陳登福

【摘要】 當前高中階段教育實施過程中，言必稱“新課改”已成潮流，但是在實際推行過程中還存在許多令人難以滿意的現(xiàn)象，如何推動高中思想政治學(xué)科課程改革順利實施，已經(jīng)成為當務(wù)之急。為了積極主動地踐行新課程改革的要求并嘗試探索總結(jié)出一些實際經(jīng)驗，筆者校大力推進“精準教學(xué)”模式。該模式要求我們關(guān)注、研究、實施、總結(jié)、創(chuàng)新課堂教學(xué)過程，探索高中思想政治課究竟應(yīng)該怎樣更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)造潛能，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終實現(xiàn)新課改的宗旨——“培養(yǎng)學(xué)生的終極目標是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習”。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，已是當前筆者校教學(xué)實踐中最重要的課題之一，更是新時期教育發(fā)展的必然要求。要提高學(xué)生的自主性學(xué)習能力，關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，在教學(xué)實踐中真正做到“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”，以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】 高中 政治學(xué)科 學(xué)生 自主性

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-174-01

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是最好的教師，當學(xué)生對某一門功課表現(xiàn)出興趣時，他在學(xué)習上就會表現(xiàn)地更加積極主動而且能夠保持情緒的輕松愉悅，遇到難題也會想辦法去克服而不是抱怨。然而，要使學(xué)生對學(xué)習有濃厚興趣，有賴于教師運用高超的教學(xué)藝術(shù)來激發(fā)和培養(yǎng)。

1. 以趣味性題材引起學(xué)生學(xué)習興趣

比如在講“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式之全面促進資源節(jié)約和環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力”知識點時，完全可以采用真實圖片通過幻燈片給學(xué)生展示“地球病了”：工廠煙囪吐出的滾滾濃煙；森林砍伐導(dǎo)致的水土流失和土地沙漠化；亂排亂放導(dǎo)致的水污染和水生物死亡等等。貼近現(xiàn)實的圖片會讓學(xué)生感同身受，進而不由自主地思考：究竟是什么原因讓我們生存的地球出現(xiàn)這樣的問題？這些問題究竟會給我們的生存帶來怎樣的威脅？我們究竟應(yīng)該怎樣來應(yīng)對這一系列的環(huán)境問題？通過這樣步步為營的引導(dǎo)顯然比教師在課堂上空洞地講解更能激發(fā)學(xué)生的探究和學(xué)習欲望。

2. 關(guān)注時事政治，用時效性很強的典型“社會熱點”結(jié)合課本知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

思想政治課是一門與時代和實踐密切結(jié)合的學(xué)科，與時代和實踐脫節(jié)的政治課會表現(xiàn)的死氣沉沉毫無生機，自然也就激不起學(xué)生的任何興趣從而變成一潭死水。因此結(jié)合時事授課也就成了我們思想政治課堂上的一個重要的“殺手锏”。比如近期的川航英雄機長、長生生物疫苗案、雅加達亞運會、滴滴順風車輿情、高鐵占座男等，都可以作為思想政治課的重要素材，使我們的課堂充滿趣味性。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力需要營造民主平等有趣的課堂環(huán)境

1.正確處理師生關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習情緒和學(xué)習效果深受師生關(guān)系的直接影響。教師在課堂上要營造民主平等的氛圍，切忌不要抱著所謂的“師道尊嚴”而以權(quán)威者或者不容置疑的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。而要通過自己的肢體言語、動作表情等傳遞給學(xué)生一種親切、可信任的情感信息，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，并營造出一種充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍，讓學(xué)生真正把學(xué)習當做享受，在興奮中提升成績，在微笑中反思不足。只有這樣才能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生體驗到課堂活動是有趣的、認真學(xué)習是快樂的、積累發(fā)展是愉快的，從而逐步形成人人爭相參與、課堂敢于爭辯的氛圍，最終讓知識得到內(nèi)化，讓潛能得到激發(fā)，讓學(xué)生得到成長。

2.鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑

事實上，提出一個問題永遠比解決一個問題更重要，沒有發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，我們也就失去了努力的方向。因此教師要鼓勵學(xué)生大膽表達自己的思考和疑問，不拘泥于成規(guī)陳說甚至可以提出相反的看法與結(jié)論，不僅要充分重視和鼓勵學(xué)生提出疑問，更要針對學(xué)生提出的各種問題，無論正誤、繁簡，都應(yīng)從積極的角度給予充分認可，尤其是對學(xué)習習慣和成績暫不突出的同學(xué)，只要他們提出問題，教師切不可輕易否定或者輕視。唯有如此，學(xué)生才會敢于開口，積極提問，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。學(xué)生有疑問尤其是遇到困惑時，教師要堅持“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生注意分析問題的成因與聯(lián)系，學(xué)會從不同的側(cè)面和多個角度看待問題。

3.敢于放手讓學(xué)生去展示，引導(dǎo)學(xué)生擴展思維

在教學(xué)互動的過程中，教師要相信自己的學(xué)生，有意識地設(shè)計一些便于學(xué)生自主學(xué)習的機會。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力需要形成良好的學(xué)習方法和習慣

學(xué)生能夠主動學(xué)習的關(guān)鍵在于形成良好的學(xué)習習慣和方法。有了良好的學(xué)習習慣和方法，也就有了學(xué)習的自主性。

1.從學(xué)習環(huán)節(jié)上一定要有課前自主預(yù)習、課上認真聽講、課下及時鞏固、反復(fù)復(fù)習回顧。

2.從知識結(jié)構(gòu)上既要有宏觀把握又要有微觀深入，宏觀上要對高中階段幾大塊知識有清醒的認識，一定要引導(dǎo)學(xué)生形成知識體系，考試時遇到非選擇題能夠像GPS一樣準確定位考察的知識點并進行規(guī)范答題；微觀上要借助于日常背誦，熟練掌握各知識點的規(guī)范表述，只有這樣才能做到學(xué)的明白，考的精彩。

3.從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計上可以給學(xué)生提供自我解決問題的機會，讓課代表每日統(tǒng)計大家遇到的疑難問題，然后安排學(xué)生次日進行集思廣益，集體討論解決，這樣也可以督促學(xué)生主動去查找資料提升自己。

總之，教無定法，學(xué)無止境，只要教師勤于思考，能夠根據(jù)課程內(nèi)容的特點，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取靈活多變的教學(xué)方式，積極探索，勇于實踐，那么可采取的方法就會有很多。通過巧妙設(shè)計就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生潛能，在教學(xué)相長中，更好地推動新課程改革的深入開展。