耿奎濤

【摘要】在我國的初中語文教育當(dāng)中，要想開展更加有效率的初中語文課堂，那么首先應(yīng)該設(shè)立以學(xué)生為主的課程，其次要讓學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)方式，從而幫助初中學(xué)生們進(jìn)行全面的發(fā)展。所以說，在初中的語文課堂當(dāng)中，合理的運用語文課堂是能夠大大的提升初中語文的教學(xué)效率的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法 師生互動 相結(jié)合

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0155-02

有效教學(xué)即怎樣的教學(xué)是有效的、低效的或無效的 ， 同時也是針對教學(xué)是藝術(shù)，因而其效率無從判斷的論調(diào)而提出的。我國越來越關(guān)注整體教育的發(fā)展，關(guān)注人為素養(yǎng)的提升。隨著時代的進(jìn)步，國家在吹響了全面推進(jìn)素質(zhì)教育、讓“教育回歸原點”的號角之后，要求普通中學(xué)必須嚴(yán)格按照課程方案實施教學(xué)，給目前很多學(xué)校教師長期沿用超課時、大題量、以應(yīng)試為主要目的的課堂教學(xué)形式帶來了嚴(yán)峻的考驗。而今學(xué)校里的教學(xué)體制改革也在如火如荼地進(jìn)行，因而，研究和實施語文課堂“有效教學(xué)”就顯得越發(fā)必要。

一、改變老師的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我們主觀意識里，語文就是學(xué)單詞成語，寫作文背唐詩宋詞。不少語文老師似乎也認(rèn)為語文就是一門記憶的學(xué)科。他們把大部分的時間放在對教科書的講解分析和重點段落的背誦上，而忽視了語文教學(xué)的生層次面——理解和欣賞。就這點而言，老師首先就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了語文學(xué)習(xí)的盲區(qū)。用現(xiàn)代的教學(xué)理念思考，老師如果能避免填鴨式的教育，不照本宣科，為考試而教學(xué)，而是形成自己獨樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生自主思考，從不同層面理解一段文字，從不同角度欣賞文字描述的境界，對他們的想法保持肯定態(tài)度，給他們張揚自己個性的空間，青少年的孩子，往往是你給他一個平臺，他能還你一個大千世界。老師千萬不可以在這個過程中扼殺他們最初的想象，不要按教科書的死板規(guī)程對他們的看法進(jìn)行評價，在有明顯錯誤的地方，稍稍加以點撥即可。這樣一方面能保持學(xué)生積極思考的激情，另一方面，可以將學(xué)生融入到課堂中來。如果老師在這一過程中保殘守缺的話，不僅會使學(xué)生的思想因受束而變得狹隘，變成應(yīng)試教育下的犧牲品，而且會讓課堂失去活力，無法提起學(xué)生的興趣。初中語文教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價值觀。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們首先要讓學(xué)生喜歡上語文這門學(xué)科，畢竟興趣才是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣才能讓語文教學(xué)目的順利實現(xiàn)。只用膚淺的課本文字讓學(xué)生學(xué)習(xí)必然會導(dǎo)致失敗。語文教學(xué)本身即是語言教學(xué)，因此我們應(yīng)充分運用語言的音韻美、節(jié)奏美、對稱美、聲響美、方言美、色彩美、語符美、詩意美等等，讓它滲透到語文課堂教學(xué)的分分秒秒、每個細(xì)節(jié)，使學(xué)生把上語文課當(dāng)成一種自覺的欣賞、參與，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、把握好課堂提問的過程

1.提問要有層次性。首先要保證提問的順序由淺人深、循序漸進(jìn)這種提問方式特別符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，能促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的對話，激發(fā)并加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解由于提問有層次性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力此外，教師還應(yīng)注意針對不同水平和能力的學(xué)生來設(shè)計不同層次的問題，以便顧忌到所有的學(xué)生

2.提出問題要精簡，針對性明確。教師要在備課的時候仔細(xì)考慮問題，要保證問題有意義并且精短簡練，這種課前思考可以有效避免課堂上的雜亂和隨意提問的現(xiàn)象，起到以點及面的作用此外問題是否有意義，與提問是否適時及措辭有關(guān)，此外提問的內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點因此，提問應(yīng)從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，有的放矢，讓學(xué)生能有所思，確有所得

3.提出問題要能夠引起師生互動。教師提出的問題應(yīng)該能引起學(xué)生集體思考，使學(xué)生之間通過課堂討論這種團(tuán)體合作的方式來解決問題而教師在這期間參與討論即師生互動亦可以促進(jìn)師生關(guān)系。

三、教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)

教師作為為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的先鋒力量，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演了不可或缺的重要地位，教師的能力直接會影響教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想打造初中語文高效課堂，就要提高初中語文教學(xué)教師的師資力量，使教師團(tuán)隊始終保持先進(jìn)性。首先，教師要有初中語文教學(xué)的教師從業(yè)資格，在初中語文教學(xué)領(lǐng)域有相應(yīng)的熟悉和研究，厚實的語文知識是對初中語文教學(xué)教師最基本的要求。其次，要求初中語文教學(xué)教師輔修一定的心理學(xué)課堂，這對把握學(xué)生的心理，理解其青春期的行為，并對其行為進(jìn)行修正和引導(dǎo)極為重要。然后，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，定期地展開與初中語文相關(guān)的活動，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強初中語文課堂教學(xué)效果。最后，要求教師能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，掌握多媒體使用技能，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與初中語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，調(diào)動學(xué)生眼、耳等多種感覺器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，打造高效的初中語文教學(xué)課堂效率。

四、增加課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

目前，閱讀教學(xué)主要是通過課堂來完成，課外閱讀能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，常言道：“厚積薄發(fā)，熟能生巧。”沒有大量的閱讀輸入，就不可能有良好的運用性輸出，更談不上創(chuàng)新運用了，大量的閱讀也可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，鞏固語言知識，豐富認(rèn)知圖式。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧，但要真正獲得技能，最終是要通過大量的課外閱讀來完成。課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，擴大課外閱讀的方式有很多。具體來說，需要做到一些幾點：首先，課外閱讀的教學(xué)的選取要與學(xué)生的實際情況符合，貼近學(xué)生的實際生活的閱讀材料是最受學(xué)生的歡迎，這是學(xué)生真實的生活體驗，教師可以將課外圖書中的故事等等，在恰當(dāng)?shù)臅r機引入到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，選擇的課外讀物要與學(xué)生的認(rèn)知特點、心理特點、年齡特點相一致，由易到難，由簡入繁，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的掌握更多的教學(xué)方法。其次，教師要鼓勵學(xué)生建立自己的知識庫。學(xué)生在每堂課的學(xué)習(xí)中，深刻的理解教師提供的資料，除了這些資料，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過日常的活動，從網(wǎng)絡(luò)、報紙上截取一些資料，自己建立自己的知識庫。最后，課后知識的學(xué)習(xí)要有交流的平臺，在課后組織一些交流活動，有利于將課堂教學(xué)延伸帶課外，教師可以組織學(xué)生開展手抄報比賽、朗誦比賽、歌曲比賽等活動，將學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)潛力激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生更好地積累知識，促進(jìn)學(xué)生的自主性與主動性都不斷地提升。

總之，作為一名語文教師，要不斷地改進(jìn)課堂模式改進(jìn)教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實到實處，調(diào)動學(xué)生的積極性為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)機會，巧用課堂提問使他們的個性在嘗試中得到發(fā)展，為學(xué)生提供相互合作的機會，積極采用激勵的評價方法鼓勵學(xué)生，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心，加強與人合作，學(xué)習(xí)在競爭中求發(fā)展，把獨立學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，班集體學(xué)習(xí)，有機地結(jié)合起來，營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動參與，積極活動的狀態(tài)，使學(xué)生在生動活潑地學(xué)習(xí)中主動發(fā)展，成為21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 探析初中語文高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 王志堅. 神州. 2013（25）