李聰聰

(中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院 油氣工程學(xué)院,山東 東營(yíng) 257000)

思想政治教育是指社會(huì)或者社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德觀念對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。習(xí)近平指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[1]隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人們思想不斷開放,教育水平不斷提高,女性經(jīng)濟(jì)地位逐漸獨(dú)立,加之一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,離異家庭不斷增加,單親家庭的子女教育問(wèn)題日益受到社會(huì)的關(guān)注。在思政教育視閾下關(guān)愛單親家庭大學(xué)生,能夠促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。

一、改變一種觀念

在西方國(guó)家，單親家庭是指“以男性或女性為家長(zhǎng)，同被撫養(yǎng)子女生活在一起的家庭，這樣的家庭多由死亡、離婚、分居、拋棄或者未婚所形成”?！痘橐黾彝ゴ笤~典》指出，“單親家庭指由父親或母親一方與未婚子女共同構(gòu)成的家庭，核心家庭因夫妻一方去世或夫妻離異而造成?！薄吨袊?guó)大百科全書》中將其定義為“由父親或母親中的一方與未婚子女共同構(gòu)成的家庭”。由此可見，單親家庭具有以下特點(diǎn)：一是父母角色單一；二是子女未婚且不具備獨(dú)立生活的能力。

諸多學(xué)者和社會(huì)調(diào)查家認(rèn)為，單親家庭中父母一方的缺失會(huì)導(dǎo)致單親家庭子女比完整家庭的子女面臨更多壓力，并將這種壓力轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的自卑、孤獨(dú)、焦慮、對(duì)抗等不良情緒，因此單親家庭子女在社會(huì)交往、學(xué)習(xí)狀況、身心健康等方面存在很多問(wèn)題，社會(huì)也逐漸將單親家庭的子女作為特殊群體來(lái)看待。但并非所有單親家庭子女都存在上述問(wèn)題，部分單親家庭的大學(xué)生還具備其自身的優(yōu)勢(shì)。

一是部分單親家庭大學(xué)生在文化和物質(zhì)優(yōu)越的家庭環(huán)境中能夠獲得更多關(guān)愛。單親家庭的出現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)必然性，尤其是近幾年，我國(guó)離婚率居高不下，人們已經(jīng)逐漸接受單親家庭的存在。有一定文化和物質(zhì)基礎(chǔ)的父母雙方在平和的心態(tài)下能夠以科學(xué)、理性的態(tài)度來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)整個(gè)家庭更能關(guān)注和關(guān)懷單親家庭中的子女，使其感受到來(lái)自多方面的關(guān)愛。

二是部分單親家庭大學(xué)生擁有良好的家庭教育。據(jù)調(diào)查，單親家庭中的父母角色多以母親為主，偉大的母愛能夠滋養(yǎng)和感化子女，給予子女充裕的關(guān)愛。另外，現(xiàn)如今家庭教育備受關(guān)注，教育理念和方法日益多元化，父母雙方在教育子女過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)分歧，這不利于子女的成長(zhǎng)成才。而在單親家庭教育中，單親父母能夠貫徹一定的教育理念，保持教育的一致性，避免教育迷茫和教育沖突。

三是部分單親家庭大學(xué)生具有積極的人格表現(xiàn)。單親家庭子女如果能夠擁有平靜的家庭生活、充裕的經(jīng)濟(jì)條件、和諧的人際關(guān)系，則能夠?qū)斡H家庭的相對(duì)劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。王飛在研究中提到，單親家庭的子女具有積極的人格表現(xiàn)，如獨(dú)立性更強(qiáng)、抗挫能力過(guò)硬、責(zé)任感更濃厚、競(jìng)爭(zhēng)憂患意識(shí)更緊迫、人際協(xié)調(diào)能力更完善等[2]。

二、處理好兩種關(guān)系

在對(duì)單親家庭大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要注意處理好以下兩種關(guān)系：既要全程關(guān)注，又要抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；在思想政治引領(lǐng)的同時(shí)，做好日常生活的關(guān)懷。

(一)全程教育與抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

一是全程關(guān)注不放松。高校思想政治教育工作者應(yīng)做好長(zhǎng)期教育的準(zhǔn)備，如春風(fēng)化雨般感化學(xué)生、改變學(xué)生，切忌急于求成。習(xí)近平總書記在講話中提到，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。高校思想政治教育工作者在教育單親家庭大學(xué)生的過(guò)程中，也要做到不間斷、不留白、不漠視。從入學(xué)開始，就要建立單親大學(xué)生檔案并不斷完善，做到對(duì)學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、情感生活、學(xué)生活動(dòng)、就業(yè)意向等情況了然于心，并根據(jù)大學(xué)全程不同階段的學(xué)業(yè)要求和發(fā)展要求提出指導(dǎo)意見，給予恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)要抓緊。高校思想政治教育工作者要格外關(guān)注大學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，比如期末考試、轉(zhuǎn)專業(yè)、畢業(yè)去向等。部分單親家庭大學(xué)生的心理承受能力相對(duì)較弱，在一些重大抉擇面前感到迷茫，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)承受較大壓力，因此，應(yīng)緊緊抓住這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教育，使學(xué)生以良好的心態(tài)、正確的方法面對(duì)困難、解決問(wèn)題。

(二)思想政治引領(lǐng)與日常生活關(guān)懷

一是思想政治引領(lǐng)要正向。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，高校思想政治教育工作者必須抓住時(shí)機(jī)，緊跟學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向教育，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。單親家庭大學(xué)生在思想上容易出現(xiàn)迷茫、墮落、敵對(duì)等現(xiàn)象，因而要注重運(yùn)用典型教育和感染教育方式。二是日常生活關(guān)懷要暖心。單親家庭大學(xué)生雖然渴望與人交往、渴望情感認(rèn)同，但在人際交往中比較羞怯和被動(dòng)。而高校思想政治教育工作者與學(xué)生接觸比較多，了解學(xué)生的渠道較為多元，因此要深入細(xì)致地體察單親大學(xué)生的日常生活，并給予相應(yīng)的關(guān)懷。充分運(yùn)用一次遇見、一個(gè)話題、一句問(wèn)候、一個(gè)眼神，在無(wú)形中將真誠(chéng)和關(guān)愛傳達(dá)給學(xué)生。

三、開展三種教育

高校思想政治教育工作者應(yīng)以理想信念教育為主線，以心理健康教育為基線，以職業(yè)生涯教育為長(zhǎng)線，促進(jìn)單親家庭大學(xué)生全面發(fā)展。

(一)堅(jiān)定理想信念教育

新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。然而，據(jù)調(diào)查，部分單親家庭大學(xué)生的政治觀念淡薄，對(duì)國(guó)家大事不聞不問(wèn)，消極參與學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)，入黨積極性不足，對(duì)班級(jí)事務(wù)不熱情，如果得不到及時(shí)的教育和干預(yù)，將不利于學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念。高校思想政治教育工作者要讓單親家庭大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，以及承擔(dān)的重要責(zé)任和使命，強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)人才的積極培育和渴望，使其堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地，不負(fù)韶華。

(二)夯實(shí)心理健康教育

部分單親家庭大學(xué)生因家庭變故、父母沖突、物質(zhì)壓力、輿論壓力等存在一定的心理問(wèn)題。有研究指出，部分單親家庭大學(xué)生在情感情緒方面表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性差和情感較為冷漠；在社會(huì)適應(yīng)方面表現(xiàn)為人際關(guān)系敏感和應(yīng)激反應(yīng)水平偏高；在自我認(rèn)知方面存在認(rèn)知失調(diào)及不合理的自我評(píng)價(jià)等問(wèn)題[3]。對(duì)這些問(wèn)題，萬(wàn)來(lái)和認(rèn)為應(yīng)重視但不夸大、不簡(jiǎn)單歸因、認(rèn)識(shí)問(wèn)題并著力矯正[4]。高校思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)存在心理障礙的單親家庭大學(xué)生進(jìn)行有效心理輔導(dǎo)；并與校內(nèi)外心理健康教育機(jī)構(gòu)建立良好關(guān)系，及時(shí)匯報(bào)和干預(yù)學(xué)生的心理問(wèn)題，切忌聽之任之；學(xué)校相關(guān)部門也可針對(duì)單親家庭大學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)，舉辦相關(guān)講座或工作坊，切實(shí)改善單親家庭大學(xué)生的心理狀態(tài)。

(三)貫穿職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要意義，一方面，有利于學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，合理決策，并落實(shí)到行動(dòng)。另一方面，還能指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，建立適宜的目標(biāo)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。部分單親家庭大學(xué)生在個(gè)人發(fā)展方面表現(xiàn)得不自信、不樂(lè)觀，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難和就業(yè)困難。因此，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行，并應(yīng)貫穿其整個(gè)大學(xué)生涯。

四、實(shí)施四種典型措施

(一)由被愛到奉獻(xiàn)，在優(yōu)勢(shì)視角下轉(zhuǎn)變?nèi)鮿?shì)群體角色

優(yōu)勢(shì)視角是美國(guó)社會(huì)工作領(lǐng)域的一種思維模式和實(shí)踐方式。美國(guó)堪薩斯大學(xué)教授Dennis Saleebey指出：“優(yōu)勢(shì)”不僅指?jìng)€(gè)人的特征、品質(zhì)和技能，也包括環(huán)境資源的關(guān)系特點(diǎn)。甚至，幾乎所有事情在某種特定條件下都可視為一種優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，他將優(yōu)勢(shì)視角運(yùn)用于社會(huì)工作實(shí)踐中，研發(fā)出了針對(duì)弱勢(shì)群體的救助方式和理論[5]。高校思想政治教育工作者須堅(jiān)信，所有學(xué)生都具有自身的優(yōu)勢(shì)、美好的品質(zhì)。應(yīng)鼓勵(lì)單親家庭大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、多幫助其他同學(xué)等，努力找到自我存在的價(jià)值，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，并運(yùn)用于生活實(shí)踐。

(二)注重對(duì)單親家庭大學(xué)生人際交往能力和戀愛關(guān)系的指導(dǎo)

良好的人際關(guān)系能夠幫助個(gè)體獲得積極的人生體驗(yàn)，彌補(bǔ)心靈創(chuàng)傷，并獲得付出動(dòng)力。部分單親家庭大學(xué)生存在自卑、敏感、多疑等性格特點(diǎn)，在人際交往中比較怯懦、被動(dòng)，并存在嚴(yán)重的心理依賴。據(jù)調(diào)查，單親家庭大學(xué)生在戀愛關(guān)系中更容易失衡，尤其是女生。父母一方的缺失容易使其感受到被拋棄、被拒絕，甚至不值得被愛等不良體驗(yàn)，導(dǎo)致其在戀愛關(guān)系中患得患失，最終不利于戀愛關(guān)系的發(fā)展和維持，甚至影響心理健康。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)密切關(guān)注單親家庭大學(xué)生與任課老師、父母、舍友及其他同學(xué)的關(guān)系，并向其強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的平等、尊重、保持適當(dāng)距離等原則。

(三)注重關(guān)愛單親家長(zhǎng)

單親家庭大學(xué)生的大部分不良情緒和不良狀態(tài)都源于父母的教育影響。父母雙方離異后容易產(chǎn)生仇恨情緒、對(duì)生活失去希望、脾氣暴躁，甚至行為不當(dāng)；在子女教育方面，則表現(xiàn)出過(guò)度溺愛或冷漠，教育觀念和方法也存在一定的偏差，這都將對(duì)子女產(chǎn)生不利影響。高校思想政治教育工作者要注重與單親家庭父母加強(qiáng)聯(lián)系，并通過(guò)走訪、開展咨詢等方式鼓勵(lì)他們走出生活陰影，為子女樹立正確的榜樣；合理處理離異后的家庭關(guān)系，為子女營(yíng)造寬松、和諧的生活氛圍；改善教育觀念和方法，避免放任自流或期望值太高。

(四)給予充分信任并適時(shí)創(chuàng)造高峰體驗(yàn)

高峰體驗(yàn)是指人在進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)和超越自我的狀態(tài)時(shí)所感受到的一種非?；磉_(dá)和愉悅的體驗(yàn)。實(shí)踐證明，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并提供機(jī)會(huì)使其充分展現(xiàn)自我，能夠使其產(chǎn)生積極體驗(yàn)并獲得持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。另外，在學(xué)生工作、班級(jí)事務(wù)中承擔(dān)一定角色的學(xué)生成長(zhǎng)更快，更有自信，工作能力也能得到有效鍛煉和提升。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)大膽啟用有能力和奉獻(xiàn)意愿的單親家庭大學(xué)生，并給予充分信任，進(jìn)行精心培養(yǎng)和適時(shí)贊賞，為其創(chuàng)造高峰體驗(yàn)，使其在服務(wù)集體過(guò)程中增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

單親家庭大學(xué)生作為學(xué)生中的一個(gè)群體，具有其特殊性,高校思想政治教育工作者須給予高度關(guān)注，在生活、學(xué)習(xí)、人際交往、身心健康等方面多加引導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法多層面、多角度改進(jìn)其思想狀態(tài)，促進(jìn)單親家庭大學(xué)生全面健康發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 習(xí)近平.把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09(01).

[2] 王飛.單親家庭大學(xué)生人格問(wèn)題研究[D].上海：華東交通大學(xué)，2009.

[3] 王伊晴.思想政治教育視域下單親家庭大學(xué)生心理健康狀況研究[D].雅安：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[4] 萬(wàn)來(lái)和.離異單親家庭學(xué)生教育的問(wèn)題、成因及對(duì)策研究[D].上海：華中師范大學(xué)，2011.

[5] SALEEBEY D.優(yōu)勢(shì)視角——社會(huì)工作實(shí)踐的新模式[M].李亞文，杜立婕，譯.上海:華東理工大學(xué)出版社，2004:72.