馬爾庫賽說，一個缺少美浸潤的心靈，是單向度的人。懂得審美，是有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個完整的人的核心素養(yǎng)。語文老師，更要懂得審美。

有人說，我們有上不完的課，批不完的作業(yè)，哪有時間詩意？我們角色眾多，為父母、孩子操心，即使柴米油鹽的瑣事也要耐心面對，哪有時間審美？然而，每天畫著同樣的圓，心有不甘，我們總是在尋找如何讓自己保持舒心的狀態(tài)，找尋美的出入口，以提高自己的審美能力。

是的，內(nèi)心舒暢是一種美感。要善用自己的感官，提高自己的感知能力，才能內(nèi)心舒暢，讓平淡的生活豐富起來。

用眼真實相遇。不管我們看與不看，美都在那里，但需用眼睛與之真實相遇?？吹綐淙~掉下來，你不應(yīng)只會說“落葉繽紛”，還要會說：樹葉是大地媽媽的孩子，從樹上飄啊飄啊落下來，親吻大地媽媽；樹葉是大樹掉下的最后一滴眼淚……真實相遇，就是你放低身段，和小草小花對視，用聲音呼喚草兒花兒的萌發(fā)，就像喚醒兒童沉睡的詩性與靈氣。眼和自然真實相遇，就多了詩意，就不會把課堂變成物品加工廠，把語言變成藥品說明書。

用耳聆聽大地。生活中，有音樂陪伴是幸福的。音樂是為人的幸福而存在的。用心聆聽音樂，讓文學(xué)和藝術(shù)結(jié)合，讓文字在藝術(shù)的世界里跳舞，就能看到金光從天上傾瀉而下，獲得內(nèi)心的愉悅和滿足。閉上眼睛，用耳朵聆聽大地，便能聽到一年四季生長出的不同植物，交織混雜著無數(shù)生命，相互依存，相互忍讓，守著秩序，保持著平衡，生機勃勃，也帶著一絲傷感。當(dāng)然，不是大地上所有的聲音我們都能聽到，然而用心聆聽，就能覺知悄然伸到眼前的野花，就是一種機緣，多么可貴！因為它只留給有心人。

用手觸摸世界。手是通過觸摸去感知世界的。就如品茶，不只用舌尖品出茶味，也能從茶盞的撫摸中識別質(zhì)感，辨別茶色的沉穩(wěn)與膚淺、光澤的迷人與暗淡，進而讀到入窯一色出窯萬色的自然造化。這種觸摸，鍛煉的是我們的觸感，錘煉的是我們的耐心和細心。不讓雙手遲鈍，讓手帶動心朝向物背后的方向瞭望，那里有歷史、地理、人文、哲思……用手觸摸，能感知世界的變化。

用口表達自然。在語文課堂里，我們常不由自主地想用華麗的語言表達，我們常常評價說“課堂語言很美”。課堂上，師生交流更多的是用口語而不是書面語。口語不是講大白話，而是用通俗、自然、幽默、真誠的語言說話，語意明白，邏輯清楚，不啰唆，有味道。我們不是刻意追求語言外殼的美，而是讓語言充滿自然的味道，不做作，不矯情，自己說著舒服，別人聽著也舒暢。用自然的語言表達就是一種美。

美由心生?？档抡f，美是允許我們想象力自由游戲的東西。如果我們的想象力遲鈍了，由美組成的萬事萬物，便不再與我們維系一種舒心自在的關(guān)系。心態(tài)好了，慢慢地，周圍環(huán)境也會善待你。我們要用感官感受世界的美，并把美傳遞給學(xué)生。只有保持美好的內(nèi)心，才能自然而然地誕生出美來，語言文字才會生出許多光華。

就像這首德國小詩說的：

走在熟悉的路上/我看見一朵小花/清晨，一切都那么美好/我把小花送給你/不為什么/只為這朵小花如此之美/我為我看到美而滿懷感激