江蘇省江陰市周莊實(shí)驗(yàn)幼兒園華宏分園 卞敏霞

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)走入了幼兒園中，它對(duì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)起到了很大的輔助作用。多媒體課件以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色。一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多媒體組織起來(lái)，有動(dòng)感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又具有直觀演示、實(shí)時(shí)操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為探索幼兒園教學(xué)改革的一條途徑，也是幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。

幼兒的思維形式是具體形象的，幼兒的有意注意時(shí)間很短，因此，采用圖文、聲像融為一體的現(xiàn)代化教育媒體，對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程、提高教育有效性、改進(jìn)教學(xué)模式起到很大的作用。把多媒體課件運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察，大膽講述的能力。

一、調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。有興趣的活動(dòng)幼兒才樂(lè)于參加，才能使學(xué)習(xí)變成一件愉快的事。幼兒的注意力不容易集中，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，當(dāng)鮮明的色彩、活潑可愛的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，馬上就能集中幼兒的注意力，這時(shí)幼兒的視、聽、說(shuō)等多種感官都被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。多媒體利用形、聲、色、光等因素，結(jié)合具體教育內(nèi)容，巧妙地渲染氣氛，靈活地創(chuàng)設(shè)情境，有效地感染幼兒，調(diào)動(dòng)其情感、活躍其思維，使幼兒有身臨其境之感，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，這種形象、直觀的電教手段更易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能從真正意義上調(diào)動(dòng)幼兒講述的熱情。運(yùn)用多媒體技術(shù)用生動(dòng)的畫面，有趣的情節(jié)，激發(fā)幼兒觀察的興趣，從而使幼兒主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

如大班講述活動(dòng)《窗外的垃圾》中，小兔、小猴、小貓和小狗四個(gè)小動(dòng)物分別住在幾樓，它們打開窗子干什么？它們看見了窗外的垃圾是怎樣做的？最后怎樣了？活動(dòng)中如果用傳統(tǒng)的圖片畫面就不夠形象、清晰，而且由于是靜止的畫面，幼兒對(duì)所觀察的事物不感興趣，不能達(dá)到很好的效果。而通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，營(yíng)造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒的積極性必然被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也會(huì)不由自主地爭(zhēng)先恐后地回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中，這就是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、運(yùn)用方法，營(yíng)造氛圍

幼兒園的孩子年齡小，興趣維持的時(shí)間較短。要想在較短的時(shí)間里引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常困難的事。但多媒體憑著它的生動(dòng)性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達(dá)到最高點(diǎn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要環(huán)境的支持，良好的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的因素?，F(xiàn)代化教育媒體創(chuàng)造的情境，可以渲染氣氛使幼兒展開想象的翅膀，對(duì)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力有著不可否認(rèn)的作用。同時(shí)幼兒的情緒極易受感染，現(xiàn)代化教育媒體以色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫面，雄渾逼真，優(yōu)美動(dòng)聽的聲響引幼兒進(jìn)入一種佳境，使他們有身臨其境之感。

例如：大班語(yǔ)言活動(dòng)《七只小猴去旅行》，傳統(tǒng)教學(xué)就是出示圖片，引起幼兒的注意，然后老師講故事，接著幼兒了解故事的題目，故事中的人物，最后知道故事中發(fā)生的事。而運(yùn)用了多媒體手段后，當(dāng)屏幕上剛一出現(xiàn)小猴，小朋友的積極性就來(lái)了。在老師點(diǎn)擊出畫面的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們都情不自禁的數(shù)：“1、2、3……7只小猴”這時(shí)，教師加以引導(dǎo)，和幼兒一起觀察7只小猴出去旅行，來(lái)到了什么地方？它們是怎么做的？后來(lái)有遇到了誰(shuí)？調(diào)皮的小猴子后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？幼兒一看就能很快地回答。形象生動(dòng)的畫面為幼兒搭建了通向語(yǔ)言的橋梁，促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

又如故事《螞蟻飛上天》中草叢里的小螞蟻也想飛上天時(shí)，多媒體顯示出動(dòng)態(tài)的有聲有色的畫面：我想飛到天上去，可是沒(méi)有翅膀該怎么辦呢？這樣充分激發(fā)了孩子想辦法幫助小螞蟻飛上天的愿望，于是孩子們開始了大膽的想象，有的說(shuō)：“可以坐在小鳥的身上飛到天上去”；有的說(shuō)：“可以抓住氣球飛上天”；有的說(shuō)：“乘在樹葉上飛到天上去”……有了這樣的語(yǔ)言氛圍，孩子們都能大膽想象和講述。

三、適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)會(huì)觀察

隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入和多媒體課程的日趨發(fā)展，多媒體教育手段得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。運(yùn)用多媒體技術(shù)為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫，不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)的欲望，對(duì)幼兒講述能力的提高有著很深的影響，從而使幼兒主動(dòng)地觀察、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

比如在上大班詩(shī)歌《畫圓》中，為了引起幼兒的興趣，我用多媒體展現(xiàn)了小動(dòng)物們畫圓的過(guò)程，讓幼兒仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們分別在哪里畫圓。我是這樣說(shuō)的：森林里開了一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目是用各種各樣的動(dòng)作來(lái)畫圓，小動(dòng)物們真能干，它們一下子就畫出了很多的圓。出示背景：瞧，這就是小動(dòng)物畫的圓。他們分別在哪里畫了圓？我一邊講一邊演示多媒體課件，動(dòng)態(tài)的課件一下子抓住了幼兒的注意力，他們都仔細(xì)觀察著，然后按照順序說(shuō)出了小動(dòng)物是怎樣畫圓的。

在觀察的同時(shí)，我告訴幼兒觀察事物要仔細(xì)、認(rèn)真，更要有順序，先讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，幼兒在這個(gè)活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)觀察和講述表現(xiàn)出極大的熱情，雖然沒(méi)有教師公式化的安排，但在整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)得自由、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有興趣，而且效果也很好，充分體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察講述能力起到了很大的作用。

四、生動(dòng)有趣，啟迪思維

幼兒的思維還離不開具體、形象。黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，創(chuàng)造性思維需要有豐富的想象”。

多媒體的運(yùn)用能將靜止的畫面連貫化、動(dòng)態(tài)化，抽象的課題趣味化，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種新異刺激，可以使其充分集中注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在多媒體教學(xué)中如果積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，既能調(diào)動(dòng)幼兒思維的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實(shí)生活的景象，又能使幼兒開闊視野，活躍思路，多角度、全方位地思考問(wèn)題。

如語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜找工作》這個(gè)故事，活動(dòng)一開始，我首先放謎語(yǔ)錄音，讓幼兒聽一聽，猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物，然后利用動(dòng)態(tài)的課件讓幼兒觀察想象，小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？最后小烏龜有沒(méi)有找到工作？為什么？在觀察講述中，多媒體教具的使用起到了制造懸念、促進(jìn)思考、活躍氣氛的作用。幼兒能在多媒體課件的引導(dǎo)下，讓幼兒展開豐富的聯(lián)想，聽覺、視覺、感官的并用，有效的發(fā)展了幼兒的思維想象力。所以我們應(yīng)借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，鼓勵(lì)幼兒積極參與，使幼兒迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

綜上所述，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)、合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高幼兒觀察講述的能力，真正促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

用現(xiàn)代多媒體電教手段進(jìn)行教學(xué)，不僅能使幼兒的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，而且可以使孩子始終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)知主體的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮人機(jī)交流的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，多媒體教學(xué)有著廣闊的前景，只要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，考慮幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的要求，精心設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)運(yùn)用，一定能收到事半功倍的效果。