彭貴炎

【摘要】 無規(guī)矩不成方圓，只有在具體的規(guī)章制度下，才能使得各種行為規(guī)范化，促進社會和諧發(fā)展。小學生是未來的發(fā)展希望，其心理和生理都處于初級發(fā)展階段，有著非常好的可塑性，因此，法制教育需要從小學階段開展。對小學生進行法制教育，可以幫助學生樹立法制意識，有效避免小學生出現(xiàn)違法犯罪的行為。在小學品德課教學中，教師需要充分對品德課教材進行解析，明確其中可以滲透法制教育的主要內(nèi)容，從而在對學生進行品德教育的同時進行法制教育。本文通過將小學品德課教材分為明理類、激情類和導行類等三個部分，分別滲透相關的法制知識，從而利用小學品德課教學對學生進行法制教育。

【關鍵詞】小學品德 法制教育 滲透

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0215-02

引言

小學階段對于學生進行教育，各學科之間的教學內(nèi)容和教學方式都是可以通用的，目的都是為了促進學生更好地發(fā)展。品德教育和法制教育本身就是緊密聯(lián)系在一起的，因此，在小學品德課教學中教師要好好利用品德課課堂教學這塊主陣地，不斷對品德課教學內(nèi)容進行探究，利用其中有利于幫助學生樹立正確道德觀念的內(nèi)容與法制教育知識結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成知法、守法、學法的良好習慣。這對于促進學生全面發(fā)展，以及推動社會治安的重要途徑。對此，本文作出了以下幾點分析。

一、明理類

很多時候教學的主要內(nèi)容是教師通過為學生講述真實的案例，并闡述其中所包含的道理，從而幫助學生明確正確的道德規(guī)范、行為準則和道德龜年，對社會有一個清楚的認知。通過這一教學方式，在小學品德課教學中滲透法制教育，可以讓學生初步了解我國基本的一些法律法規(guī)，并可以用一些基本的法律來保障自身的權(quán)益，明確自己從小就要知法、懂法和守法，做一個遵紀守法的好公民。

例如：在講解到二年級下冊的《我生活的地方》這一教學內(nèi)容時，一些主題都是非常滲透法制教育的，如“我愛家鄉(xiāng)的山和水”、“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”等，都可以將《中華人民共和國環(huán)境保護法》和《野生動物保護法》等法律法規(guī)融入進去，告訴學生們環(huán)境是人們耐以生存的主要場所，只有保護環(huán)境，才能為我們的生活創(chuàng)造一個更安全、更舒適的空間，保護環(huán)境，人人有責。同時明確動物是人類的好朋友，人類只有跟動物和諧相處，才能保護大自然生態(tài)環(huán)境的平衡性，關愛動物就是關愛自己，從而增加學生保護野生動物的意識。教師在進行品德課教學的時候，對于學生的教育需要從小事做起、從自己做起，這樣才能幫助學生樹立正確的道德觀念。在品德課教學中滲透法制教育，可以在教育學生品德的基礎上，提高學生的法律意識，讓學生了解到基礎的法律內(nèi)容，并學會使用法律來解決問題。

二、激情類

小學生情感道德是知覺的情感體驗和具體的道德理念相結(jié)合的結(jié)果，小學生的情感容易受到外界情境的影響，因此，教師需要時刻注意對學生的情感進行正確引導，從而提高學生的情感認知能力。在品德課教學中，很多內(nèi)容都可以在課堂中直接創(chuàng)設出具體的情感教學情境，讓學生在具體的情境中獲得豐富的情感體驗。同時，在具體的情感教學情境中滲透法制教育，可以對學生的法制觀念進行培養(yǎng)，提高學生的法制意識，并幫助學生樹立愛國情感和以愛國主義為核心的民族精神。

例如：在講解到五年級上冊的《我愛祖國山和水》這一教學內(nèi)容時，很多內(nèi)容如“我的祖國多遼闊”、“祖國江山的保衛(wèi)者”等，都是可以滲透進《中華人們共和國憲法》、《中華人們共和國國旗法》等法律。通過將品德教育與法制教育相結(jié)合，一方面可以幫助學生樹立正確的道德規(guī)范和道德觀念，另一方面可以樹立學生的法律意識，從而使得學生能夠更好地運用法律。

三、導行類

導行是小學品德課教學的要求之一，也是小學品德課教學區(qū)別于其他教學的特色之一，這就要求在小學品德教學中，每一個教學內(nèi)容都能夠體現(xiàn)出導行的功能，這些內(nèi)容主要是指具備導行功能、能夠幫助學生樹立法制意識、典型性的文章。導行的目的在于引導學生規(guī)范自己的行為，在這個過程中教師起到引導的作用，時刻關注學生的行為，對于一些不正當?shù)男袨樾枰皶r指出來并加以改正，從而不斷規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生正確的行為習慣。

例如：在講解三年級下冊的《尋路與行路》這一教學內(nèi)容時，可以在“校外探路”、“出行的學問”等主題內(nèi)容中滲透進《中華人們共和國道路交通安全法》的法律，從而能夠教育學生要遵守交通規(guī)則，時刻謹記“紅燈停，綠燈行”的交通口訣，禁止在道路上嬉戲打鬧。走在道路上時，要走在人行道上面，如果沒有人行道，需要靠邊走，從而保障自身的安全，也對他人的安全負責。通過這種教學方式，使得學生的知與行相統(tǒng)一，把品德課中的導行內(nèi)容作為日常行為準則。

小學品德課教學中包含著豐富的法制教育內(nèi)容，利用小學品德教材的內(nèi)容，并結(jié)合實際生活中所發(fā)生的事情，向小學生進行法制知識的教育，從而提高學生的法制意識，是對小學生進行法制教育的一種有效、快捷的途徑。因此，在小學品德課教學中，教師需要深度挖掘品德教材的內(nèi)容，學會利用小學品德教材中的每一個內(nèi)容對學生進行道德與法制教育。教師在傳授學生知識，并培養(yǎng)學生各方面能力的同時，需要結(jié)合實際的教學情況，將其他學科的教學內(nèi)容滲透到小學品德課教學中，在對學生進行品德課教學時進行法制教育。小學品德教材中有很多內(nèi)容是非常適合法律知識進行滲透的，教師通過為學生講解法律知識，讓學生明確法律是國家通過強硬的措施對某些行為進行規(guī)范的規(guī)范性文件。學生知道了法律對未成年人有一定的保護作用，從而可以使用法律來保障自身的權(quán)益。能夠清楚地區(qū)分犯罪與違法、不良行為與嚴重不良行為，知道哪些是屬于違法行為，從而在行事中能夠刻意去規(guī)避，保證自己不犯法。同時小學生還知道自己所承擔的責任和義務，學會用法律還保護自己。

四、結(jié)語

總之，在小學階段就開展法制教育是非常重要也是非常有必要的，法制教育往往與道德教育和心理教育聯(lián)系在一起，三者相輔相成，能夠更好地對小學生進行培養(yǎng)。在小學品德課教學中，不僅需要幫助學生樹立正確的道德理念和道德規(guī)范，還需要將法制教育滲透到品德教學中，引導學生做一個遵紀守法的好公民。讓學生清楚地認識到違法犯罪的嚴重后果，小錯終究會釀成大錯，使得學生能夠自己明辨是非，不斷規(guī)范自己的行為，在實際生活中體現(xiàn)出高度的法制意識。

參考文獻：

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