陳欣 劉銀梅 蘇文莉

【摘要】隨著信息技術對科技和經(jīng)濟的促進作用愈加突出，計算機網(wǎng)絡課程的發(fā)展便越來越重要。根據(jù)相關調查可以了解到，當前我國大學計算機網(wǎng)絡實驗課程教學存在諸多不足，為了能夠提升學生們的實踐操作以及應用水平，應當在傳統(tǒng)教學的基礎上做出相應的改革。本篇文章將闡述當前網(wǎng)絡實驗課程開展存在的不足，并對于具體改革方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 實驗課程教學 應用水平 課程改革

【基金項目】本文系貴州省2016年本科教學工程項目（教學內容與課程體系改革項目）《計算機網(wǎng)絡類課程實踐教學改革探究》的研究成果。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0063-01

引言

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，計算機網(wǎng)絡實驗課程對于提升基礎理論的學習有著非常重要的影響：一方面，改善計算機網(wǎng)絡課程，能夠對計算機課程的傳統(tǒng)理論知識進行優(yōu)化，另一方面，還能以此為基礎開展相關實驗課程。由此可以了解，計算機網(wǎng)絡課程質量的高低對于提升教學效果有著極為重要的意義。

一、網(wǎng)絡實驗課程教學存在的不足

（一）教師對于網(wǎng)絡實驗的認識存在缺陷

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡課程都是以理論知識的學習為主，相關實驗也只是針對系統(tǒng)層面的操作進行的教學，內容系統(tǒng)性不夠，而且具有很大的隨意性，從而造成學生的理論和實踐出現(xiàn)了脫節(jié)的情況，進而導致知識學習變得流于形式，未能將其本身的作用發(fā)揮出來[1]。

（二）學生自身的學習目的不夠明確

部分學校將理論知識的學習和實驗操作設置在同一課程之中，部分學生往往將注意力全部放在了實踐操作方面，而對于理論知識的學習則有所忽視。未來的教育人才應當是綜合性人才，理論知識和實踐操作同樣非常重要。造成這種結果的主要原因便是學習目的不夠明確。

（三）實驗教學的內容相對偏少

不少學校盡管開設了許多實驗教學，但是其實驗課程通常都以演示實驗以及驗證實驗為主，因此學生們通常學習的便是網(wǎng)線制作、IP地址配置以及系統(tǒng)安裝等。而對于VLAN劃分、三層交換配置、ACL、NAT以及路由表的設置則有所忽視，導致學生的實驗操作水平過于片面。

（四）教學考評形式存在問題

長期以來，多數(shù)實驗課程的教學考評僅僅針對實驗報告以及期末考試層面的考核。這種考評模式顯然不夠合理，未能從客觀角度出發(fā)對學生的實踐水平進行考核。這種結果在一定程度上會給學生帶來誤導，導致其很難通過自身重視解決實踐性問題。

二、網(wǎng)絡實驗課程改革的主要方法

（一）加強實驗室的建設

實驗室的建設工作對于提升實踐教學而言有著非常重要的意義。在當前課程教學中，雖然一些有效的措施可以在一定時間內緩解實驗室資金緊缺的問題，但并不能從根本上解決問題。在未來的建設過程中，學院領導應當向學校進行申請，增加實驗室建設資金方面的投入，積極引入國外的新型設備。如此一來，網(wǎng)絡實驗平臺將會得到全面革新，課程教學的方式也將會有全新的改變，促使學生們能夠有效把握網(wǎng)絡技術，提高興趣程度，進而提升教學的質量和效率[2]。

（二）增加教學課時

現(xiàn)如今計算機網(wǎng)絡課程已經(jīng)有了多年的發(fā)展，其課程也將更為完善，因此實驗內容也將更具多元化特點。由于其內容十分豐富，因此，為了能夠讓學生們掌握更多的內容，就需要向其提供更多的課程時間，不然很難達到預期的效果。在進行課程設計的時候，需要將網(wǎng)絡課程的特殊性考慮進來，盡可能不要對理論知識層面的學習帶來影響的前提下，適當增加實踐課程的總時間，促使學生們能夠有更多的教學時間展開實驗活動。如此便能讓學生們將知識技能應用到實踐之中。

（三）優(yōu)化教學模式

在當前網(wǎng)絡時代，教師在開展計算機實驗課程的時候，應當盡可能將早期以口述為主的教學模式完全放棄，采用全新的教學模式，促使學生們能夠自主完成知識學習，而教師在其中只是扮演引導者的角色。學生們通過實踐操作的方式，發(fā)散自身思維，按照自己的理念進行實驗設計，并應用到實際操作之中。不僅如此，在實際操作的時候，教師理應盡可能將班級學生分成多個小組，畢竟部分實驗的內容較為復雜，通常一個人很難有效完成。而采取小組的形式之后，學生們通力合作，共同探討和交流，從而可以更好地完成實驗任務。

結束語

綜上所述，在開展計算機網(wǎng)絡實驗課程的時候，學校應當根據(jù)學生們的實際情況以及當前教學模式存在的不足，采取一些針對性措施，以此提升學生的實驗水平以及創(chuàng)新能力，進而把學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的綜合性人才。

參考文獻：

[1]彭雅莉，于芳.計算機網(wǎng)絡課程實驗教學改革的探索[J].計算機教育，2017（4）：23-25.

[2]石樂義，戚平.計算機網(wǎng)絡課程原始套接字編程實驗的實踐探索[J].計算機教育，2016（23）：105-107.