細節(jié)德育是普通教師走向卓越的重要路徑。

——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的高德勝教授認為，個體教師確實無力對教育的發(fā)展產(chǎn)生整體性的影響，但卻可以從日常細節(jié)做起，改變自己日常的教育教學(xué)行為。如在與學(xué)生交往時注意自己的說話方式，以尊重的方式與學(xué)生對話；在自己的班級里營造團結(jié)合作的氛圍，減少競爭性學(xué)習(xí)帶來的傷害……通過這些細節(jié)，教師可以逐漸走向卓越。

“知行合一”是評價德育的核心指標(biāo)。

——南京師范大學(xué)道德教育研究所在2017年發(fā)布了《中國兒童道德發(fā)展報告（2017）》。該報告在“兒童愿意接受的道德教育方式”題項下，列出了6個選項，分別是說理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、討論法、協(xié)商法和實際鍛煉法。結(jié)果顯示，學(xué)生愿意接受的德育方式排在前面的是“說理教育法”和“實際鍛煉法”。當(dāng)前中小學(xué)德育工作者的困惑在于，無論如何努力創(chuàng)造新的教育方法，卻總被批評為“實效性”不佳。這其中不可排除的因素之一便是，德育工作在內(nèi)容和方法上雖既有“知”的教育也有“行”的教育，但缺乏基于“知行合一”思想的深層思考。據(jù)此，北京教育科學(xué)研究院的耿申認為，“知行合一”應(yīng)該成為中小學(xué)德育工作評價的核心指標(biāo)，這將有助于德育工作走出困境，有助于全面提升青少年的道德品質(zhì)。