馬剛

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高各學(xué)科教學(xué)效率的關(guān)鍵途徑。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在政治課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。對(duì)在高中政治教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；學(xué)生興趣；教學(xué)情況

高中階段的學(xué)生，其自身的基本素養(yǎng)以及趨于完善，但有著較大的提升空間。當(dāng)前很多高中學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性并不強(qiáng)，因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍，以此提高高中政治教學(xué)效率。

一、在課堂教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)情境中，積極融入課堂教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治科目的知識(shí)有更加深刻的理解和掌握，讓學(xué)生能對(duì)課堂主動(dòng)權(quán)有所掌握，使自身的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

例如，在進(jìn)行與經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，其中涉及價(jià)格與價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生分別扮演買家和賣家兩種角色，對(duì)交易過(guò)程加以模擬，在表演過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)商品的價(jià)值進(jìn)行分析，并對(duì)商品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，兩個(gè)學(xué)生在進(jìn)行交易模擬的過(guò)程中，就能對(duì)商品的價(jià)值和價(jià)格有一個(gè)更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師也可以通過(guò)為學(xué)生講解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞以及寓言故事等，使學(xué)生能充分融入教學(xué)情境中。如在進(jìn)行生活與哲學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講解按圖索驥的故事，將這一故事與教學(xué)主題結(jié)合起來(lái)。寓言故事自身有著較強(qiáng)的教育性以及趣味性，故事情節(jié)并不復(fù)雜，學(xué)生能對(duì)其進(jìn)行透徹理解。再者，教師可以為學(xué)生設(shè)置圖形模擬情境。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限或者教學(xué)內(nèi)容有限等各方面的原因的影響，不方便設(shè)置情境模擬，這個(gè)時(shí)候教師就可以進(jìn)行圖形模擬設(shè)置，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放視頻、圖像等一系列的視覺(jué)信息，以此創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

二、通過(guò)調(diào)節(jié)課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改在各教學(xué)階段的不斷推進(jìn)，要求高中政治教材也應(yīng)該逐步進(jìn)行變革，這需要教師積極轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，并且樹(shù)立一個(gè)終身學(xué)習(xí)觀念，形成在生活中發(fā)現(xiàn)政治的良好思維。由于高中政治屬于文科科目，老師并不會(huì)對(duì)課堂活動(dòng)過(guò)于重視，僅僅會(huì)對(duì)政治理論知識(shí)進(jìn)行單一的講解，之后再將相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解記憶。這種教學(xué)模式較為單一枯燥，難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這個(gè)時(shí)候，教師就需要對(duì)課堂活動(dòng)加以豐富，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)分析，促使學(xué)生能在課堂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)保持高效的高中政治學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進(jìn)行有關(guān)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，其中涉及經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師就可以通過(guò)組織學(xué)生以辯論賽的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行以“中國(guó)加入世貿(mào)組織是弊大于利還是利大于弊”為主題的辯論賽。在辯論賽的開(kāi)展過(guò)程中，能使學(xué)生的分析能力和思維辨別能力得到有效的培養(yǎng)和提升，還能將學(xué)生的個(gè)性充分展現(xiàn)出來(lái)，能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，使學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

三、采用課堂理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)高中政治教材內(nèi)容的編寫可以說(shuō)是精益求精，每一章的編寫都是精心安排的。教師在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行科學(xué)分析，能幫助學(xué)生對(duì)政治教學(xué)重難點(diǎn)有一個(gè)更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。所以，高中政治課教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)案例講解環(huán)節(jié)的重視，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，并且是學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)掌握程度更加深刻。

比如，在為學(xué)生講解多變的價(jià)格相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以以教材內(nèi)容為依據(jù)，然后結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行生活場(chǎng)景模擬?？梢詫W(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組的同學(xué)又分角色進(jìn)行消費(fèi)者與買東西兩類角色進(jìn)行模擬，并且對(duì)實(shí)際生活中周邊的交易情境進(jìn)行模擬。在這一教學(xué)模擬情境中，學(xué)生能對(duì)商品價(jià)格的波動(dòng)特征以及市場(chǎng)供求關(guān)系屬性有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)，這會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，同時(shí)還能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生獲得更多快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、采用多媒體教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中思想政治課中，因?yàn)楹芏嘀R(shí)都較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)覺(jué)得枯燥，因此教師應(yīng)該充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，通過(guò)圖片、音頻以及視頻等形式將相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行多媒體課件的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)積極性自然也就得到了提高，學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中能有效提高政治課學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)對(duì)多媒體資料的學(xué)習(xí)，將這些資料和以往的生活經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)等結(jié)合起來(lái)，然后將其與具體的情境相融合。

比如，在進(jìn)行人生價(jià)值途徑的實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)個(gè)人人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方法進(jìn)行閱讀，然后選出如感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物等較為優(yōu)秀的人物事跡，然后采用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視頻觀看中獲得更多積極向上的正能量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到增強(qiáng)，自己也就能對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有更為深刻的體悟以及感受，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 馮志強(qiáng)