柯杰東

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

高職院校培養(yǎng)的是技能型與實(shí)用型相結(jié)合的復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)專業(yè)是大部分財(cái)經(jīng)類高職院校所開設(shè)的課程，只要開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，就必然涉及會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)及實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)問題，會(huì)計(jì)本身就是一門技能課，而實(shí)訓(xùn)課恰恰是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的土壤，是溝通會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的橋梁。在這種背景下，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就顯得尤為重要，因?yàn)樗粌H涉及到學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作水平的培養(yǎng)，而且關(guān)系到學(xué)生走上社會(huì)后就業(yè)率的高低。關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性，以下兩份文件明文提出。2006年教育部頒布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中，明確提出“高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，尤其要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中也強(qiáng)調(diào)，“加大教學(xué)投入，尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。”

基于此，按照職場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求，高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)依據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)往來進(jìn)行，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，很好地培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手操作能力，而理論和實(shí)踐的高度結(jié)合正好契合職業(yè)院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在高職院校里，會(huì)計(jì)專業(yè)尤其注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這需要通過實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)來完成，所以高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和完善對(duì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)尤為關(guān)鍵。完善高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不僅可以有效解決會(huì)計(jì)教學(xué)中理實(shí)脫離的現(xiàn)象，還可以培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)精神，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。所以，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)完善，已然成為我國(guó)時(shí)下職業(yè)教育的熱點(diǎn)問題。

一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題

（一）高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，沒有合理規(guī)劃

2015年5月，我國(guó)第一屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”正式開啟，標(biāo)志著我國(guó)政府對(duì)職業(yè)教育越來越重視。有了政府的重視和扶持，最近幾年我國(guó)高職院校進(jìn)入良性發(fā)展階段，但仍然存在一些問題，如發(fā)展歷史不長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)不足等。相對(duì)于德國(guó)這個(gè)職教體系發(fā)達(dá)完善的國(guó)家而言，我國(guó)的高職教育仍然處于起步階段。無論是在發(fā)展理念還是發(fā)展方向上，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層都還沒有與時(shí)俱進(jìn)地跟上時(shí)代潮流，尤其在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面重視不足，沒有真正樹立現(xiàn)代發(fā)展理念。他們主觀上以為，所謂的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，就是把一些模擬會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿提供給學(xué)生，讓他們?cè)跁?huì)計(jì)課上記記賬即可。此外，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層不一定是會(huì)計(jì)專業(yè)出身，所以他們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面不是以客觀科學(xué)的理論來指導(dǎo),而是帶有隨意性，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方面的教學(xué)帶有主觀盲目性。思想決定發(fā)展高度，由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，所以部分高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，沒有一個(gè)合理的規(guī)劃，帶有主觀隨意性。例如，他們把建設(shè)重心集中在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，在實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃方面單一從會(huì)計(jì)課程出發(fā)，對(duì)和會(huì)計(jì)相關(guān)的課程沒有進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，導(dǎo)致輻射面太過狹小。這使得許多實(shí)訓(xùn)室無法共用，由于專業(yè)限制，會(huì)計(jì)專業(yè)之外的老師和學(xué)生就不一定懂得使用，大大降低了實(shí)訓(xùn)室的利用率，從而提高了高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的資金成本。

（二）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入不足

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要投入的資金主要是以下兩個(gè)方面：第一，場(chǎng)所方面。建設(shè)實(shí)訓(xùn)室需要場(chǎng)所，特別是在當(dāng)前寸土寸金的形勢(shì)下，搞定實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（不管是購(gòu)買還是租賃）需要許多資金，這是高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)最突出的問題。第二，設(shè)備方面。除了場(chǎng)所，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還需要購(gòu)買較多的專業(yè)設(shè)備，這才能使得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程順利開設(shè)，需要投入較多資金。但是一些高職院校經(jīng)費(fèi)不到位，導(dǎo)致資金投入短缺，無錢購(gòu)買實(shí)訓(xùn)室所需要的新設(shè)備，只好繼續(xù)使用舊設(shè)備，根本滿足不了目前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。最近幾年高職院校一直在擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，所以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)更是落實(shí)不到位。從最近幾年高職院校的招生情況而言，由于會(huì)計(jì)專業(yè)較熱門，會(huì)計(jì)專業(yè)招到的學(xué)生較多，所以會(huì)計(jì)教學(xué)方面就越發(fā)需要會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。但是，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不足，這會(huì)使得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)條件簡(jiǎn)陋，實(shí)訓(xùn)工位短缺。所以，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入資金的多少是當(dāng)前背景下制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。

（三）缺乏雙師型師資隊(duì)伍

打造一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍直接關(guān)系到高職院校發(fā)展的命運(yùn)，關(guān)系到高職院校教育質(zhì)量是否過硬。最近幾年，我國(guó)高職院校主要專注于學(xué)校擴(kuò)招，而師資隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有相應(yīng)跟上。高職院校絕大多數(shù)的會(huì)計(jì)老師都是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，都具備較好的專業(yè)技能,但由于是從學(xué)校到學(xué)校，幾乎從事的都是會(huì)計(jì)理論教學(xué)，去企業(yè)實(shí)際操作鍛煉的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致真正業(yè)務(wù)水平不高，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。期末考試中，教師主要關(guān)注學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù),對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手做賬能力卻很少加以培訓(xùn),因此出現(xiàn)了一些會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后卻不會(huì)做賬的現(xiàn)象，這是典型的重理論輕實(shí)踐的教育后果。而且,在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，為了和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則會(huì)相應(yīng)地與時(shí)俱進(jìn)發(fā)生變化,高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展也在變化,這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師就提出更高的要求，其中一條就是對(duì)雙師型教師的需求越來越旺盛。然而，大部分高職院校會(huì)計(jì)教師要么沒有雙師資格，要么有雙師資格，也只是考得一本證書，但真正下企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。因此，即使部分高職院校投入巨額資金打造設(shè)備一流、功能完整的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，但是由于這些教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然帶有很大的主觀盲目性，達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)功能單一，環(huán)境建設(shè)不合理

高職院校在成立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候，主要是出于教學(xué)目的。雖然提出理實(shí)相結(jié)合的口號(hào)，但幾乎停留在表面環(huán)節(jié)，如仿真、模擬，實(shí)際上沒有把學(xué)校自身具備的諸如人力資源方面的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，從而模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，打造出有高職院校特色的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。此外，很多高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室只是為了教學(xué)而設(shè)，功能過于單一，把會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)服務(wù)功能都忽略了。事實(shí)上，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)很關(guān)鍵，然而大多數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室存在環(huán)境建設(shè)不合理的現(xiàn)象。尤其表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，實(shí)訓(xùn)室過于簡(jiǎn)單化，流于形式，沒有形成濃厚的會(huì)計(jì)實(shí)操氛圍，甚至一些高職院校認(rèn)為只要裝上財(cái)務(wù)軟件、office軟件就是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)了，他們這樣想，自然實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也是這樣做了。第二，脫離現(xiàn)實(shí)。實(shí)訓(xùn)室所準(zhǔn)備的實(shí)訓(xùn)材料大多數(shù)已不再在企業(yè)中使用，學(xué)校也沒及時(shí)更新，使得很多學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課就是動(dòng)動(dòng)手，寫寫憑證，而這些即使一個(gè)初中畢業(yè)生也能做，因此提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣喪失，自然學(xué)習(xí)效率低下。

二、解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在問題的措施

（一）高職院校領(lǐng)導(dǎo)層要充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性

高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型與實(shí)用型相結(jié)合的復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課有別于傳統(tǒng)理論教學(xué)和校外實(shí)習(xí),它是基于理論教學(xué)，拓展于校外實(shí)習(xí)，所以有著兩者無可比擬的優(yōu)越性。高職院校領(lǐng)導(dǎo)層要立足思想層面，改變以往陳舊的觀念,對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性引起高度重視。要認(rèn)識(shí)到學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)并不是某個(gè)人就可以完成,而要由院、系領(lǐng)導(dǎo)自上而下進(jìn)行集中領(lǐng)導(dǎo),合理規(guī)劃，在會(huì)計(jì)專業(yè)老師的積極參與下，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)合理的建設(shè)目標(biāo)和方案。由此可見，如果要提升學(xué)生的實(shí)操水平，讓他們把所學(xué)的會(huì)計(jì)理論融合到實(shí)踐當(dāng)中，以此提高職業(yè)教育的質(zhì)量，那么會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就日益迫切了。

（二）加大資金投入，合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

要建設(shè)完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，首先要解決的就是資金問題。因此，高職院校如何加大資金投入來打造一個(gè)適用又符合要求的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，是他們?cè)趯I(yè)建設(shè)中必須要解決的一個(gè)重要問題。首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層要對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)高度重視，意識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中所處的重要地位。依據(jù)高職人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，適當(dāng)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投資。其次，這些經(jīng)濟(jì)類學(xué)科既有共性，也有異性，所以，高職院校應(yīng)在充分剖析會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出會(huì)計(jì)和其他相關(guān)學(xué)科間的共性，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有科學(xué)合理的規(guī)劃。比如，以《稅法》這門課程為例，稅收和會(huì)計(jì)的關(guān)聯(lián)性很大，會(huì)計(jì)離不開稅收，稅收離不開會(huì)計(jì)。因此，在建設(shè)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室和綜合模擬實(shí)訓(xùn)室時(shí)，就要考慮稅法等專業(yè)的學(xué)生可以共用共享，這樣，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室就不僅僅局限于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生所用，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也可使用，無形之中提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率，為學(xué)校節(jié)約成本。

（三）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)在很多高職院校都鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)老師往“雙師型”方向發(fā)展，因?yàn)榇祟惤處熇碚摶A(chǔ)豐富，實(shí)踐操作水平高，對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)規(guī)則的變化隨時(shí)跟蹤，能準(zhǔn)確抓住會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的新動(dòng)向，教給學(xué)生的都是最新的會(huì)計(jì)理論研究和實(shí)務(wù)操作規(guī)范，因此建議采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。所謂“走出去”，就是指加強(qiáng)校企合作，高職院校每年可派送幾位優(yōu)秀的會(huì)計(jì)老師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所或企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間,學(xué)習(xí)一些會(huì)計(jì)實(shí)踐操作規(guī)范，提高會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐水平，以便更好地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。此外，還應(yīng)派送一些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師到兄弟院校學(xué)習(xí)考察，把一些有用的教學(xué)措施和理念吸收進(jìn)來，拓寬視野；鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)老師參加各種資格考試，以取得諸如會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等資格證書，真正從理論和實(shí)踐上成長(zhǎng)為“雙師型”教師。

所謂“請(qǐng)進(jìn)來”，就是指經(jīng)常定期地把企業(yè)的業(yè)務(wù)尖子請(qǐng)進(jìn)高職院校給學(xué)生上課。與此同時(shí)，劃撥一塊專項(xiàng)資金作為聘請(qǐng)兼職教師的薪酬，這些兼職教師應(yīng)該是各企業(yè)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)高手。加強(qiáng)校企合作，用“請(qǐng)進(jìn)來”的方式聘請(qǐng)企業(yè)的業(yè)務(wù)高手作為學(xué)校的兼職教師，一方面可補(bǔ)充師資力量，另一方面可提高學(xué)校的專業(yè)教學(xué)水平，使學(xué)校不致于和社會(huì)脫節(jié)，加強(qiáng)校企聯(lián)系。實(shí)際上，聘請(qǐng)的兼職教師有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，所以在給學(xué)生授課的時(shí)候，能夠不拘泥于課本，能結(jié)合工作中的心得體會(huì)來授課，所講課程信息量大，更接地氣，很受學(xué)生歡迎，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)

第一，加強(qiáng)校企互動(dòng)交流。學(xué)校要定期把負(fù)責(zé)教授會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的老師派往合作企業(yè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目前企業(yè)的整個(gè)財(cái)務(wù)流程狀況，實(shí)訓(xùn)教師回校之后才會(huì)有計(jì)劃地為學(xué)生安排授課，為學(xué)生打造合理適用的知識(shí)架構(gòu)。與此同時(shí)，高職院校也可把企業(yè)中的一些業(yè)務(wù)能手請(qǐng)回學(xué)校開專題講座，這種講座主要是以目前企業(yè)需要什么樣的人才為專題，通過講座使得學(xué)生對(duì)企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技能會(huì)更加明確，從而樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。高職院校用校企聯(lián)合的手段來安排會(huì)計(jì)教學(xué)有以下兩方面的好處：一方面，可根據(jù)實(shí)際需要對(duì)會(huì)計(jì)授課課程加以調(diào)整，使得實(shí)訓(xùn)課有的放矢；另一方面，可按照企業(yè)提出的要求對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備加以調(diào)整，保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與企業(yè)對(duì)接，充分利用實(shí)訓(xùn)室資源，提高實(shí)訓(xùn)室利用率。

第二，加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。會(huì)計(jì)信息是企業(yè)的重要資料，有的關(guān)系到企業(yè)的商業(yè)秘密。所以，為了讓學(xué)生走上社會(huì)之后能很快適應(yīng)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作，建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室時(shí)要著重關(guān)注會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。這樣，學(xué)生在上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)就好像在企業(yè)真正做賬一樣，接觸填制憑證、審核賬簿及財(cái)務(wù)報(bào)表等項(xiàng)工作，同時(shí)要知曉企業(yè)在銀行開戶、銷戶等流程，使得學(xué)生明白會(huì)計(jì)資料對(duì)企業(yè)的重要程度，對(duì)企業(yè)的商業(yè)秘密要學(xué)會(huì)保密。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中融合滲透培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和良好端正的工作作風(fēng)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)輸送合格的會(huì)計(jì)人才。

綜上所述，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)首先要開源節(jié)流，同時(shí)又要把實(shí)訓(xùn)工作做好，這對(duì)高職院校提出更大的挑戰(zhàn)。高職院校要根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，分析當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才有哪些專業(yè)技能方面的要求，有針對(duì)性、有計(jì)劃地為實(shí)訓(xùn)室添置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，根據(jù)企業(yè)需要來培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。學(xué)生上完會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課之后，能夠?qū)W以致用，為他們未來步入職場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升個(gè)人在職場(chǎng)上的魅力。總而言之，高職院校只有用心打造好一個(gè)獨(dú)具特色的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，才能夠提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，從而樹立學(xué)校的專業(yè)品牌，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，在建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的過程中，高職院校要持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取以往失敗的教訓(xùn)，切實(shí)管好、建好、用好實(shí)訓(xùn)室，為職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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