鄭春景

摘 要：隨著社會的進步和教育的發(fā)展以及學(xué)生身心發(fā)展水平的不斷提高，初中數(shù)學(xué)課堂必須進行改革，這就要求老師更加注重在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)者 興趣 體系 因材施教 多樣化

隨著教育的不斷發(fā)展，新的初中數(shù)學(xué)教材將數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)化和學(xué)習(xí)方法的多元化貫穿始終，教師要善于發(fā)掘出新教材的優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人才。

一、充分發(fā)揮教師作為課堂“引導(dǎo)者”的關(guān)鍵作用

成功的課堂是一個思維的場所，充滿濃郁的思辨色彩、思考氛圍，促進學(xué)生高智慧的形成、發(fā)展和提升；教師應(yīng)該帶著自己的思想內(nèi)涵，用智慧去啟迪、引領(lǐng)學(xué)生，并內(nèi)化為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動力；要著眼于學(xué)生的興趣點、疑難點和發(fā)展點，從學(xué)生的需要出發(fā)，解決學(xué)習(xí)中存在的實際問題。隨時調(diào)整教學(xué)思路。教師應(yīng)在激發(fā)興趣、方法引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、形成品格上下工夫；教師要以活動為主線開展教學(xué)。要順應(yīng)學(xué)生的身心特點和心靈需求，“好動”是學(xué)生的天性，要摒棄機械的、枯燥的講授、訓(xùn)練，將生動扎實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動貫穿于教學(xué)活動的全過程，讓課堂成為學(xué)生的“地盤”。讓學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)活動中，思維逐漸清晰，逐漸形成完整的知識建構(gòu)，從而提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、以生活為藍(lán)本提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以不喜歡主動去學(xué)習(xí)，是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是先死記硬背那些公式、定理，而后反反復(fù)復(fù)地做題。而我們的新教材則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“地磚的鋪設(shè)”、“打折銷售商品”等等，教師都可以充分利用，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮。

三、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

教學(xué)要綜合考慮學(xué)科自身特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，在教學(xué)活動中必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。其次是深入挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編制成突破重點、攻克難點、掌握方法、培養(yǎng)能力的訓(xùn)練思維模式來深化學(xué)生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實實從實際水平開始，夯實基礎(chǔ)，充分體會基礎(chǔ)知識在解題中的指導(dǎo)作用，切實掌握數(shù)學(xué)的思想方法，對所學(xué)知識有個成效性的提高。最后，進行一些數(shù)學(xué)專題來進一步強化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性能力。

四、促進每一位學(xué)生的發(fā)展

新時代的數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差等各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面。

五、多樣化設(shè)計作業(yè)

布置作業(yè)時，除常見的題型外，還可以布置適量的其他形式的作業(yè)，如制作類、實驗類、測量類等，還可以要求學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)，對于有數(shù)學(xué)潛力的學(xué)生，還可指導(dǎo)他們撰寫一寫數(shù)學(xué)小作文，學(xué)生通過這些作業(yè)訓(xùn)練，既嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，開闊了知識視野，又提高了多方面的能力，這些將使學(xué)生終身受益。而在作業(yè)的批改工作上，我們要摒棄舊的作業(yè)批改模式，針對不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，有針對性地寫批語，這不僅傳遞了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求和指導(dǎo)意見，而且可以密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，比如以下幾種批語的設(shè)計：

1.精心指導(dǎo)式批語。學(xué)生解題經(jīng)常不符合要求，遇到這種情況我們都及時指導(dǎo)，讓學(xué)生知道不足之處，從中吸取教訓(xùn)，使解題正確完整。批語要指導(dǎo)明確，學(xué)生印象深刻，讓人久久不忘。

2.啟發(fā)引導(dǎo)式批語。由于學(xué)生審題不嚴(yán)，思路不活，解題走了彎路，可用富有啟發(fā)性的批語，如“原因？”、“你忘記了什么”、“再看一看題”等，這有利于開啟學(xué)生思維的大門，從而激發(fā)學(xué)生糾錯的意愿和探索精神。

3.警告式批語設(shè)計。有些思維能力較強，但由于計算意識不強，作業(yè)敷衍了事的馬大哈式的學(xué)生，常常出現(xiàn)一些不該錯的錯誤，如亂套公式、數(shù)值看錯、遺漏符號、結(jié)果算錯等等，而且這些學(xué)生的這些缺點還很難改掉。對這些學(xué)生的作業(yè)可批上：“粗心毛病不改，作業(yè)錯誤常在”、“一字之差，一題全錯”這樣的批語，提醒學(xué)生計算是嚴(yán)肅認(rèn)真的，容不得半點馬虎和草率，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在新的教育形式下，我們必須要用新的教育觀進行教學(xué)，要善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，為學(xué)生提供盡可能多的動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強，就一定能提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。