白麗娟，王 茹

（唐山學(xué)院 辦公室，河北 唐山 063000）

黨的十九大報(bào)告指出，文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。類似地，區(qū)域文化自信則是一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。區(qū)域文化自信源自于歷史積淀，深化于研究創(chuàng)新，內(nèi)化于代代傳承。區(qū)域文化自信在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)中發(fā)揮著不可或缺的作用。

地方高校與所在區(qū)域文化之間有著互聯(lián)共生的緊密聯(lián)系。區(qū)域文化孕育并涵養(yǎng)著地方高校，地方高校則植根并立足于所在區(qū)域，承擔(dān)著大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)的主體功能，在堅(jiān)定區(qū)域文化自信與引領(lǐng)區(qū)域文化傳承創(chuàng)新中扮演著重要角色。

一、地方高校在區(qū)域文化發(fā)展中的角色與功能

地方高校具有大學(xué)的共性特征和功能，并具有所屬區(qū)域某些地方性特征。區(qū)域文化最突出的特征是鮮明的地域性及其較強(qiáng)的穩(wěn)定性。鮮明而穩(wěn)定的地域性特征既是區(qū)域文化價(jià)值的集中體現(xiàn)，又是區(qū)域內(nèi)社會(huì)成員對(duì)本區(qū)域歷史、文化認(rèn)同的重要載體，也是文化傳承創(chuàng)新的核心所在。由于有相當(dāng)厚重的科技人文積淀，知識(shí)創(chuàng)造和文化傳承、傳播、創(chuàng)新歷來被認(rèn)為既是大學(xué)的職責(zé)和使命，又是大學(xué)的生存方式和條件[1]。因此，地方高校在優(yōu)化傳播內(nèi)容，提高傳播有效性，促進(jìn)區(qū)域文化發(fā)展方面扮演著重要角色、發(fā)揮著重要功能[2]。

1. 以傳承者角色發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能

地方高校根植于區(qū)域土壤，脫胎于區(qū)域文化并彰顯著區(qū)域文化。區(qū)域文化承載著一個(gè)區(qū)域的歷史記憶，是一個(gè)區(qū)域的根脈與靈魂，并賦予地方高校最為鮮亮的獨(dú)特底色和最有價(jià)值的文化底蘊(yùn)。地方高校既要從所在區(qū)域文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得發(fā)展所需能量，又承擔(dān)著區(qū)域文化傳承者的角色，發(fā)揮著傳承創(chuàng)新區(qū)域文化的重要功能。地方高校的文化品格和價(jià)值追求產(chǎn)生于所在區(qū)域的文化底蘊(yùn)，又積淀于所在區(qū)域的文化底蘊(yùn)之中。地方高校離不開區(qū)域文化的哺育與滋養(yǎng)，也無不帶有所在區(qū)域獨(dú)特的文化印記，同時(shí)又反哺和創(chuàng)新區(qū)域文化以時(shí)代精神和先進(jìn)文化。如學(xué)者徐顯明所說：“大學(xué)是知識(shí)的源泉，是文化的酵母，是創(chuàng)新的活水?！睂?duì)于區(qū)域文化而言，地方高校既是忠實(shí)的傳承者，更是源泉、酵母和活水，是區(qū)域文化實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、不斷進(jìn)步的當(dāng)然的創(chuàng)新者。

大學(xué)的經(jīng)典功能之一是人才培養(yǎng)。地方高校通過教育教學(xué)活動(dòng)，以其獨(dú)特的、理性的、先進(jìn)的大學(xué)文化和大學(xué)精神，為區(qū)域文化發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才，而人才培養(yǎng)的過程就是文化傳承的過程?？茖W(xué)研究是大學(xué)的另一個(gè)經(jīng)典功能。地方高校通過專業(yè)人員的科研活動(dòng)和積極的“?！獏^(qū)”互動(dòng)，以其科學(xué)理念、科研成果引領(lǐng)區(qū)域文化創(chuàng)新，增強(qiáng)區(qū)域文化自信，而科學(xué)研究的過程就是文化創(chuàng)新的過程。地方高校自身文化建設(shè)的過程也是一個(gè)傳承和創(chuàng)新區(qū)域文化的過程，沒有傳承就割裂了歷史，沒有創(chuàng)新就失去了時(shí)代性。在新的歷史時(shí)期和歷史發(fā)展方位中，地方高校應(yīng)適時(shí)開展對(duì)于所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新和新的努力方向的研究，以傳承為堅(jiān)守，以創(chuàng)新求發(fā)展，以更加開放和理性的態(tài)度堅(jiān)持傳承性和創(chuàng)新性共同發(fā)展，精準(zhǔn)繼承區(qū)域文化精髓，在傳承創(chuàng)新中加強(qiáng)區(qū)域文化鏈條的延續(xù)性和生命力。

2. 以引領(lǐng)者角色發(fā)揮文化引領(lǐng)功能

具備大學(xué)共性特征的地方高校是所在區(qū)域文化中心、思想道德高地，對(duì)于所在區(qū)域文化具有天然的引領(lǐng)功能，并且具備引領(lǐng)所在區(qū)域文化發(fā)展的能力和條件，承擔(dān)著引領(lǐng)所在區(qū)域文化建設(shè)發(fā)展的角色，發(fā)揮著引領(lǐng)所在區(qū)域文化發(fā)展的功能。地方高校的文化引領(lǐng)，主要體現(xiàn)于憑借得天獨(dú)厚的人才優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)等文化優(yōu)勢(shì)，以所在區(qū)域文化引領(lǐng)者的自覺意識(shí)，站在文化自信和文化自強(qiáng)的高度，在所在區(qū)域社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。作為“文化酵母”“知識(shí)源泉”和“創(chuàng)新活水”，地方高校通過教書育人功能的實(shí)現(xiàn)，為所在區(qū)域文化打上大學(xué)文化和大學(xué)精神的印記，同時(shí)塑造著所在區(qū)域社會(huì)的科學(xué)精神和人文精神。在與所在區(qū)域文化的互動(dòng)發(fā)展中，地方高校將追求真理、富于批判精神和勇于創(chuàng)新的先進(jìn)理念和開放、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)思想傳遞給所在區(qū)域社會(huì)，培育積極向上的區(qū)域文化，成為引領(lǐng)所在區(qū)域文化發(fā)展進(jìn)程的“燈塔”。

二、策略分析

區(qū)域文化，不僅是民族文化之河豐富充盈的源頭活水，也是地方高校的根。地方高校有責(zé)任肩負(fù)起引領(lǐng)所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新的歷史使命，深入挖掘、系統(tǒng)研究、整合提煉所在區(qū)域文化精髓，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，使所在區(qū)域文化得以生生不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新重任，地方高校還需認(rèn)真思考符合學(xué)校自身和所在區(qū)域?qū)嶋H的可行性策略。

1. 強(qiáng)化角色意識(shí)，增強(qiáng)文化自覺

地方高校是所在區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體、傳承主體和“創(chuàng)新的活水”。傳承創(chuàng)新所在區(qū)域傳統(tǒng)文化既是新時(shí)代的需要，又是增強(qiáng)地方高校角色意識(shí)、增強(qiáng)文化自覺、發(fā)揮引領(lǐng)功能的“主觀訴求”[3,p21]。首先，地方高校應(yīng)增強(qiáng)文化引領(lǐng)的自覺意識(shí)，全面認(rèn)識(shí)所在區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的方位和價(jià)值，準(zhǔn)確把握所在區(qū)域傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新所面臨的理論層面和操作層面的瓶頸問題，彌補(bǔ)理論認(rèn)識(shí)的不足，謀劃可操作的傳承創(chuàng)新策略，對(duì)所在區(qū)域傳統(tǒng)文化重新進(jìn)行深入挖掘和系統(tǒng)梳理，這也是新時(shí)代賦予地方高校的新的歷史使命；其次，應(yīng)站在增強(qiáng)所在區(qū)域文化自信，實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化自強(qiáng)的高度，對(duì)所在區(qū)域傳統(tǒng)文化資源展開科學(xué)研究，探索傳承創(chuàng)新的策略、思路及困境所在，尋找大學(xué)文化與所在區(qū)域文化的契合點(diǎn)，提煉精髓，剔除糟粕，正本清源；再次，應(yīng)以先進(jìn)的文化理念引導(dǎo)所在區(qū)域文化認(rèn)識(shí)的“正識(shí)見”[3,p22]，真正擔(dān)負(fù)起所在區(qū)域文化傳播、創(chuàng)新、收藏、運(yùn)用和交流的歷史使命。

2. 苦煉內(nèi)功，加快內(nèi)涵發(fā)展

要肩負(fù)起引領(lǐng)所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新之責(zé)，地方高校應(yīng)做到：首先，做好為所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新培養(yǎng)高質(zhì)量人才的本分，苦煉內(nèi)功，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)能力和科研能力及校園文化建設(shè)等方面入手，制定發(fā)展策略，探索發(fā)展路徑，突破發(fā)展瓶頸，加快內(nèi)涵式發(fā)展步伐；其次，加強(qiáng)自身文化建設(shè)，并將文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，從頂層設(shè)計(jì)的高度，尋找校園文化建設(shè)和所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新的契合點(diǎn)，有意識(shí)地將所在區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及他域優(yōu)秀文化引進(jìn)校園、引進(jìn)課堂，嘗試建設(shè)所在區(qū)域特色文化精品課，使優(yōu)秀文化充分融入大學(xué)文化建設(shè)體系，在整合提煉自身文化特色的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身的文化厚度和社會(huì)影響力。如唐山學(xué)院作為以工科見長(zhǎng)的地方高校，應(yīng)積極尋找與唐山這座被稱為近代工業(yè)搖籃的城市之間的契合點(diǎn)，充分挖掘工業(yè)文化元素，在厚重校園文化的同時(shí)，使唐山工業(yè)文化得以整合、創(chuàng)新和傳承；再次，充分利用教育教學(xué)活動(dòng)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及校刊校報(bào)等渠道大力傳播所在區(qū)域文化，理性認(rèn)識(shí)所在區(qū)域和學(xué)校自身的文化底蘊(yùn)及其傳承價(jià)值，提高文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為傳承創(chuàng)新所在區(qū)域文化的生力軍。

3. 提升科研能力，傳承創(chuàng)新實(shí)踐

地方高校要注重科學(xué)地挖掘、梳理、研究、整合所在區(qū)域文化，使得所在區(qū)域文化更系統(tǒng)、更富有理性內(nèi)涵。首先，地方高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)科研力量、組建科研團(tuán)隊(duì)，并且吸收一些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文化管理經(jīng)驗(yàn)的專家加入科研隊(duì)伍，對(duì)所在區(qū)域文化開展科學(xué)研究。通過所在區(qū)域文化項(xiàng)目個(gè)案研究，破解所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新所面臨的困境，探索解決困境的對(duì)策和路徑，從個(gè)性推衍共性，總結(jié)出帶有啟迪性和普遍性的規(guī)律。其次，加強(qiáng)與所在區(qū)域科研院所的合作力度，拓寬科研隊(duì)伍的學(xué)科范圍，以開拓研究視野和研究思路，有效整合科研力量。應(yīng)重視提高所在區(qū)域文化的研究層次和保護(hù)意識(shí)，避免功利化傾向或按需研究，更不能一味迎合經(jīng)濟(jì)需求而精華糟粕照單全收，在避免破壞區(qū)域文化整體性的同時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)出研究過程的選擇性和批判性。再次，鼓勵(lì)師生大膽開展創(chuàng)新實(shí)踐，建立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)區(qū)域文化傳承創(chuàng)新發(fā)展。

4. 構(gòu)建“?！獏^(qū)”互動(dòng)平臺(tái)

地方高校與所在區(qū)域是“你中有我、我中有你”的天然耦合關(guān)系[4]。這種耦合關(guān)系的重要表現(xiàn)之一就是彼此互生共長(zhǎng)。地方高校引領(lǐng)所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新，與其說是地方高校服務(wù)地方的過程，不如說是地方高校自我成長(zhǎng)壯大的過程?，F(xiàn)階段，影響地方高校引領(lǐng)所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新成效的主要問題是理論認(rèn)識(shí)上的欠缺，即服務(wù)區(qū)域發(fā)展的理念滯后。首先，地方高校以所在區(qū)域文化傳承創(chuàng)新為導(dǎo)向更新理念，提高認(rèn)識(shí)，構(gòu)建“?！獏^(qū)”互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新并完善服務(wù)機(jī)制。其次，在操作層面上，地方高校應(yīng)處理好與所在區(qū)域地方政府的關(guān)系，與所在區(qū)域地方政府雙管齊下，制定可行的建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建有序的運(yùn)行機(jī)制，凝聚強(qiáng)勁的文化動(dòng)力，建立并完善區(qū)域文化制度保障體系，使區(qū)域文化傳承創(chuàng)新走上法制化、科學(xué)化和規(guī)范化軌道；再次，與所在區(qū)域共同構(gòu)建“?！獏^(qū)”合作協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)及區(qū)域文化成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)文化創(chuàng)新，加強(qiáng)“?！獏^(qū)”協(xié)同創(chuàng)新力度，主動(dòng)參與區(qū)域文化發(fā)展，助力區(qū)域文化傳承創(chuàng)新。