摘要：大學(xué)生就業(yè)困難已成為全社會關(guān)注的重大問題，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也成為人們評價高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。大學(xué)生就業(yè)核心競爭力定義為一種能力，是使大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一種別人難以模仿和替代的、有價值的、獨特的并且能夠幫助大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的一種核心能力。本文采用文獻分析、訪談和問卷調(diào)查的研究方法，在以上三個方面對從大學(xué)生就業(yè)核心力提升的意義和途徑做了深入探討。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)核心競爭力；培養(yǎng)途徑

大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)實質(zhì)是促進大學(xué)生的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展理論是馬克思主義理論的重要組成部分。根據(jù)馬克思主義的觀點，人的全面發(fā)展包括：素質(zhì)、能力、需要、社會關(guān)系和個性的全面發(fā)展。高等教育的根本目標(biāo)就是實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，是促進大學(xué)生的全面發(fā)展的重要舉措，是社會進步和國家發(fā)展的必然要求，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力有著非常重要的理論、現(xiàn)實意義。

1 培養(yǎng)民辦大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的意義

1.1培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生就業(yè)核心競爭力是國家發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

黨的十九大報告中明確指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中國民族最偉大的夢想。今天，我們比歷史上任何時期都要接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)?！盵1]大學(xué)生作為國家發(fā)展的生力軍和社會主義事業(yè)的建設(shè)者，要肩負起民族和時代賦予的偉大歷史使命，就必須全面提升自己的就業(yè)核心競爭力，不斷充實完善自己，使自己得到全面發(fā)展，為國家、為社會多做貢獻，創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財富，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈努力。

1.2培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生就業(yè)核心競爭力是實現(xiàn)教育目標(biāo)的需要

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、增強實踐能力、塑造完美人格的關(guān)鍵場所，高校教育對大學(xué)生成長成才有重要的作用。主要表現(xiàn)在以下幾點第一，從高校肩負任務(wù)方面來看，大學(xué)是進行專業(yè)教育的重要階段。作為小型社會的高校校園，是大學(xué)生了解社會，磨礪自我，發(fā)展自我，邁向社會的重要一環(huán)。第二，從人的智力發(fā)展規(guī)律來看，大學(xué)時段是一個人精力旺盛、反應(yīng)速度敏捷、記憶力強的最佳時段?？傊?，高校教育對于學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

2 培養(yǎng)和提升民辦高校大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的有效途徑

就業(yè)是民生之本。對于民辦高校來講，應(yīng)立足人才培養(yǎng)的主體功能，在提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力方面充分發(fā)揮主體作用，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，找準辦學(xué)定位，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，有效促進大學(xué)生的全面、高質(zhì)量就業(yè)。

2.1 從學(xué)校層面培養(yǎng)大學(xué)生核心競爭力的有效途徑

2.1.1 深化教育教學(xué)改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求對接

高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，必須進一步深化教學(xué)改革，可從課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面入手，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將就業(yè)力提升嵌入高校課程體系改革中。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，為了提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，高校應(yīng)該加強實習(xí)實踐教學(xué)，組織學(xué)生開展社會調(diào)查、社會實踐等課外活動，并將實習(xí)實踐環(huán)節(jié)納入課程評價體系中；鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)研究，重視畢業(yè)論文設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。在教學(xué)方法方面，應(yīng)該重視課堂討論、問題教學(xué)、案例教學(xué)和讀書指導(dǎo)等教學(xué)方法的運用，改變灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。

2.1.2 加強高校實驗室建設(shè)，提高學(xué)生實踐能力

實驗課把課堂理論知識應(yīng)用于實踐，用模擬實戰(zhàn)方式把學(xué)生帶入社會角色，幫助學(xué)生加深和鞏固課堂所學(xué)的專業(yè)知識，掌握技能，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題最有效的手段。因此，高等院校應(yīng)該加強本校實驗室的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的動手操作機會，并且把專業(yè)實驗室建設(shè)納入教學(xué)體系中去。

2.1.3 加強生涯規(guī)劃教育，提高高校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平

高校依托就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力可以從以下幾個方面著手：（1）、提供全程化全員式職業(yè)生涯規(guī)劃教育。“職業(yè)生涯規(guī)劃是個體在基于自身性格、心理、能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，綜合內(nèi)在和外在發(fā)展環(huán)境，確定發(fā)展路徑、成長目標(biāo)和職業(yè)偏好，最終實現(xiàn)職業(yè)理想和價值的安排和策略?！盵2]（2）、建立分工明確的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門。（3）、建設(shè)職業(yè)化專業(yè)化的就業(yè)師資隊伍。

2.2 從用人單位層面培養(yǎng)大學(xué)生核心競爭力的途徑

用人單位期望能招聘到滿意的人才，主動與高校合作，創(chuàng)造了“校企合作”人才培養(yǎng)模式?！八^校企合作，一般指的是學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式，即讓學(xué)生在大學(xué)所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)與市場接軌。”[3]采用校企合作，推動產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式，全面提升民辦高校大學(xué)生就業(yè)核心競爭力。

2.2.1充分發(fā)揮用人單位和高校各自育人平臺的優(yōu)勢

由于用人單位和高校各自優(yōu)勢不同，在產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮不同的作用。高校在理論方面占優(yōu)勢，用人單位在實踐上占優(yōu)勢。產(chǎn)學(xué)研合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補。二者發(fā)揮強項是前提，關(guān)鍵在于兩者的結(jié)合。即用人單位不但要為高校畢業(yè)生提供動手實踐的機會，還要在實踐中培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力、吃苦耐勞的精神、人際交往能力、工作中的團隊精神等等，從而通過實踐教育彌補其在校無法學(xué)習(xí)到的能力高校要結(jié)合大學(xué)生在用人單位的實踐中遇到的專業(yè)理論問題，改進教學(xué)內(nèi)容與方法，提高理論水平。兩者的結(jié)合的結(jié)果，定會提高大學(xué)生的核心競爭力。

2.2.2高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位人才需求的對接

大學(xué)生在學(xué)校里培養(yǎng)的能力，并不一定就是用人單位所需要的能力。產(chǎn)學(xué)研合作中，可以實現(xiàn)用人單位的人才需求與高校人才培養(yǎng)要求的對接，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉中自覺提升相應(yīng)的素質(zhì)與能力。endprint

2.3 從自身發(fā)展層面培養(yǎng)大學(xué)生核心競爭力的有效途徑

“事物是處于不斷變化中，內(nèi)部原因是其產(chǎn)生變化的根源，外部原因則提供其發(fā)展的動力，起到促進的作用?！盵4]因此，提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力取得成效，不僅學(xué)校方面要加強就業(yè)方面的教學(xué)和指導(dǎo)，更重要的大學(xué)生本人要努力提升自己的實力。

2.3.1樹立正確就業(yè)觀念，準確了解就業(yè)市場需求

民辦高校畢業(yè)的大學(xué)生立足現(xiàn)實，認清形勢，合理確定就業(yè)期望值。首先充分認知到自身的能力水平，切忌過分抬高或貶低自己，先就業(yè)，再擇業(yè)。再次，畢業(yè)生應(yīng)平時應(yīng)多關(guān)注就業(yè)信息，意識到就業(yè)市場內(nèi)激烈的競爭環(huán)境。最后，大學(xué)生一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識，適應(yīng)社會發(fā)展。

2.3.2樹立正確就業(yè)觀念，準確了解就業(yè)市場需求

民辦高校大學(xué)生就業(yè)心理是很復(fù)雜的，有的存在依賴心理、缺乏主見，有的存在失望心理、期望過高，有的低估自己、存在自卑心理等。這要求學(xué)校及時對畢業(yè)班大學(xué)生進行心理指導(dǎo)。首先，引導(dǎo)高職生正確評價自我，充分認識自己的個性特點，挖掘自身潛力，增強自信心，克服自卑心理。其次，化解學(xué)生在就業(yè)上的心理負重感，正確分析形勢，正確認識社會，正確對待失敗與成功，增強心理承受能力，以積極、健康的心理參與就業(yè)競爭。第三，引導(dǎo)學(xué)生積極進行調(diào)適，消除就業(yè)中的不良思想和行為，保持樂觀的情緒和良好的心態(tài)。

大學(xué)生競爭加劇，就業(yè)形勢日益嚴峻，民辦高校畢業(yè)生想在競爭中脫穎而出、實現(xiàn)自我的價值，必須具備自己的核心競爭力。因此，討論大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文主要研究培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的有效途徑。希望通過本文能為大學(xué)生就業(yè)核心競爭力研究作出貢獻，并希望在當(dāng)今競爭激烈的社會中，民辦高?？梢郧逦ㄎ?、加強自身建設(shè)，對學(xué)生的培養(yǎng)力度、完善對學(xué)生培養(yǎng)的方案，與用人單位共同培養(yǎng)出合格的新時代社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

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作者簡介：王麗佳（1985.4.24），女，工作單位：上海建橋?qū)W院，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教。endprint