江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學校 宋 赟

一、豎笛在小學音樂教學中的重要作用

首先相對于枯燥的音樂識譜教學，豎笛能夠在小學音樂教學中提升課堂的活躍性，激發(fā)學生的積極性，增強教學的參與度，調(diào)動學生的互動性，培養(yǎng)學生樂理與識譜的基礎(chǔ)能力；其次，豎笛比起其它樂器，身材嬌小、價格低廉、便于攜帶，基本能夠做到人手一支，這樣更能夠提升音樂課堂的實踐參與度；豎笛的音色優(yōu)美，吹奏技巧對于沒有任何器樂基礎(chǔ)的小學生來說也易于掌握，因此能夠幫助教師課程目標的順利實施，也更便于學生開展學習以及增強學習興趣；最后，器樂的學習可以促進學生手、眼、口、鼻、身、腦等的相互協(xié)調(diào)性，因此，在小學音樂課堂開展豎笛教學，可以讓學生在演奏中在大腦建立大量的音樂感知，促進他們抽象的樂譜體驗，從而形成器樂演奏、音樂鑒賞等情感與認知的樂感符號，使學生在大腦的控制下多個感官共同投入、協(xié)調(diào)發(fā)展，強化他們內(nèi)心的音符感受力與音樂思維，提升他們的審美情趣與道德情操，從而滿足新課程標準要求下的促使學生身心都要得到綜合性的全面發(fā)展。

二、豎笛在小學音樂教學中的有效策略

（一）以生為本，科學合理設(shè)定教學目標

豎笛在音樂課堂的教學開展，應充分依據(jù)學生的學習基礎(chǔ)以及學習能力，結(jié)合課程教育標準以及實際的課時安排來進行。在實際的課程教學中，教師應始終貫徹新課程標準的教學要求，努力凸顯學生在課堂教學中的主體地位，以學生的學習興趣為目標，真正做到以生為本。例如在開展豎笛課程初期，教師要以學生較易接受的方法開展教學。比如運用多媒體課件輔助，用視頻演示的方式讓學生簡單地對于豎笛基礎(chǔ)知識進行了解?？梢詫⒇Q笛吹奏時的呼吸、指法練習以分解圖片加視頻慢放、重放的形式，讓學生生動形象的觀察對應音準的指法和呼吸調(diào)整，觀察豎笛吹奏的過程。使學生掌握演奏姿勢“持笛時，左手在上右手在下，雙臂自然下垂。笛身與人身呈45度角；笛孔自上而下為0孔（背孔），正面1孔—7孔，左手拇指按0孔，其余依次按孔等等。然后教師可以按照標準的演奏姿勢親自為學生演奏一段曲風輕松、活潑曲調(diào)優(yōu)美、抒情的小樂曲，從而更好的激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。最后引導學生結(jié)合吹奏分解圖片找到豎笛上指定的音準孔，并調(diào)整呼吸將音吹奏出來。比如可以從sol—— fa——mi——re——do開始，反復練習，這樣能夠?qū)⒖菰锏膶W習氛圍調(diào)動起來，使學生積極地融入到課堂學習當中，充分掌握豎笛上的每一個孔所對應的的音準，使他們快速高效地掌握到其中的樂理。

（二）幫扶互助，整體提高團隊學習成果

眾所周知，器樂的教學采用一對一的模式才是最高效的。但是面向整個班級的幾十個學生，教師很難做到單獨給每個學生進行輔導。因此，教師可以在教學時采用幫扶互助的形式，讓學生組成小組，以優(yōu)帶差、以強扶弱，這樣能夠更好地促進學生相互合作、共同進步。例如教師可以在曲目教學中，讓小組的成員間互相交流演奏技巧和相關(guān)知識；還可以讓他們分組開展曲目演奏比賽，互相進行演奏中的技術(shù)評價和指導，這樣團隊成員間能夠提升交流與互動的合作學習意識，促進班級學生人際交往能力。在這個過程中，教師可以參與其中，與他們一起交流互動，在出現(xiàn)問題時及時給予正確指導，從而整體提高班級學習成果。

（三）教學延伸，提高學生綜合音樂感知

豎笛的學習只靠教師教授給學生吹奏的知識是遠遠不夠的，還需要更多的演奏機會才能夠提高學生的音樂水平。因此，音樂教師在教學中應將豎笛的教學無限延伸，與多種形式的音樂教學結(jié)合起來，才能夠增強學生的樂感，提升他們的識譜與樂理知識，培養(yǎng)他們的情操。例如在歌曲《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》的學習中，讓學生用豎笛配合教師的鋼琴為歌曲的前奏或間奏進行伴奏。這樣可以增添學生豎笛演奏的經(jīng)驗?；蛘咦寣W生在《外婆的澎湖灣》的歌曲學習中，分組進行豎笛伴奏合唱，這樣一半學生演唱，一半學生伴奏的演唱形式，能夠讓學生全面得到鍛煉，從而提高學生綜合音樂感知。

【結(jié) 語】

總之，豎笛在小學音樂教學中的應用，是對學生開展器樂教學的啟蒙，是培養(yǎng)學生音樂感知能力與演奏協(xié)調(diào)能力的重要措施。同時豎笛的有效學習，還能夠讓學生在音樂中培養(yǎng)良好的樂感，在表現(xiàn)中提升自己的創(chuàng)造性和自信心；除此之外，樂器具有一定的相通性，掌握了豎笛的演奏，對于學生學習其它吹奏樂器能夠起到一定的啟蒙和帶領(lǐng)作用。小小的豎笛教學能夠幫助學生提升音樂學習的興趣，提高學生的識譜能力和基礎(chǔ)的樂理知識。因此，小學音樂教師在今后的教學中，應努力為學生搭建良好的學習平臺，創(chuàng)建活躍的學習氛圍，使學生能夠積極主動地參與到課程的學習中去，從而讓豎笛教學為學生鋪設(shè)一條通往藝術(shù)殿堂的堅實之路。