王立偉，劉偉芳

（1.河北省任縣辛店鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北任縣055151；2.河北省任縣辛店鎮(zhèn)中學(xué)，河北任縣055151）

總體來說，當(dāng)前面對中學(xué)生開展的道德教育工作，環(huán)境比較復(fù)雜，影響因素比較多，學(xué)生的道德成長不僅受到家庭、學(xué)校的影響，也會(huì)受到社會(huì)總體風(fēng)氣大環(huán)境的影響，尤其現(xiàn)在是媒體特別發(fā)達(dá)的時(shí)代。一些多元價(jià)值的新聞報(bào)道，每天都充斥著人們的現(xiàn)實(shí)生活，中學(xué)生也必不可少地受到影響。在多元價(jià)值觀的影響下，學(xué)生在學(xué)校所受到的道德教育容易受到?jīng)_擊。在不同價(jià)值觀念相互碰撞之下，學(xué)生可能就會(huì)選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的道德體系，這是非常危險(xiǎn)的。所以面對這些困難，中學(xué)德育系統(tǒng)要?jiǎng)?chuàng)新，要用新的思路和方法去構(gòu)建新的模式，真正探索出一條適合中學(xué)德育工作的有效路徑。筆者認(rèn)為構(gòu)建中學(xué)創(chuàng)新德育模式，可以從以下幾個(gè)方面去豐富和實(shí)現(xiàn)。

一、有效應(yīng)對外界大環(huán)境多元價(jià)值觀的沖擊

在復(fù)雜多元的環(huán)境下，學(xué)生容易受到多元的影響，影響有負(fù)面的，也有正面的，教師要做的就是消除多元文化價(jià)值觀對學(xué)生道德健康所帶去的負(fù)面影響，積極發(fā)揚(yáng)那些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德現(xiàn)象。

針對網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，我們就該利用其正面積極的優(yōu)勢來處理問題，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)宣傳網(wǎng)風(fēng)、網(wǎng)德，以班級(jí)或者學(xué)校為單位建立一定范圍的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)給予道德援助。構(gòu)建創(chuàng)新的中學(xué)道德教育體系也可以由教師所主導(dǎo)開發(fā)健康開放，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的思想道德教育網(wǎng)站，讓學(xué)生在其中可以查閱學(xué)習(xí)資料，查找娛樂資源，讓學(xué)生們可以自由地選擇一些經(jīng)過老師篩查，非常健康積極向上的學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵穬?nèi)容。當(dāng)在學(xué)生當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一些消極腐敗思想，極端利己主義思想之后，教師也要盡快介入，給學(xué)生單獨(dú)做一些思想工作，避免這樣的學(xué)生成為害群之馬，給整個(gè)健康的班集體造成極大的惡劣影響。一般來說，這樣的學(xué)生可能是在生活中受過挫折，否則不會(huì)產(chǎn)生一些對社會(huì)不利的想法。教師要及時(shí)了解并且疏導(dǎo)，要把握住對于學(xué)生的關(guān)愛這一基本的原則，讓學(xué)生感受到老師對自己的愛，感受到對班集體的歸屬感。

二、引導(dǎo)學(xué)生建立人生的理想目標(biāo)，用目標(biāo)指引自己的生活和學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多的中學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，他們的目標(biāo)都比較近，一般是期末考試或者是未來的大型考試，這些不能被稱之為目標(biāo)的目標(biāo)給學(xué)生帶去的積極影響也是比較弱的，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，體現(xiàn)出自己人生的價(jià)值，這樣他們就會(huì)在理想目標(biāo)的指引之下，奮發(fā)努力，塑造自己的健康人格品質(zhì)。讓學(xué)生在勤奮努力中，提高對自我的接受度，讓學(xué)生能夠在自信的光環(huán)籠罩下走向自己未來的理想目標(biāo)。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。另外也要引導(dǎo)學(xué)生在自己的理想目標(biāo)定位方面，一定要切合實(shí)際，根據(jù)自己的目標(biāo)定位，考慮自己該做些什么。要讓學(xué)生形成綜合發(fā)展的思想意識(shí)，注重學(xué)業(yè)成績，也要注重綜合素質(zhì)提升，尤其要注重健康道德品質(zhì)的塑造，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的道德品質(zhì)，對于個(gè)人，他人和社會(huì)的重要價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到塑造積極健康品質(zhì)的社會(huì)責(zé)任感。

三、打造全方位的健康道德育人的環(huán)境，讓學(xué)生的心理品質(zhì)得到優(yōu)化

目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。所以要將心理健康教育和道德教育融為一體。要給學(xué)生營造溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍，要聯(lián)合家庭、社會(huì)等一切可以利用的資源，為學(xué)生的心理健康發(fā)展、道德健康發(fā)展?fàn)I造和諧的環(huán)境。

校園就是個(gè)大集體，在校園內(nèi)應(yīng)該切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校管理工作中，可以分層次、分水平讓學(xué)生逐漸掌握工作本領(lǐng)。所以，在文化環(huán)境的打造方面，要首先發(fā)揮好校園的特色，讓校園中經(jīng)常出現(xiàn)一些對學(xué)生進(jìn)行心理健康和思想道德教育的展板，經(jīng)常組織開展一些相關(guān)的活動(dòng)，例如，組織演講以及先進(jìn)事跡的宣傳活動(dòng)。讓學(xué)生沉浸在一個(gè)心理健康氛圍濃郁努力的校園文化生活中。

四、用科學(xué)的學(xué)生觀去引導(dǎo)整個(gè)道德教育工作

當(dāng)前我們組織開展道德教育工作，優(yōu)化道德教育的體系，都要圍繞以學(xué)生為中心這一核心理念，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生在道德教育方面的需求，讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自己的道德塑造方面的必要性。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)鍵要樹立正確的學(xué)生觀。首先要把學(xué)生看成一個(gè)正在成長中的人。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，就能夠制定出適合其年齡心理特點(diǎn)的教育方案。其次，要把學(xué)生看成具有主觀能動(dòng)性的人。所以，帶著這樣的觀念，教師在與學(xué)生相處時(shí)，安排具體教學(xué)內(nèi)容，組織具體教學(xué)形式的時(shí)候都要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，能夠讓學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性被激發(fā)出來，從而讓他們主動(dòng)參與讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，也要認(rèn)識(shí)到自己作為一名社會(huì)的人，在思想道德方面需要做好哪些充足的思想和技能上的準(zhǔn)備。

總之，當(dāng)前中學(xué)道德教育工作的確面臨著很大的困境，我們要注重道德教育的效果，要?jiǎng)?chuàng)新道德教育的模式，要讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響下，獲得道德健康的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一名合格健康的社會(huì)人。