張大玲 黃 梅

（皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，安徽 六安 237000）

教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館章程》的通知（教高[2015]14號(hào)）中指出：“高等學(xué)校圖書(shū)館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”、“圖書(shū)館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，積極采用新媒體，開(kāi)展閱讀推廣等文化活動(dòng)”。目前，對(duì)于高校圖書(shū)館建設(shè)校園文化的研究大多停留在一般的介紹和概述上，主要探討校園文化的內(nèi)涵，高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的地位和作用等，側(cè)重于理論研究，對(duì)于高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的具體措施研究較少，沒(méi)有把高校圖書(shū)館作為高校的一個(gè)文化品牌來(lái)建設(shè)，對(duì)高校圖書(shū)館引領(lǐng)校園文化建設(shè)的路徑和戰(zhàn)略尚屬摸索階段，因此，探索高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的途徑，對(duì)于高校圖書(shū)館進(jìn)行校園文化建設(shè)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，對(duì)全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面不失為有益和創(chuàng)新之舉。鑒于此，本文主要探索高校圖書(shū)館引領(lǐng)校園文化建設(shè)的有效路徑，通過(guò)圖書(shū)館這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、“信息素質(zhì)”、“創(chuàng)新素質(zhì)”這五個(gè)方面的研究與實(shí)踐，著力提升我院醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，落實(shí)教育部關(guān)于印發(fā) 《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的通知（教高[2000]2號(hào)）中的“要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終?！?/p>

一、高校圖書(shū)館引領(lǐng)校園文化建設(shè)總體思路

（一）建立健全全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制

很多學(xué)院目前開(kāi)展的一些校園文化活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的梳理與指導(dǎo)，學(xué)院層面開(kāi)展的活動(dòng)與各系部開(kāi)展的活動(dòng)時(shí)間上有交錯(cuò)、內(nèi)容上有重復(fù)，學(xué)生疲于奔波于各種組織和活動(dòng)，事后缺乏對(duì)活動(dòng)的總結(jié)與反思，沒(méi)有建立健全全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制，因此，要把提升大學(xué)生“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、“信息素質(zhì)”、“創(chuàng)新素質(zhì)”作為一條主線，緊緊圍繞這五個(gè)方面，始終貫穿在圖書(shū)館制定的校園文化建設(shè)實(shí)施方案之中。

（二）充分發(fā)揮相關(guān)課程教師的作用

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，需要思政部教師的大力配合；加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，需要心理教研室教師的大力配合；加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，需要語(yǔ)文教研室和英語(yǔ)教研室教師的大力配合；加強(qiáng)學(xué)生的信息素質(zhì)教育，需要圖書(shū)館館員的全力配合；加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育，需要大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程老師的全力配合。

（三）加強(qiáng)與院團(tuán)委的溝通協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮社團(tuán)的作用

團(tuán)委可以成立思政協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)、讀書(shū)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新協(xié)會(huì)等，充分利用社團(tuán)這個(gè)點(diǎn)，從而貫穿 “思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、“信息素質(zhì)”、“創(chuàng)新素質(zhì)”這一條主線，通過(guò)多種形式活動(dòng)拓展，擴(kuò)大全院學(xué)生參與的這個(gè)面，從而以點(diǎn)帶線，進(jìn)而擴(kuò)大到面，在學(xué)院形成輻射和影響。

二、高校圖書(shū)館引領(lǐng)校園文化建設(shè)途徑

（一）緊扣時(shí)代精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處

加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)教育，是積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定廣大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，并培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授曲建武看來(lái)，當(dāng)前高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)：“一是經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)思想的全球流動(dòng)，信息多元、海量的時(shí)代背景下，西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的滲透給傳統(tǒng)的思政教育方式提出挑戰(zhàn)。二是伴隨中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程，兩種政治制度的斗爭(zhēng)愈發(fā)激烈，如何講清理論、使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心……”因此，作為人類精神財(cái)富高度集中，并具有文化傳承功能的圖書(shū)館，對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生思想素質(zhì)提升，具有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

1.利用豐富的館藏資源，開(kāi)辟“思政”特色圖書(shū)和期刊專欄

高校圖書(shū)館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要場(chǎng)所，可以組織專家對(duì)館藏思政類資源進(jìn)行遴選，分別在期刊閱覽室和哲社書(shū)庫(kù)開(kāi)辟思想政治教育期刊和圖書(shū)專欄，內(nèi)容選擇上注重針對(duì)性、實(shí)效性和吸引性，便于廣大學(xué)生了解此類資源館藏情況，從而使圖書(shū)館成為高校思政教育的一個(gè)窗口。

2.利用寬敞的館舍條件，開(kāi)展思政主題圖片展

圖書(shū)館可以協(xié)同思政老師，利用重大的節(jié)日、紀(jì)念日，如中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、“九·一八”事變紀(jì)念日、辛亥革命紀(jì)念日等，以及國(guó)家的一些重大事件，如2017中國(guó)震撼、十九大召開(kāi)等，舉辦一些主題圖片展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義的教育，讓學(xué)生耳濡目染，自發(fā)關(guān)心黨和國(guó)家，在正能量的感染下，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.依托世界讀書(shū)日開(kāi)展“弘揚(yáng)紅色文化，誦讀經(jīng)典名篇”主題閱讀活動(dòng)

圖書(shū)館可以先整理好紅色經(jīng)典篇目，通過(guò)誦讀的方式，協(xié)同院團(tuán)委以及各系部，在全院開(kāi)展“弘揚(yáng)紅色文化，誦讀經(jīng)典名篇”主題閱讀活動(dòng)，通過(guò)一篇篇經(jīng)典的誦讀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，有助于學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵。

（二）關(guān)注學(xué)生心理健康，緩解學(xué)生心理壓力

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育”，《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》明確提出：“要把心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分，大學(xué)生應(yīng)具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力因此，大學(xué)生心理健康是大學(xué)生成才的重要組成部分，高校圖書(shū)館可以成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育的重要課堂。

1.利用圖書(shū)館資源，開(kāi)展“閱讀療法”

通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站、好書(shū)推薦展板以及圖書(shū)館官方微信等宣傳平臺(tái)，有選擇的推薦文獻(xiàn)資源，開(kāi)展“閱讀治療”，使學(xué)生明確閱讀對(duì)心理健康的作用，幫助學(xué)生擺脫心理困擾和心理障礙。例如，通過(guò)《論語(yǔ)》薦讀，和孔子學(xué)習(xí)愛(ài)的藝術(shù)；通過(guò)《莊子》薦讀，引導(dǎo)學(xué)生順其自然，做最好的自己；通過(guò)李白的追夢(mèng)人生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“天生我才必有用”……

2.定期開(kāi)展“閱讀與心理健康”主題講座

圖書(shū)館協(xié)同語(yǔ)文、心理學(xué)、哲學(xué)老師定期開(kāi)展“閱讀與心理健康”主題講座，針對(duì)一些大學(xué)生自控能力弱、理想與現(xiàn)實(shí)差距大、自卑感較強(qiáng)、人際交往能力差等心理問(wèn)題，定期開(kāi)展“閱讀與自控”、“閱讀與自信”、“閱讀與人際交往”等相關(guān)主題講座，通過(guò)文學(xué)作品、心理學(xué)案例等啟發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康；同時(shí)，在講座同時(shí)，開(kāi)出心理健康館藏書(shū)目，供學(xué)生選擇閱讀。

3.組織開(kāi)展多種形式活動(dòng)，提升學(xué)生抗挫能力

圖書(shū)館可以開(kāi)展“密室逃脫”智力游戲、音樂(lè)沙龍、電影播放等活動(dòng)，可以在期中或期末考試后開(kāi)展此類活動(dòng)，使學(xué)生在一段繁忙的沖刺考試之余，放松心情、開(kāi)闊視野，進(jìn)而調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提升抗挫能力。

（三）加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，樹(shù)立文化自信

中國(guó)有著5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上明確提出：要堅(jiān)持“文化自信”。但是，目前高校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，隨著閱讀方式的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生選擇的是快餐式閱讀、淺閱讀以及碎片化閱讀，對(duì)于“讀什么書(shū)”和“怎么讀”，存在迷失。因此，高校圖書(shū)館一定要以引導(dǎo)閱讀為抓手，提升學(xué)生文化素質(zhì)。

1.定期開(kāi)展好書(shū)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍

面對(duì)信息資源的急劇增長(zhǎng)、良莠不齊的現(xiàn)狀，定期開(kāi)展好書(shū)推薦，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站、官方微信、各書(shū)庫(kù)展板等，向?qū)W生推薦書(shū)籍；另外，以世界讀書(shū)日依托，開(kāi)展“感悟經(jīng)典”詩(shī)文朗誦大賽，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀能陶冶情操、提升品位、啟迪智慧的經(jīng)典著作，從而提升學(xué)生閱讀的鑒賞力、判斷力和識(shí)別力；此外，通過(guò)與教務(wù)處溝通協(xié)調(diào)，開(kāi)設(shè)“讀書(shū)工程”專項(xiàng)學(xué)分，即學(xué)生從入校到實(shí)習(xí)前，必須讀滿20本書(shū)，其中至少有5本是圖書(shū)館開(kāi)出的必讀經(jīng)典書(shū)目，完成此項(xiàng)讀書(shū)任務(wù)，即可獲取1學(xué)分。

2.定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，注重閱讀能力的培養(yǎng)

“學(xué)而不思則罔”，很多書(shū)籍讀完后不加以于思考，很快便會(huì)遺忘；同時(shí)，對(duì)于一些古今中外名著，往往又很難讀懂；為此，通過(guò)定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)的形式，可以先在小范圍內(nèi)共讀一本書(shū)，一起交流讀書(shū)心得與體會(huì)，有助于閱讀能力的提升；進(jìn)而，在全院開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得展讀活動(dòng)，圖書(shū)館進(jìn)行公布、展覽，進(jìn)行提升全院學(xué)生的閱讀能力。

3.“每周一書(shū)”活動(dòng)常態(tài)化，注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

圖書(shū)館可以協(xié)同學(xué)生處開(kāi)展“每周一書(shū)”活動(dòng)。圖書(shū)館負(fù)責(zé)選擇“每周一書(shū)”的書(shū)目，然后由學(xué)生處將書(shū)目介紹、內(nèi)容等信息轉(zhuǎn)發(fā)到各個(gè)班級(jí)，定期檢查學(xué)生閱讀情況，學(xué)期末由圖書(shū)館出具在校生對(duì)于這些書(shū)目的借閱統(tǒng)計(jì)情況，并將此項(xiàng)活動(dòng)納入各系部年度學(xué)生工作考核指標(biāo)。通過(guò)此項(xiàng)措施，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把閱讀作為日常休閑生活的一部分。

（四）加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，提高信息檢索與獲取能力

十九大報(bào)告中明確提出：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系,營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！碑?dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在安全隱患，很多垃圾文化、暴力文化、色情文化等充斥著網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生如果缺乏信息檢索和獲取能力，很容易被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息所影響。因此，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，避免魏澤西事件的發(fā)生，就顯得尤為重要。

1.開(kāi)展《信息檢索》課程，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

圖書(shū)館館員要積極主動(dòng)承擔(dān)起全院學(xué)生的 《信息檢索》課程，可以通過(guò)選修課、講座的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的教育，使得學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息檢索專業(yè)知識(shí)查找網(wǎng)絡(luò)有價(jià)值的資源。

2.要充當(dāng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員，引導(dǎo)學(xué)生利用電子資源

圖書(shū)館館員應(yīng)定期開(kāi)展電子資源使用講座，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用電子資源，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)海量繁復(fù)、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選辨析。

3.以賽激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生信息素養(yǎng)

圖書(shū)館可以利用館藏資源，開(kāi)展“奔跑吧，同學(xué)”找書(shū)大賽，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)檢索機(jī)檢索圖書(shū)信息，查找圖書(shū)所在書(shū)庫(kù)，并根據(jù)圖書(shū)排架規(guī)則迅速找出圖書(shū)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息檢索的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.加快圖書(shū)館信息化建設(shè)步伐

圖書(shū)館應(yīng)完善并利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)圖書(shū)館、自助借還；充分利用信息組織技術(shù)，把同一主題的網(wǎng)絡(luò)信息通過(guò)不同途徑組織起來(lái)，及時(shí)、詳細(xì)、系統(tǒng)的推薦給學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)信息的需求。如向?qū)W生推薦國(guó)內(nèi)所有的慕課網(wǎng)站、招生就業(yè)信息等。

（五）將創(chuàng)新素質(zhì)教育融入圖書(shū)館工作規(guī)劃

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）中明確指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”因此，高校應(yīng)將創(chuàng)新素質(zhì)教育融入到專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、校園文化等各個(gè)方面。高校圖書(shū)館可以利用其豐富的館藏資源、讀者參考咨詢等服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育。

1.加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育資源建設(shè)

在紙質(zhì)資源建設(shè)方面，圖書(shū)館可以圖書(shū)、期刊選購(gòu)中，加大對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)教育讀本的投入力度，及時(shí)補(bǔ)充更新讀本，確保讀本的質(zhì)量；在電子資源建設(shè)方面，可以購(gòu)買(mǎi)一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育功能。

2.滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提升館藏信息資源整合度

圖書(shū)館可以充分利用資源優(yōu)勢(shì)，建立特色專業(yè)資源庫(kù)，將館藏相關(guān)資源整合在一起，便于各專業(yè)學(xué)生的資源獲??；同時(shí)，時(shí)刻追蹤學(xué)生關(guān)注的就業(yè)招聘等信息，可以將這一方面的資源進(jìn)行整合發(fā)布給學(xué)生，避免學(xué)生在龐雜的網(wǎng)絡(luò)資源中大海撈針，節(jié)省學(xué)生信息檢索時(shí)間。

3.成立學(xué)科館員制度，開(kāi)展嵌入式學(xué)科服務(wù)

圖書(shū)館可以聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人為學(xué)科館員，并起草相關(guān)文件，明確學(xué)科館員的權(quán)利和職責(zé)，通過(guò)績(jī)效的方式給予學(xué)科館員一定的物質(zhì)待遇，進(jìn)而提高學(xué)科館員工作積極性，優(yōu)先參與圖書(shū)現(xiàn)采，定期為讀者推薦館藏專業(yè)資源，定期為讀者開(kāi)展專業(yè)圖書(shū)導(dǎo)讀服務(wù)，從而為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打好專業(yè)基礎(chǔ)。

4.為大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

圖書(shū)館可以利用豐富的館藏空間，為學(xué)生提供社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等服務(wù)，圖書(shū)館可以成為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的一個(gè)拓展基地，學(xué)生可以在這里進(jìn)行思想火花的碰撞，創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的交流。

高校圖書(shū)館是大學(xué)“知識(shí)的殿堂”，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要保障，同時(shí)，也是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校課堂教育教學(xué)的拓展和延伸。當(dāng)前，隨著國(guó)家信息化步伐的加快，高校圖書(shū)館也面臨著轉(zhuǎn)型與變革，圖書(shū)館的存在與發(fā)展取決于讀者需求，即圖書(shū)館要從資源為王轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)為王。因此，探索高校圖書(shū)館對(duì)于校園文化建設(shè)的途徑和方法，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)院校園文化建設(shè)，更有利于圖書(shū)館充分發(fā)揮育人功能，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。