優(yōu)化學(xué)校管理，我們常常會(huì)列出課程、教學(xué)、德育、科研等多個(gè)重要項(xiàng)目，可是時(shí)間管理，尤其是學(xué)生的時(shí)間管理卻往往被輕慢。時(shí)間是人生的第一資源，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，談時(shí)間管理意義非凡。教育部在2012年頒布的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中就明確提出，中小學(xué)生要有時(shí)間管理意識(shí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如何高效利用課外時(shí)間應(yīng)該成為學(xué)校管理新的課題。本文試從初中生課外時(shí)間的管理視角，探討時(shí)間的管理問題。

一、培育學(xué)生正確的時(shí)間觀念是前提

培育時(shí)間觀，要樹立規(guī)矩意識(shí)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，而“守時(shí)”就是最為基本的規(guī)矩。有了時(shí)間觀念，凡事就會(huì)“按期進(jìn)行”。經(jīng)常有家長說：“我的孩子做事特別磨嘰，做事總是慢吞吞的?！边@就是孩子時(shí)間觀念淡薄、“沒有規(guī)矩，沒有擔(dān)當(dāng)”的具體表現(xiàn)。

培育時(shí)間觀念，要樹立責(zé)任意識(shí)。初中生由于心性不夠堅(jiān)定、自律能力較差，容易受到他人的干擾或者外界的誘惑。因此，初中生必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，樹立正確的時(shí)間觀念。同時(shí)，家長也要積極參與，讓孩子在“擔(dān)責(zé)”中不斷增強(qiáng)自我控制能力。

培育時(shí)間觀念，要樹立自省意識(shí)?！兑环昼姟饭适轮?，主人公由于多睡了一分鐘，導(dǎo)致遲到了20分鐘，耽誤了半節(jié)課。主人公正因?yàn)槿狈ψ允∫庾R(shí)，多睡了一分鐘，換來不停地嘆息、深深地后悔。學(xué)生只有樹立自省意識(shí)，合理利用時(shí)間，珍惜每一分鐘，才能快樂、有效地利用好自己的課外時(shí)間。

二、提高學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃能力是關(guān)鍵

1.制訂嚴(yán)格的時(shí)間表。

家長應(yīng)與孩子共同商量，制訂課外時(shí)間安排表，將學(xué)習(xí)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、看電視、用餐等都列入計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。能堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的學(xué)生，必定事半功倍。山明中學(xué)初一學(xué)生小A學(xué)習(xí)成績出色，知識(shí)面廣，精通電子琴，更難能可貴的是他經(jīng)常協(xié)助老師、幫助同學(xué)。當(dāng)問及他有效利用時(shí)間的秘訣時(shí)，他認(rèn)為高效利用時(shí)間，就能達(dá)到事半功倍的效果。經(jīng)過長期的堅(jiān)持，他自己都感覺到進(jìn)步顯著，在同齡人中脫穎而出。小A對(duì)課余時(shí)間的規(guī)劃很細(xì)致，每天放學(xué)后會(huì)列一個(gè)簡易計(jì)劃，規(guī)定作業(yè)的時(shí)間、閱讀的時(shí)間、彈琴的時(shí)間，完成后打一個(gè)勾。周末有完整的周末計(jì)劃，寒暑假更是有寒暑假計(jì)劃。相比每天晚上的計(jì)劃，他的周末計(jì)劃比較注重對(duì)一周知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，然后對(duì)下周的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)；寒暑假計(jì)劃比較側(cè)重全面性，計(jì)劃里會(huì)體現(xiàn)很多閱讀、運(yùn)動(dòng)、彈琴等的安排，每一個(gè)項(xiàng)目會(huì)制訂一個(gè)具體的完成時(shí)間和熟練程度的要求表，完成后及時(shí)標(biāo)記，以這種方式督促自己按時(shí)完成。

2.培養(yǎng)健康良好的作息習(xí)慣。

習(xí)慣是個(gè)體在后天養(yǎng)成、自主進(jìn)行某種動(dòng)作的行為傾向。作息習(xí)慣不好，影響一生。山明中學(xué)初二學(xué)生小B的入學(xué)成績排在年級(jí)前列，可是經(jīng)過不到兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，他的退步明顯。深入觀察后發(fā)現(xiàn)，他上課時(shí)一直開小差，注意力不集中。教師經(jīng)過多次交流，他終于道出了原因：在學(xué)校里只有老師盯著的時(shí)候才做作業(yè)，其他時(shí)間則神游太虛；回家后隨意完成家庭作業(yè)，然后打游戲。他現(xiàn)在已經(jīng)意識(shí)到缺乏時(shí)間規(guī)劃是導(dǎo)致他成績退步的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

提高初中生對(duì)課外時(shí)間的規(guī)劃能力，要從自身實(shí)際情況出發(fā)，制訂合理的課余時(shí)間計(jì)劃。同時(shí)，還要善于總結(jié)反思，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整，從而達(dá)到提高課外時(shí)間規(guī)劃能力的目的。

三、提高學(xué)生的時(shí)間管理能力是核心

初中生制訂課外時(shí)間計(jì)劃應(yīng)當(dāng)符合三個(gè)原則：一要“遵從自我”，從自己的實(shí)際需要和課外興趣愛好出發(fā)計(jì)劃課外時(shí)間；二要“結(jié)合實(shí)情”，既要考慮課外時(shí)間的總量，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況統(tǒng)籌分配課外時(shí)間，并在實(shí)踐中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三要“強(qiáng)化自律”，“自律”是指在沒有外部條件作用下的一種“自覺”行為，是學(xué)生頭腦深處對(duì)時(shí)間的一種“尊重”意識(shí)。每個(gè)初中生在課外時(shí)間管理中應(yīng)該學(xué)會(huì)約束自己，嚴(yán)格對(duì)照“時(shí)間表”行事，自覺遵守課外時(shí)間管理規(guī)范，同時(shí)，可以讓他人監(jiān)督自己，讓“他律”來強(qiáng)化“自律”，并可以對(duì)“超時(shí)”等行為進(jìn)行針對(duì)性處罰，這樣就在無形中給自己增加一定的時(shí)間執(zhí)行壓力，克服拖延毛病，增強(qiáng)自律能力，從而提高自身的時(shí)間管理能力。

四、營造和諧的時(shí)間管理環(huán)境是保障

學(xué)生對(duì)課外時(shí)間的管理，不僅需要家庭、學(xué)校的努力，還需要社會(huì)的支持。

首先，要言傳身教。在家庭教育中，家庭成員要以身作則，自覺準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)行事，促使孩子養(yǎng)成正確的時(shí)間觀念，從而形成正確的時(shí)間計(jì)劃力、執(zhí)行力、控制力。同時(shí)，家長可有意培養(yǎng)孩子的時(shí)間利用習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，提高效率。當(dāng)孩子在時(shí)間管理過程中出現(xiàn)不良行為時(shí)，比如拖沓、散漫等，家長應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，促使孩子樹立正確的時(shí)間價(jià)值觀。

其次，要榜樣引領(lǐng)。梅貽琦說過，“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也”，這充分說明教師的榜樣引領(lǐng)至關(guān)重要。教師應(yīng)用課內(nèi)的“示范”影響“課外”的行為。教師通過提高自身的時(shí)間管理能力，在時(shí)間管理和利用上形成“榜樣”。教師可以用科學(xué)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性，并傳授相應(yīng)的方法。另外，教師應(yīng)身體力行，在教學(xué)中努力做到“及時(shí)”“準(zhǔn)時(shí)”“惜時(shí)”：“及時(shí)”，即處理學(xué)生遇到的困難要及時(shí)；“準(zhǔn)時(shí)”，即不遲到、不拖堂、按時(shí)參加各種教學(xué)教育活動(dòng)等；“惜時(shí)”，即不浪費(fèi)自己的時(shí)間，也不浪費(fèi)他人（尤其是學(xué)生）的時(shí)間，教學(xué)及日常生活有序、充實(shí)、高效。

引導(dǎo)學(xué)生合理分配課外時(shí)間，應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校教育應(yīng)營造和諧的時(shí)間管理環(huán)境，通過榜樣示范與科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的良好習(xí)慣。