摘 要：在學前教育中，想要幼兒變得更加優(yōu)秀，就要努力培養(yǎng)幼兒的自信心，也促使幼兒更加獨立和勇敢。在幼兒未來的生活中離不開自信心，如果缺乏自信心就會不敢與陌生人進行交往，從而不利于還在的身心健康發(fā)展，自信心和勇敢會陪伴孩子一生，這將是他們?nèi)松凶钪匾呢敻?。但在當代社會，由于幼兒家長保護太過于緊密，使很多孩子均缺乏勇敢與自信?；诖耍鳛橐幻變航處?，我們應該加以重視，在教學中努力培養(yǎng)幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；自信心；重要性；培養(yǎng)策略

一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有自信，誰就成功了一半?！笨梢?，自信是成功的基石，是人類發(fā)展的內(nèi)在動力。古人說：“從小看大，三歲知老”。講的是從小就要加強對孩子的培養(yǎng)和教育，促使孩子從小就樹立起自信心。自信心是促進孩子成長過程中的精神核心，是促進孩子實現(xiàn)自己的愿望和理想的動力。但是，目前有不少幼兒缺乏自信心，認為自己在某些方面，甚至更多方面不如別的孩子，認為“自己笨”“很差”“不能干”等等自卑心理。這將嚴重影響還在的健康成長。幼兒的自信心會體現(xiàn)在生活與社交中，自信心強的孩子，他們生活積極樂觀，自信心弱的孩子往往消極自卑。因此，在幼兒教育中，我們幼兒教師一定采取有效的教學方法，要讓幼兒體驗到經(jīng)過自己的努力獲得成功的感覺，這樣有利于增強幼兒的自信心，進而促進幼兒自身的獨立能力的增強。

一、 對幼兒進行自信心培養(yǎng)教育的重要性分析

幼兒的心智發(fā)育還不成熟，他們情緒容易波動，會因為一點小事而影響。因此，要對孩子的自信心加以重視。自尊與自信是獲得成功的關(guān)鍵。自信與自尊欠缺的孩子很難享受成功與幸福的感覺，這時幼兒容易自暴自棄。自尊與自信是自我的體驗，對于幼兒來說，在自我感覺良好時，會積極主動與老師和其他小朋友交流互動，積極參與各項教學活動。在幼兒的行為表現(xiàn)出越好的狀態(tài)時，幼兒學習能力會大大提高。所以培養(yǎng)幼兒的自信心對孩子自身以及幼兒園教育教學活動都有著重要的意義。

二、 幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

（一） 了解和滿足幼兒學習的需要，促使幼兒學習自信心的產(chǎn)生

幼兒的不自信在于本身的自卑，自卑是從外界對于孩子的不重視產(chǎn)生的。幼兒在學習中的積極性來源于自身的自信心。孩子就像一張白紙，別人在上面書寫什么就會產(chǎn)生什么，所以，孩子的自卑與自信均來源于別人。教師就像是幼兒面前的一面鏡子。幼兒教師常常贊美與鼓勵孩子，孩子就會覺得自己很優(yōu)秀；反之，教師如果總是批評與貶低孩子，孩子就會認為自己很差，不受人們所喜歡。因此，家長與教師要充分了解孩子，然后采取一些手段來培養(yǎng)與強化孩子的自信心。

（二） 幫助幼兒確立正確的自我概念，獲得自信心

幼兒的自信心是對自身的主觀判斷。其一，想要更好地培養(yǎng)幼兒的自信心就必須引導幼兒正確認識自我。比如，在教學時，教師設(shè)置一些闖關(guān)題，在孩子成功完成時給予他們精神鼓勵以及物質(zhì)獎勵，這樣他們就會自信心十足。其二，在課堂上，教師提出問題要鼓勵幼兒積極回答，無論回答對錯，教師都要給予孩子一定的鼓勵，只有這樣，在下一次提問時幼兒才會繼續(xù)積極回答，不會因為答錯而怕遭到嘲笑。心理學中的皮格馬利翁效應就是一個人感受到你的期望越大的同時就會取得好成績。不然，感受到消極的情緒時，自身也會產(chǎn)生消極的情緒。舉例：在幼兒考試中，積極的孩子我認為“這次沒考好，下次一定行”，因此，成績的好壞并沒有影響到孩子的自信心，反而覺得自己一定行。消極的孩子就會認為“我的成績差，永遠都不會變好了”，這樣，孩子的自信心就會大受打擊，認為自己完不成，做不到，其實態(tài)度決定成功。

俗話說得好：“人的潛力是無限的，人都是被逼出來的”。幼兒對于自己的自信常常缺少正確的認識，他們沒有客觀的評論過自己的能力，只有在不同環(huán)境中自我感知過，其實自我感知的正確與否還有待考證。所以幼兒教師的主要責任就是引導孩子，所謂引導，就是幫助孩子確立自我位置，在必要的時候也可以推波助瀾。使孩子覺得自己可以完成很多事情，以此來增強自信心。

（三） 給予幼兒最大的尊重

第一，在幼兒提問時要認真回答，要培養(yǎng)他們對于新事物的興趣。在幼兒對于教師進行提問時，幼兒教師要發(fā)揮出更多耐心聽取孩子的問題。如果孩子提出的問題教師回答不出時，就要對孩子如實相告——老師也不會。想要得到問題的最終答案，教師就要和孩子一起查閱字典或者書籍，來尋找答案，不能應付了事。在這一情況下，就要告訴孩子，沒有人是無所不能的，要將孩子的畏懼心態(tài)消散，進而增加幼兒自身的自信心。幼兒如果喜歡玩一些廢棄東西，家長與幼兒教師不要加以制止，既然孩子喜歡那么在安全的前提下就讓他們隨心所欲地玩，不然會影響他們對于新事物的探索。

第二，幼兒教師要與孩子進行平等的交流與相處。比如：和孩子在課堂上一起觀看他們喜歡的動畫片或者和孩子一起探討喜歡的人物與故事，平等的交流與探討可以使孩子的自信心快速增強。對一切孩子喜歡的東西均表示喜歡，這樣孩子就會對幼兒教師敞開心扉。

第三，要積極鼓勵幼兒和同齡人一起玩耍，多交流，接近自然，接觸新事物。幼兒教師還要經(jīng)常鼓勵孩子進行特長表演，在孩子表演時進行贊美，使他們覺得自己是最棒的，從而增強孩子的自信心。

三、 結(jié)論

要想培養(yǎng)幼兒的自信心，在幼兒教育中，教師就要充當起相當重要的角色，要著重照顧幼兒的敏感心理。因為，幼兒需要被給予肯定，給予鼓勵。這樣他們才會變得勇敢地去接觸新事物，其實他們的內(nèi)心非常脆弱，在以后的路途上會充滿著各式各樣的挑戰(zhàn)，幼兒如果總是不能敞開心扉的交朋友以及勇敢的嘗試新事物，那么在以后發(fā)展的路途上也會碰到愈發(fā)多的難題，所以，在幼兒教育中，幼兒教師一定要根據(jù)孩子的實際情況，盡可能地采取科學的教學方法培養(yǎng)孩子的自信心。

參考文獻：

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作者簡介：

王冰姚，貴州省畢節(jié)市，貴州省威寧縣岔河鎮(zhèn)中心幼兒園。