【摘要】小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)有不可小覷的重要作用和意義，要思考與小學(xué)生的特點(diǎn)相契合的教學(xué)訓(xùn)練方法和策略，激發(fā)小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，更好地提升足球運(yùn)動(dòng)能力和水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球 教學(xué)訓(xùn)練 方法

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0202-01

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于促進(jìn)青少年兒童身體機(jī)能發(fā)展有極其重要的作用和功能，要重視小學(xué)足球教學(xué)，采用科學(xué)合理、有效的足球訓(xùn)練方法和策略，較好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、環(huán)境適應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)能力。

1.小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)概述

小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練涉及足球技能、技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)內(nèi)容，可以通過小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體協(xié)調(diào)能力，提升小學(xué)生的競技能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練之中要關(guān)注小學(xué)生的性格特點(diǎn)和能力水平，采用循序漸進(jìn)、因材施教、直觀訓(xùn)練的理念和原則，提高小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，快速提升小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

2.小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練方法與策略分析

2.1 采用游戲教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣

在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練之中，要以興趣為驅(qū)動(dòng)和出發(fā)點(diǎn)，可以采用足球游戲教學(xué)法，營造輕松、愉悅、快樂的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練氛圍，使小學(xué)生積極主動(dòng)地融入到足球游戲訓(xùn)練之中，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的趣味性、生動(dòng)性，減少小學(xué)足球訓(xùn)練的枯燥乏味感。同時(shí)，在設(shè)計(jì)足球游戲訓(xùn)練的教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)低級(jí)、中級(jí)的足球游戲。另外，還可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少，設(shè)計(jì)個(gè)人游戲或團(tuán)體足球游戲，如：個(gè)人拋接球、顛球游戲；團(tuán)隊(duì)抓捕游戲和冰凍游戲等，較好地啟蒙學(xué)生的足球意識(shí)。

2.2 加強(qiáng)小學(xué)生的足球協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)能力，小學(xué)生要能夠在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中保持身體的靈活性、敏捷性，在此基礎(chǔ)上掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，達(dá)到足球運(yùn)動(dòng)競技的效果。

2.2.1 加強(qiáng)協(xié)調(diào)性練習(xí)的思想重視

教師要從思想認(rèn)識(shí)上充分重視學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，抓住小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，適時(shí)開展對(duì)小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，充分挖掘小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性潛力，為足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練奠定身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2.2 采用合理有效的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方法

教師要根據(jù)小學(xué)生的具體情況，合理設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練組合方法，具體來說包括有：（1）固定動(dòng)作訓(xùn)練法。教師可以結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)特定的動(dòng)作，如：肩部環(huán)繞、縱向跳躍、平行方向移動(dòng)并跳躍等動(dòng)作，讓學(xué)生多次重復(fù)訓(xùn)練，為了增加小學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生想象“掄大錘”、“袋鼠跳”等動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的肩部力量和彈跳力。（2）組合動(dòng)作訓(xùn)練法。教師可以將不同的動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)和組合，如：立臥撐跳、T字型跑、折線跑等運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，并適當(dāng)變換動(dòng)作的節(jié)奏，使學(xué)生能夠保持各動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性，提升身體對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。（3）條件刺激訓(xùn)練法。為了訓(xùn)練學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，還可以通過信號(hào)刺激的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí)，如：變向奔跑練習(xí)、快速轉(zhuǎn)體練習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口令信號(hào)的迅速反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)靈敏性[1]。

2.3訓(xùn)練小學(xué)生的足球技術(shù)

教師可以在足球教學(xué)訓(xùn)練之中，采用講解和示范教學(xué)的方式，使小學(xué)生充分理解和體悟足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。例如：在學(xué)習(xí)“正腳背顛球”的動(dòng)作技巧教學(xué)之中，教師就可以采用講解示范教學(xué)的方式，在學(xué)生面前進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，從而較好地提升學(xué)生的顛球技術(shù)[2]。

2.4組織足球比賽教學(xué)

教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、足球技能水平，設(shè)計(jì)和組織不同的足球比賽教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中累積經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提升學(xué)生的足球競技能力。如：對(duì)于一、二年級(jí)的足球比賽教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)行兩兩同學(xué)手拉手競賽的方式，進(jìn)行傳球比賽，使學(xué)生熟悉足球的基本技能并提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于三、四年級(jí)的足球比賽教學(xué)，要注重學(xué)生個(gè)人實(shí)戰(zhàn)能力 團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練，可以設(shè)置四個(gè)球門讓學(xué)生比賽，培養(yǎng)學(xué)生攻守轉(zhuǎn)換的意識(shí)和能力，進(jìn)一步提升自己的足球運(yùn)動(dòng)水平。

小結(jié)

綜上所述，小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)有重要的作用，要在素質(zhì)教育大力倡導(dǎo)的背景下，采用多樣化的足球教學(xué)訓(xùn)練策略，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文輝.對(duì)中小學(xué)足球教學(xué)采用“多層次”教學(xué)的分析與探究[J].考試周刊.2014（67）

[2]黎力.小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練的感悟[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）.2012（11）

作者簡介：

戴傳青（1981.09-），男，漢族，江蘇南京人，大專學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師，目前從事小學(xué)體育專職教學(xué)。