枚。“創(chuàng)新章”的獲取規(guī)則為：家長(zhǎng)或者學(xué)生本人參與班級(jí)德育微課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的可獲一枚，最終錄用的再獲兩枚；積極參加各種活動(dòng)主持詞的撰寫(xiě)可獲一枚，最終錄取的再獲兩枚。

教師和家長(zhǎng)借助評(píng)價(jià)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們的參與熱情。每次活動(dòng)后的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生都有了成就感，既提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，又增強(qiáng)了他們的自信，讓感恩教育落到了實(shí)處。