林玉香

【摘 要】如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力，先要尋找學(xué)生的寫(xiě)作困難，難在孩子沒(méi)有寫(xiě)作的環(huán)境，沒(méi)有表達(dá)的欲望，沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制。如何提高寫(xiě)作能力，首先應(yīng)激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作興趣的激發(fā)方法是多種多樣的，例如，培養(yǎng)孩子觀察、體驗(yàn)生活，從生活中尋找寫(xiě)作的素材，從生活中尋找寫(xiě)作的靈感，再用寫(xiě)作豐富生活。孩子寫(xiě)作能力的提高，需要家庭、學(xué)校、教師的共同努力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；樂(lè)學(xué)；作文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0186-01

在小學(xué)滿分100分的語(yǔ)文試卷中，作文占了30分，在中學(xué)滿分120分的語(yǔ)文試卷中，作文占了50分，在高中滿分150分的語(yǔ)文試卷中，作文占了60分，由此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，是提高語(yǔ)文成績(jī)的有效途徑。

有老師說(shuō)，農(nóng)村的孩子見(jiàn)識(shí)少，閱讀量小，思維閉塞，不會(huì)寫(xiě)作文，不愿寫(xiě)作文。有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子一提作文就頭疼，磨嘰半天也不下筆，孩子的口才了得，一說(shuō)起什么來(lái)，滔滔不絕，可是一說(shuō)寫(xiě)作文呢，半天憋不了幾行。小學(xué)生們的寫(xiě)作成了大家頭疼的話題，有專(zhuān)家提出，目前80%以上的孩子不會(huì)寫(xiě)作文，不愿寫(xiě)作文，農(nóng)村的孩子這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，現(xiàn)就如何讓農(nóng)村的孩子樂(lè)于作文，談一點(diǎn)粗淺的做法。

一、抓好作文起步

很多小學(xué)生害怕作文，其中一個(gè)非常重要的原因是“無(wú)米下鍋”習(xí)作時(shí)，搜腸刮肚，絞盡腦汁，總還是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可抒。

1.看圖寫(xiě)話。

看圖寫(xiě)話中精美的圖畫(huà)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣，圖中有物，有景，有人，有事，有童話，有夢(mèng)想，這些圖畫(huà)猶如簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，更能激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)趣，便于學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)。

2.看實(shí)物寫(xiě)話。

寫(xiě)人、物、景的文章，都需要學(xué)生有細(xì)致的觀察力，豐富想象力，在寫(xiě)此類(lèi)文章時(shí)，注意教給他們觀察的方法，首先是觀察順序，或從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，或從中間到四周，其次要由觀察的人物景想開(kāi)去，從人物的表情動(dòng)作推測(cè)人物的思想以及他（它）在干什么，想什么，通過(guò)想象來(lái)豐富文章的內(nèi)容，使人物形象更加豐滿逼真，情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

3.走入生活寫(xiě)話。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地流不歇?，F(xiàn)代學(xué)生的生活，有人精辟地概括為兩點(diǎn)一線，不無(wú)道理，學(xué)校家里上學(xué)路上，幾乎成為了學(xué)生的全部，擁抱自然，接觸社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐，嬉戲玩耍的時(shí)間少之又少，遠(yuǎn)離多姿多彩的生活，怎能會(huì)有真情實(shí)感的抒發(fā)？

帶學(xué)生走出課堂，如寫(xiě)我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)（游戲），就和學(xué)生起嗨起來(lái)，規(guī)則玩法，自然了解，感受想法，源于內(nèi)心，寫(xiě)我喜歡的景物，就和學(xué)生動(dòng)起來(lái)，到野外賞莊稼，采野花，喝泉水，美景入眼入心，思路如泉涌表達(dá)迫切，農(nóng)村的人是最樸實(shí)的，景是最美麗的，寫(xiě)家鄉(xiāng)人，記家鄉(xiāng)事，繪家鄉(xiāng)景，從低年級(jí)作文起步開(kāi)始，學(xué)會(huì)選材，樂(lè)于作文。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

葉圣陶先生用“理真情切意達(dá)”六個(gè)字對(duì)作文訓(xùn)練作了很好的概括。他說(shuō)“小學(xué)生練習(xí)無(wú)要求，惟在理真情切而意達(dá)?！蔽依斫鉃椋何沂謱?xiě)我心，我筆抒我情，我言表我意。

1.仿。

在學(xué)習(xí)中模仿，仿就是運(yùn)用，運(yùn)用書(shū)中的語(yǔ)言形式表達(dá)自己的思想感情。

小學(xué)語(yǔ)文課文多采用名篇佳作，以豐富的思想，濃厚的感情力量和美妙的語(yǔ)言，折射著優(yōu)秀的民族光彩。比如學(xué)生模仿《小草》第一段的語(yǔ)言形式：很多人愛(ài)花，因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩，不少人愛(ài)柳樹(shù)，因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿。然而，我卻愛(ài)那平凡的小草。表達(dá)自己的興趣愛(ài)好，有的學(xué)生寫(xiě)道：很多人喜愛(ài)踢球，因?yàn)樗橇α康母?jìng)爭(zhēng)；不少人喜愛(ài)下棋，因?yàn)樗侵腔鄣妮^量。然而我卻喜愛(ài)集郵，因?yàn)樗刮以诜酱缰g學(xué)到無(wú)限的知識(shí)。我經(jīng)常推薦一些段式，引導(dǎo)學(xué)生賞析模仿。學(xué)童話，學(xué)生試寫(xiě)童話小說(shuō)；學(xué)詩(shī)，學(xué)生作詩(shī)，在模仿中創(chuàng)造。

2.練。

小練筆是把親眼目睹或經(jīng)歷一件事情的過(guò)程、一個(gè)發(fā)展階段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)情節(jié)、一個(gè)心理活動(dòng)等完整地記敘下來(lái)。比如：早晨，一個(gè)學(xué)生遲到了，慌慌張張跑進(jìn)教室，不小心碰掉別人的書(shū)，他撿起來(lái)還給人家，走回座位，小練筆可以寫(xiě)下這個(gè)情景。單元測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們看到自己的成績(jī)，有的高興，有的難過(guò)，有的懊悔，有的……透過(guò)這樣的表情，內(nèi)心在想些什么呢？小練筆就以“卷子發(fā)下來(lái)之后”為題，寫(xiě)自己或他人的表情、神態(tài)和心理活動(dòng)。

小練筆，它是開(kāi)放的，取之生活，它是無(wú)限的，內(nèi)容沒(méi)窮盡。它是便捷的，隨時(shí)可以捕捉，篇幅不長(zhǎng)，用時(shí)不長(zhǎng)。

3.讀。

我們常說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，農(nóng)村受生活條件限制，學(xué)生的課外讀物很少，我首先充分利用課本上提供的語(yǔ)文材料，對(duì)課文進(jìn)行分析，咀嚼。然后采用“共享讀物”的方式，將學(xué)生僅有的讀物互換互讀，共讀賞析。讀后大家談感受，認(rèn)識(shí)，大量豐富了學(xué)生的感知和體驗(yàn)，豐富了詞匯，學(xué)到了多種多樣的寫(xiě)作方法，提高了寫(xiě)作能力。

4.評(píng)。

運(yùn)用批語(yǔ)，指導(dǎo)習(xí)作。

在各種語(yǔ)文作業(yè)中，學(xué)生最看重的是作文的分?jǐn)?shù)，看得仔細(xì)認(rèn)真的是老師的批語(yǔ)，每個(gè)字，每下符號(hào)，看完自己的，還要看看別人的。

作文批語(yǔ)既要有眉批，又有總批，寫(xiě)出特點(diǎn)，不說(shuō)套話，寫(xiě)出符合這個(gè)人，這一篇的批語(yǔ)，最重要的是批語(yǔ)要有情感，使學(xué)生讀來(lái)感到親切，好像老師在和他面對(duì)面的談話。

作文批語(yǔ)最大的功能是它的指導(dǎo)性，指導(dǎo)學(xué)正確認(rèn)識(shí)事物，正確表達(dá)事物。我運(yùn)用批語(yǔ)，一是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的規(guī)律。比如：寫(xiě)景的作文，我多抓住學(xué)生在形色上的描繪來(lái)寫(xiě)批語(yǔ)。如具體寫(xiě)出景物的色彩美，喜愛(ài)之情就蘊(yùn)含其中了。寫(xiě)人記事的作文，我多抓住學(xué)生對(duì)人物的言行描寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)批語(yǔ)。如寫(xiě)出了人物的一串動(dòng)作，就把人物是怎么做的寫(xiě)具體了。寫(xiě)出了人物怎么想的，就使人更明白為什么那么做。二是指導(dǎo)方法比如：“運(yùn)用擬人，把事物寫(xiě)活了?！薄敖Y(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，強(qiáng)烈地表達(dá)了你對(duì)爺爺?shù)乃寄钪??！薄扒鞍刖淇偨Y(jié)上文后半句總起下文，使前后兩段銜接自然?！边@樣使學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中領(lǐng)悟到一些具體的寫(xiě)作方法。

三、培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣

1.天天動(dòng)筆，多少寫(xiě)一點(diǎn)的習(xí)慣。

堅(jiān)持寫(xiě)日記，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě)，哪怕少到幾十字，也從不間斷，俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆既能使筆頭子練得更靈活，還能積累許多作文素材。

2.不說(shuō)假話的習(xí)慣。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛。真人真事真情才會(huì)吸引人，打動(dòng)人，令人回味無(wú)窮。

3.保持書(shū)面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范的習(xí)慣。

人一般都注意自己的儀表，文面整潔和書(shū)寫(xiě)規(guī)范就是作文的儀表，非講究不可。

4.不要硬寫(xiě)，強(qiáng)迫自己寫(xiě)的習(xí)慣。

魯迅說(shuō)，寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě)，當(dāng)然是對(duì)的，因?yàn)橛矊?xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。

5.認(rèn)真修改的習(xí)慣。

古人云：文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。這是寫(xiě)好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣要寫(xiě)好文章幾乎是不可能的。

6.寫(xiě)作文提綱的習(xí)慣。

寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段寫(xiě)什么，一定要用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái)，長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也有提綱，不過(guò)有的把提綱藏在腦子里，名日“腹稿”罷了。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)條件，提高農(nóng)村孩子們的作文能力，讓農(nóng)村孩子樂(lè)于作文！

參考文獻(xiàn)

[1]章代男.讓農(nóng)村小學(xué)生樂(lè)于作文初探《新課程（中）》，2016年11期.

[2]保桂蘭.體驗(yàn)，讓農(nóng)村孩子也愛(ài)上作文《作文教學(xué)研究》，2010年05期.