萬平平

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，理解細(xì)節(jié)描寫的作用。（2）掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情引趣

1.美文賞析

為什么如此感人？

記敘文的兩大要素都具備，細(xì)節(jié)和真摯的情感。更可以說細(xì)節(jié)決定是否有真摯的情感。

2.小沈陽等的漫畫圖 名著節(jié)選

有這樣一個(gè)人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的蘇格蘭裙子。

——你猜他是誰？

小沈陽！

處方：肖像描寫不求面面俱到，只求突出人物的特點(diǎn)、性格。

3.請(qǐng)回憶《儒林外史》中“兩個(gè)指頭”的片段

惟有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！▏?巴爾扎克

細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，看了以后印象更深刻?！w樹理

二、授之以漁

1.何謂細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。

比較兩個(gè)文章片段，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用。

（1）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……

（2）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆路?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的激動(dòng)，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……

小組討論，搜集自己學(xué)習(xí)過程中遇到的細(xì)節(jié)描寫。

2.細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

讓模糊走向真實(shí)，

讓膚淺走向深刻，

讓枯燥走向生動(dòng)，

讓單調(diào)走向神奇！

3.怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

五年前花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（《祝福》）

第一招：抓住特征繪肖像

老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。（魯迅《藥》）

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。（《守財(cái)奴》）

第二招：巧用動(dòng)詞繪場面

王熙鳳“……天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！保ā读主煊襁M(jìn)賈府》）

第三招：捕捉個(gè)性繪語言

黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”（《林黛玉進(jìn)賈府》）

第四招：依據(jù)性格繪心理

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

第五招：烘托渲染繪環(huán)境

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！

第六招：運(yùn)用修辭，畫其神韻

三、領(lǐng)悟技法

1.小試牛刀

（1）觀察圖中的四個(gè)小男孩，展開合理想象，緊扣相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，突出人物“貧窮”的特點(diǎn)。

我看見四個(gè)小男孩，年齡不大，很瘦，穿得很差。

①步步追問 細(xì)心觀察：

“小”到什么程度？

怎么個(gè)“瘦法”？

穿得有多“差”？

②局部放大 合理想像：

我看見個(gè)子不等的四個(gè)男孩，只有八九歲光景，瘦瘦的臉，竹竿般的身架子，一身近乎襤褸的衣褲，其中三個(gè)孩子光著腳，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。

（2）她罵他懦夫。

運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來，分別表現(xiàn)她的潑辣、怯懦或假裝生氣。

2.品讀感悟高考滿分作文中的細(xì)節(jié)描寫

3.小結(jié)：如何寫好細(xì)節(jié)？

友情提醒：

在關(guān)鍵處駐足，

“慢”說細(xì)微之處。

四、綜合運(yùn)用

《我寫，你猜》，描述班級(jí)某位同學(xué)，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物性格特征，并推選一名代表發(fā)言。發(fā)言后，由其他同學(xué)猜測(cè)主人公。

五、活學(xué)活用

1.評(píng)點(diǎn)一個(gè)同學(xué)的記敘文中細(xì)節(jié)描寫。

2.修改文章，主要通過真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動(dòng)，從平淡走向感人。

六、教學(xué)贈(zèng)言

文章的真實(shí)來源于細(xì)節(jié)的描寫。

文章的感人來源于真情的表述。

同學(xué)們，細(xì)節(jié)是魔鬼，希望你們?cè)趯懽髦猩朴诓蹲健⑦\(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為你們所用，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來，為自己的作文加分。endprint