馬利

1. 前言

排球運動作為隔網(wǎng)對抗型的集體運動項目是深受大學(xué)生喜歡的球類項目之一，是高校公共體育課的重要組成部分。不僅在增強學(xué)生身心素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和社會適應(yīng)能力方面發(fā)揮積極的作用，而且在培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識上也發(fā)揮著積極的推動作用。但是，排球運動的基本技術(shù)動作學(xué)習(xí)對于初次接觸排球項目的學(xué)生來說如何能熟練掌握基本技術(shù)這一環(huán)節(jié)上又具有一定的難度，導(dǎo)致了部分學(xué)生逐步對排球項目失去興趣和學(xué)習(xí)的信心，如何能使這些對排球項目學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感的學(xué)生逐步找回信心和提高學(xué)習(xí)該項目的興趣，是我們體育工作者所要面臨解決的問題，同時也是值得重點研究的課題，我們只有通過在教學(xué)過程中不斷地去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變教學(xué)方式方法來去適應(yīng)學(xué)生的不同需求，才能使學(xué)生樂于去學(xué)，主動去練，才能達到我們所要期待的教學(xué)效果。在教學(xué)的探索與實踐中目標教學(xué)法相對于傳統(tǒng)教學(xué)法來說，對于提高學(xué)生排球技術(shù)方面具有明顯的促進作用，因為目標教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進行了動態(tài)設(shè)定，根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)定不同的教學(xué)目標，降低了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生能夠有效地按照既定的目標完成應(yīng)該掌握的動作要領(lǐng)，在各個階段的技術(shù)動作教學(xué)環(huán)節(jié)中，都有明確的目標，難易程度適中，因此教師如何在教學(xué)組織過程中對教學(xué)目標進行合理的設(shè)置值得深入思考和進一步研究。

2. 目標教學(xué)設(shè)置的意義與價值

在體育教學(xué)過程中教學(xué)目標是教師的教和學(xué)生的學(xué)預(yù)期要達到的結(jié)果的直接反映，這個預(yù)期結(jié)果是教和學(xué)雙方都應(yīng)共同遵循的，對教師來說它是教授的目標，對學(xué)生來說則是學(xué)習(xí)的目標。而目標設(shè)置從某種意義上來說是人們實施某一行為的最直接動機，合理設(shè)置目標會對進行某一行為產(chǎn)生激勵作用，會使人為滿足成就需要而努力完成設(shè)定的目標。排球運動項目作為高校公共體育課的重要組成部分，具有者與其他運動項目一樣的功能，那就是提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、掌握運動技能和培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。最終培養(yǎng)學(xué)生具有終身體育意識和體育鍛煉習(xí)慣的重任。而每次課的課程目標設(shè)置又是我們課程設(shè)計和實施的起點，我們最終對學(xué)生的教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋又恰恰是目標設(shè)置的最好表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中，每次課的教學(xué)目標設(shè)置合理與否直接關(guān)系著這堂課的組織設(shè)計安排與實施，同時還關(guān)系著整堂課教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果。因此，目標設(shè)置教學(xué)對于公共體育課能否上好來說意義重大，特別是在球類運動項目中，目標教學(xué)更加應(yīng)該充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，使公共體育課的教學(xué)組織形式更加的充實和豐富多樣。

3. 目標教學(xué)法的設(shè)計與運用

3.1 目標設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

教學(xué)目標的設(shè)定對于體育教學(xué)具有指引，評價以及激勵等多方面的功能，科學(xué)合理的可行的教學(xué)目標對于保證教學(xué)活動順利進行的具有重要的作用。在排球技術(shù)教學(xué)過程中，在整體目標設(shè)置的基礎(chǔ)上，對每個環(huán)節(jié)的目標設(shè)置應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的條件進行認真分析和設(shè)計，使得各個環(huán)節(jié)設(shè)置的目標都能滿足每個學(xué)生的實際需要，充分考慮學(xué)生的個體差異性，以使的每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。最終使得整體目標得以實現(xiàn)，這就需要在目標設(shè)置中遵循循序漸進原則，不斷從各個小的目標環(huán)節(jié)著手突破，也有利于學(xué)生在掌握基本技術(shù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生我控制能力，接受知識的能力和綜合分析的能力，使學(xué)生在掌握較難動作過程中了解自己具有不可忽視的潛力，不斷的在自我超越中確立正確的自我意識，最終達到教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果達到一個最優(yōu)化。

3.2 目標設(shè)計應(yīng)該遵循因材施教和區(qū)別對待原則

在排球技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作的快慢程度不一樣，這就要求我們在設(shè)定目標的時候注重根據(jù)不同學(xué)生的特點設(shè)定不同的教學(xué)目標，在每個技術(shù)環(huán)節(jié)的練習(xí)中，以定量的目標設(shè)置為主對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，根據(jù)學(xué)生完成的反饋情況，實時對制定的目標高低進行動態(tài)調(diào)整，使得保證每個學(xué)生都能在自己所能承受的范圍內(nèi)完成任務(wù)和目標，最終達到本次課或某個單元技術(shù)環(huán)節(jié)教學(xué)效果的最佳化。這些需要我們在教學(xué)過程，不斷地去總結(jié)經(jīng)驗，及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，在遵循因材施教的原則基礎(chǔ)上利用好區(qū)別對待的原則。使得目標教學(xué)在設(shè)計上更加科學(xué)、合理，對學(xué)生能順利完成每個目標起到指引和激勵。

3.3 目標設(shè)置的在排球技術(shù)教學(xué)中的運用

3.3.1 目標設(shè)置應(yīng)根據(jù)排球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容難易程度的不同進行實施

排球基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括了無球技術(shù)和有球技術(shù)兩大類，在無球技術(shù)(準備姿勢與移動)教學(xué)中，對于目標的設(shè)置應(yīng)該在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組練習(xí)反饋情況進行動作目標的設(shè)計和實施，教師在此環(huán)節(jié)中主要以定性的語言對學(xué)生動作完成的正確與否進行評價。有球技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在墊球的教學(xué)目標設(shè)置中應(yīng)該根據(jù)墊球動作要領(lǐng)的順序進行練習(xí)目標的設(shè)計和實施，對于初次接觸排球的學(xué)生，可以先給他們設(shè)定徒手練習(xí)動作的目標次數(shù)，不要急于接觸球，然后通過擊固定球然后到拋墊球再到對墊球，最后到隔網(wǎng)對墊球依次進行目標設(shè)定與實施，在此過程中對學(xué)生完成目標進行及時跟蹤，對設(shè)置的目標進行及時調(diào)整，最終使這部分學(xué)生能逐步對排球項目產(chǎn)生興趣。對于以前接觸過排球的學(xué)生，可以按照拋墊球到對墊球到隔網(wǎng)墊球的順序依次進行目標設(shè)定，比初次接觸排球的學(xué)生要求提高一到兩個標準點，激勵這部分學(xué)生往更高層次上努力，最終能帶動整個班級學(xué)習(xí)的氛圍，為實現(xiàn)整體教學(xué)目標奠定了基礎(chǔ)。同樣，在傳球、扣球、發(fā)球以及攔網(wǎng)技術(shù)教學(xué)中也可以采用墊球類似的目標設(shè)計進行實施，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的難易程度進行科學(xué)合理的設(shè)計，使得每個環(huán)節(jié)的目標設(shè)置以定量為主進行，目標清晰、明確的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得每個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點完成所設(shè)定的量化目標，最終使的整個課堂教學(xué)效果都能得到明顯的提升。

3.3.2 目標設(shè)置因根據(jù)學(xué)生掌握技能速度的快慢進行動態(tài)調(diào)整實施

排球技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生掌握技術(shù)動作有一個快慢現(xiàn)象，一般掌握動作必須經(jīng)歷從泛化階段到分化階段，最后達到動作的自動化階段，每個學(xué)生在每個階段所用的時間不盡相同，所以在目標制定得過程中一定要注意把握好這個環(huán)節(jié)的目標量化程度。在遇到這種現(xiàn)象的時候，應(yīng)該實時對所定的目標進行動態(tài)調(diào)整，避免打擊之前動作進步快，到了某階段動作停滯不前的學(xué)生，同時通過動態(tài)調(diào)整目標也能激勵之前動作進步慢，在某個階段動作掌握快、技術(shù)提高快的學(xué)生，最終使得教學(xué)的過程在實時的動態(tài)調(diào)整中進行，有利于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生更能積極主動地投入到技術(shù)學(xué)習(xí)中來。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

排球技術(shù)課教學(xué)采用目標設(shè)置教學(xué)符合高校體育課程改革的發(fā)展趨勢，對于提高學(xué)生排球技術(shù)方面具有明顯的促進作用，目標教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進行了實時動態(tài)調(diào)整，根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)定不同的教學(xué)目標，降低了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生能夠有效地按照既定的目標完成應(yīng)該掌握的動作要領(lǐng)，在各個階段的技術(shù)動作教學(xué)環(huán)節(jié)中，都有清晰、明確的量化目標，每個學(xué)生都能通過努力達到適合自身特點的目標，學(xué)生明確了練習(xí)方向，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性?？茖W(xué)合理的目標設(shè)置有利于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高。有利于學(xué)生個性化發(fā)展以及整體教學(xué)目標的順利實施和完成。

4.2 建議

目標設(shè)置在球類運動項目教學(xué)中具有可操作性，教學(xué)效果明顯，建議在其他非球類項目中也能積極進行探索和研究。教師在課前了解所有學(xué)生的基本狀況下也應(yīng)通過豐富教學(xué)組織形式，采用更多的教學(xué)方式和手段去引導(dǎo)、評價和激勵學(xué)生，多途徑探索和實踐教學(xué)模式使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。