倪永強

【摘 要】小學體育教學是我國基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，廣大小學體育教師應在實踐教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和能力，在培養(yǎng)學生體育活動興趣的同時切實提升教學的有效性，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】小學體育教學；問題；有效性

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0141-01

小學體育教學是小學教學課程當中很重要的組成部分，雖然我國近年來實行了新課改，并且課程的有效性和趣味性也逐漸引起了學生和家長的重視，但是從我國現(xiàn)階段的小學體育教學課程來看，還存在很多的弊端，一些學校甚至為了應對考試而取消了體育教學，這是十分不科學的做法。那么，針對目前小學體育教學當中存在的種種弊端，如何去改變這種現(xiàn)狀以及如何有效地開展小學體育教學也就成為我們需要討論的話題。

一、當前體育教學中存在的問題

隨著時代的發(fā)展，很多體育教師未能積極更新教方法，轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，這嚴重影響了學生對體育學習的積極性。首先，教學方法簡單、粗暴。常言道：術(shù)業(yè)有專攻。在現(xiàn)有的教學體制下，多數(shù)體育教師求學過程中更多的將精力放在體育訓練方面而忽視了文化課程的學習，從而導致部分體育教師缺乏教學和教育方法，知識面不夠廣泛。部分體育教師沒有注重教學的技巧，動輒體罰或變相體罰學生[2]，這嚴重影響了學生對體育學習的積極性。其次，體育教師沒有明確體育的教學目的。在應試教育體制下，體育不作為應試內(nèi)容，但作為基礎(chǔ)教學課程之一，也足以見得體育教學的重要性。作為培養(yǎng)學生“德智體美勞”的重要一環(huán)，體育教學旨在培養(yǎng)學生對體育的興趣，幫助學生樹立終身體育的思想，部分教師應該從更高的高度看待體育教學，而不是僅僅重視體育技能的傳授或某一階段的成績、效果。

二、提高小學體育課堂教學有效性的具體措施

1.更新體育教學觀念符合時代需求。

為了提高小學體育課堂教學的有效性，體育教師首先需要更新教學觀念，符合時代需求。第一，需要以學生為中心，樹立學生為教學主體。在傳統(tǒng)的小學體育課堂教學中，教學模式有利于體育知識的傳播，但是無法發(fā)揮學生的主體作用與能力培養(yǎng)，所以小學體育教師需要注意學生在課堂教學中的主體地位，為學生量身打造設(shè)計體育教學計劃，全面激發(fā)其運動潛能，提高其參與體育運動的意識。第二，激發(fā)小學生參與體育訓練的興趣，培養(yǎng)其良好的體育訓練觀念。通過有效的教學方法或手段，促使學生能夠積極主動、自發(fā)自主地參與體育鍛煉，進行體育運動，同時培養(yǎng)學生的健康意識。另外，體育教師要向?qū)W生闡述體育運用的重要性與價值，讓學生認識到參與體育活動的意義和作用，激發(fā)參加體育活動的興趣與熱情，從而提高小學體育課堂教學的有效性。

2.合理選擇場地器材保證教學安全。

在小學體育課堂教學中，需要大量的體育器材與運動場地做配合，并且還需要保證教學的安全性與秩序性，這是提高小學體育課堂教學有效性的基礎(chǔ)。學校需要完善體育教學設(shè)施，補充體育器材，修葺運動場地。教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，要因地制宜、因材設(shè)計，根據(jù)具體的體育教學內(nèi)容、任務和目標，設(shè)計不同形式的場地，同時場地應該具有高效性與實用性，符合體育教學的需求。另外，體育器材作為體育教學的重要基礎(chǔ)設(shè)施，教師要盡量做到一物多用，一用到底，而體育器材的質(zhì)量、功能與數(shù)量又能夠直接影響到教學效果，所以更加需要合理使用體育器材，提高其使用率，充分發(fā)揮其作用與價值。同時，在小學體育課堂教學中，存在著一定的安全隱患。為了保證體育教學的順利開展，教師需要認真檢查體育器材是否安全、完好，數(shù)量是否充足，以此來保證體育課堂教學的安全性與秩序性。

3.動作示范標準優(yōu)雅激發(fā)學生模仿。

在小學體育課堂教學中，動作示范是必不可缺的，包括廣播體操、籃球技巧、乒乓球技術(shù)和足球動作等，都需要體育教師的示范，而教學也可以借助多媒體給學生做動作示范，從而讓小學生產(chǎn)生模仿的欲望，提高小學體育課堂教學的有效性。標準、優(yōu)雅、瀟灑、漂亮的體育動作示范，不僅可以讓學生學習和掌握正確的動作，還能夠激發(fā)其學習熱情與動力，產(chǎn)生事半功倍的教學效果。另外，在某些體育運動項目中，經(jīng)過一定的教學指導，教師可以讓學生進行動作示范，不僅可以增強其信心，還能夠很好地展示學生的個性張揚，滿足自我表現(xiàn)。例如，在小學足球課堂教學中，教師可以給學生播放一些著名足球運動員的比賽、動作或經(jīng)典鏡頭，讓學生體驗到足球運動的魅力。教師可以示范足球動作，像傳球、盤帶、顛球和射門等。對于動作較為嫻熟的學生來說，教師可以讓他們在同學面前進行示范、表演，總結(jié)該動作的要點與掌握技巧。

4.充分利用場地和器材，提高課堂有效性。

學校體育場地、器材是直接關(guān)系體育課堂質(zhì)量、關(guān)系教學任務是否能夠順利完成的重要保障。如果體育課上學生擁有寬敞的操場、充足的體育器材，那么學生安全十分有保障，也將在很大程度上提升小學體育教學的課堂效率。例如：有的小學校條件較差，學校只有一個沙坑，如果一個班級的學生人數(shù)較少，學生能順利完成跳遠的練習，如果一個班級的人比較多，那么學生練習跳遠的次數(shù)大打折扣。如果能將沙坑橫過來使用就會使課堂教學效率大大提升。每個學生每節(jié)課的練習次數(shù)也將大大增加。

5.進行體育測評。

傳統(tǒng)的體育教學模式，一來得不到學校的重視，二來由于沒有考試分數(shù)的限制，所以很難讓學生在心理上重視起這門學科，也就很難去盡力學好這門學科。所以，為了達到體育教學的有效性，在體育教學中也要納入考試范疇，同其他學科一樣進行緊張有效的考試。有壓力才會有動力，所以我們的教師為了保證考試的公平性，避免一些突發(fā)情況影響學生的考試成績，我們的考試成績由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質(zhì)得到提高。

提升小學體育教學的有效性，廣大體育教師要從學生當前的年齡特點及心理特點出發(fā)，積極更新教學觀念，不斷地自我學習總結(jié)，在教學實踐中反思，在反思中改進，從而實現(xiàn)更好的體育教學，為學生以后在體育方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]任美娥.提高小學體育教學有效性的策略思考[J].武魂，2013，（5）.

[2]李曉紅.提升小學體育課堂教學質(zhì)量之我見[J].當代體育科技，2015，（17）：70-71.