吳玉婷

摘 要：文章簡單介紹了“雨中人”繪畫分析的原理和分析要領(lǐng)，梳理了“雨中人”繪畫分析在國內(nèi)外的已有研究進(jìn)展，評述該心理測評技術(shù)的價值優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：雨中人;繪畫心理分析;心理健康

繪畫心理分析是一種投射技術(shù)，受到西方國家的普遍認(rèn)可，目前已經(jīng)成為西方國家心理咨詢和心理治療的主要技術(shù)之一，但在我國的研究和應(yīng)用還在起步階段。繪畫心理分析通過讓來訪者通過描繪圖像來對其心理活動狀態(tài)、人格特征等潛在信息進(jìn)行外化表征的過程;繪畫這種非言語表達(dá)方式能夠彌補(bǔ)言語表達(dá)的局限性，且自然而巧妙地繞過來訪者的防御與阻抗，以來訪者更易于接受的方式來達(dá)到讓其自由表達(dá)、釋放內(nèi)心的目的。

繪畫心理分析的開展形式主要分為兩類：非主題繪畫和主題繪畫。目前常用的主題繪畫是房樹人、自畫像、樹木畫和雨中人?，F(xiàn)階段國內(nèi)學(xué)者對于“雨中人”繪畫分析的應(yīng)用和研究甚少。因此，本文將介紹“雨中人”繪畫分析的原理和分析要領(lǐng)，梳理“雨中人”繪畫分析在國內(nèi)外的已有研究進(jìn)展，評述此心理測評技術(shù)的優(yōu)勢和價值，以期“雨中人”繪畫分析在更廣闊的領(lǐng)域得以應(yīng)用與研究。

一、“雨中人”繪畫分析概述

“雨中人”繪畫（Drawing-A-Person-in-the-Rain，簡稱DAPR），主要用于評估個體的壓力情境應(yīng)對模式，其中雨（雷電）象征壓力，而傘則象征壓力應(yīng)對資源和方式。

其分析要點如下：1.畫中人在大雨中沒有任何雨具保護(hù)自己，或者沒有任何可遮蔽的場所，此畫面投射出作畫者在遇到壓力時，其情緒體驗常常是無助無力，其行為表現(xiàn)為既不滿意環(huán)境，但又沒有離開環(huán)境的行動。2.畫中人用雨具遮風(fēng)避雨，但是其雨具的保護(hù)能力不足，此信息反映出作畫者對壓力情境存在較大焦慮，且對壓力適應(yīng)不良。3.畫中人用雨具把自己保護(hù)得很好，由此呈現(xiàn)出作畫者對面對壓力有足夠的信心，且具有良好的應(yīng)對壓力模式。

二、“雨中人”繪畫分析的國外研究現(xiàn)狀

目前，國外學(xué)者已經(jīng)把“雨中人”繪畫分析廣泛地應(yīng)用于個體對壓力體驗的投射、壓力應(yīng)對的方式和適應(yīng)情況的實證研究中。首先，DAPR曾較多應(yīng)用于測評心理異常群體。“雨中人”繪畫最早是由Verinis，Lichtenberg和Henrich系統(tǒng)提出并發(fā)展的，他們從住院接受精神治療的青少年和成人群體中收集“雨中人”主題繪畫作品，根據(jù)繪畫作品特征把作畫者分為神經(jīng)癥、人格障礙和邊緣型精神病人，再讓精神科醫(yī)生在不看圖畫的情況下對作畫者做出診斷，其研究顯示DAPR能有效地對作畫者做出初步診斷。

Willis等人對在門診接受治療的精神障礙患者進(jìn)行施測，比較DAPR與壓力體驗和壓力應(yīng)對方式之間的關(guān)系，其研究表明是否有效使用雨具和畫中雨的各種特征都與其心理健康水平有關(guān)。

其次，國外對DAPR的應(yīng)用已經(jīng)從過去專注于測評心理異常群體轉(zhuǎn)向?qū)π睦碚Ｈ后w的心理測評研究，特別是青少年階段。針對小學(xué)生群體，Park等人采用DAPR來比較4至6年級小學(xué)生的自我效能感，研究發(fā)現(xiàn)高自我效能感組的兒童在繪畫中描繪出風(fēng)雨量較少的場景，且畫中人受到較好的保護(hù)。針對中學(xué)生群體，Sook以DAPR作為中學(xué)生心理健康的篩查工具，其研究表明心理健康組和心理不健康組在雨的特征、防護(hù)工具等指標(biāo)上存在顯著差異。針對大學(xué)生群體，Rose等人用DAPR和測量希望感的量表來測量醫(yī)科大學(xué)生，研究表明具有完整身軀、愉快表情、被有效利用的雨傘雨衣等特征的DAPR與希望感有顯著相關(guān)?？傊?，國外眾多研究已表明DAPR能夠有效地應(yīng)用到壓力和應(yīng)對方式的評估當(dāng)中。

三、“雨中人”繪畫分析的國內(nèi)研究現(xiàn)狀

反觀國內(nèi)已有研究，目前針對DAPR技術(shù)的研究甚少，主要涉及應(yīng)用與實證研究。在應(yīng)用方面，張勝洪通過分析整理小學(xué)生的“雨中人”繪畫作品以探尋小學(xué)生應(yīng)對壓力的典型特征;張琳把DAPR應(yīng)用于高三學(xué)生的心理健康教育課程中，探討其操作方法和實用價值;李敏在探討投射技術(shù)對重度抑郁患者咨詢效果的研究中，曾使用DAPR對患者進(jìn)行心理評估和疏導(dǎo)。

與之相似，張芯木也曾將DAPR運(yùn)用到對女性失戀創(chuàng)傷的影響干預(yù)個案研究中，但雨中人圖畫只是個案干預(yù)的繪畫治療主題之一。在實證研究中，陳濤等人探索了反社會型人格偏離青少年在“雨中人”繪畫中的壓力應(yīng)對特征，其研究表明“雨中人”繪畫中的畫面過小、筆畫壓力輕、遮住的臉、有閃電、無地面線、有打傘、手插口袋等7 項繪畫特征可能與反社會型人格偏離的青少年的壓力應(yīng)對主題有關(guān)。

鄧幗英把DAPR應(yīng)用于研究精神分裂癥患者及其照料者的家庭支持及自我效能感，研究結(jié)果顯示“雨中人”圖畫特征（如防護(hù)物與人的相對大小、環(huán)境描繪等）與個體的自我效能感和家庭支持有顯著相關(guān)。由此可見，針對DAPR的國內(nèi)研究非常有限，應(yīng)用領(lǐng)域較窄，實證研究更是寥寥無幾。

四、“雨中人”繪畫分析在心理健康評估中的應(yīng)用價值

“雨中人”繪畫分析（DAPR）在國內(nèi)研究領(lǐng)域和臨床實踐中的普及度和重視程度不高，我們忽視了以下兩方面。

第一，DAPR擁有其他繪畫測驗所共有的優(yōu)勢：1.成本低、易操作，施測對象廣泛，單一或團(tuán)體施測均可開展;2.非言語表達(dá)方式可減輕來訪者心理防御與阻抗，容易讓來訪者接受;3.圖畫以“視覺化”形象讓來訪者更易于流暢表達(dá)內(nèi)心所思所想，且摒除了因來訪者語言、年齡和認(rèn)知能力限制等因素干擾，是一個更加有效的咨訪溝通方式。

第二，相較于其他繪畫測驗，DAPR的獨特優(yōu)勢在于其問題針對性強(qiáng)，對于受測者的壓力感知體驗和壓力應(yīng)對模式能夠清晰直觀地呈現(xiàn)出來，且國內(nèi)外已有研究都已反復(fù)證明DAPR在壓力體驗和應(yīng)對方式的心理評估中的有效性和實用性。

隨著DAPR逐漸發(fā)展，越來越多學(xué)者和心理工作者將在心理健康教育領(lǐng)域、心理咨詢與治療領(lǐng)域更多地研究和使用到雨中人繪畫測驗。筆者期待著該繪畫測驗技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化水平的提高，期待著越來越多與之相關(guān)的實證研究出現(xiàn)。

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