熊素宜

摘 要： 在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的引領下，我國高職院校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設。但由于該課程的發(fā)展時間較短，因此該課程的體系建設仍不完善。在此背景下，對完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提出具體的建議，同時以教育分層的視角，分別提出該教學體系針對普通學生與創(chuàng)業(yè)學生的構(gòu)建策略。

關鍵詞： “雙創(chuàng)”;高職學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);體系建設 中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號： 1001-7836（2018）11-0056-03

引言 受到高校擴招政策的影響，2017年應屆畢業(yè)生已經(jīng)達到了820萬，在當前的經(jīng)濟條件下，我國社會難以為學生提供足夠的就業(yè)崗位。同時，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)了較大比重，高職院校的畢業(yè)生，難以在社會中尋找到較好的工作崗位。在此背景下，部分高職學生制定了自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃。為了給學生提供更多的幫助，我國高職院校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這一課程是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的引導下開展的新課程，其會為有志創(chuàng)業(yè)的學生提供必要的幫助。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在的問題

1.課程設置不合理

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項新型的教學課程，其是在“雙創(chuàng)”背景下，被廣大高職院校逐步納入到教學體系中的。由于發(fā)展時間較短，各高職院校對該課程的重視程度存在較大的差異，因此各院校的課程設置也存在明顯的不同。對該課程較為重視的院校，會將這一課程設置為學生的必修課程，并在校園內(nèi)開展相應的實踐活動。對于該課程重視程度較低的院校，會將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到學生就業(yè)教育中，這樣的設置使得該課程授課時間較少，學生難以通過有限的學習對創(chuàng)業(yè)有足夠的了解。

2.師資建設不足

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的師資力量普遍不足，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先，由于部分高職院校的課時設置比較少，因此并未針對該課程邀請全職教師，在教學實踐中，通常會由負責就業(yè)教學的教師兼任。其次，多數(shù)高職院校難以尋找到具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師，我國高職院校的教師，通常是通過教育體系培養(yǎng)出的教育人才，因此極少擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷[1]。創(chuàng)業(yè)是一項極為復雜的工作，缺乏優(yōu)質(zhì)教師，將使本校學生難以得到有效的指導。

3.教學內(nèi)容與實際脫軌

部分高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學內(nèi)容與社會實踐嚴重脫軌，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先，創(chuàng)業(yè)工作是一項經(jīng)驗科學，其需要創(chuàng)業(yè)者在挫折中逐漸積累相關知識，并通過自身感悟提煉而來。但教師極少擁有類似經(jīng)歷，因此其難以為學生傳授創(chuàng)業(yè)知識中的精髓。其次，創(chuàng)業(yè)知識難以通過系統(tǒng)性的理論進行總結(jié)，創(chuàng)業(yè)的成敗與創(chuàng)業(yè)環(huán)境的關聯(lián)較為緊密，因地制宜地發(fā)揮自身優(yōu)勢是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。但在課堂中教師難以全面模擬現(xiàn)實中的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的有效性將受到較大的影響。

4.教學內(nèi)容狹窄

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學內(nèi)容普遍較為狹窄，造成這一問題的原因主要有幾個方面。首先，我國部分高職院校的學生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)熱情，受此影響，教師常常會主動壓縮授課內(nèi)容，以致該課程形同虛設。其次，我國部分就業(yè)指導教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，將理論教學與知識點作為主要授課內(nèi)容，使得該課程的教學設置過于書本化。創(chuàng)業(yè)知識涵蓋的知識面極廣，書本中的知識點往往難以為學生帶來實際的幫助。5.教學手段單一

我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中，教師通常會采用板書結(jié)合說教的方式進行授課，這樣的方式嚴重降低了授課的有效性。首先，這樣的教學方式，使得教學過程缺乏趣味性，在課堂中學生常常會覺得枯燥、無趣，以致其逐漸失去了學習興趣。其次，板書與說教的方式，難以對復雜的創(chuàng)業(yè)過程進行詳細的描述。創(chuàng)業(yè)工作中，創(chuàng)業(yè)團隊的心理變化往往是決定其成敗的重要因素，但這些復雜的心理活動難以通過傳統(tǒng)的教學手段予以表達。

二、完善高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

1.合理設置課程我國高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置不夠合理，使得該課程的教學有效性大幅降低。針對這一問題，教育部門應當與高職院校聯(lián)合進行更為合理的課程設置。首先，高職院校應當針對學生的創(chuàng)業(yè)興趣構(gòu)建分層教學體系，使具備較強創(chuàng)業(yè)愿望的學生可獲得更有針對性的輔導。其次，高職院校應當認識到，學生的創(chuàng)業(yè)熱情可通過學校的教學活動進行培養(yǎng)與激勵，因此學?？稍谌粘＝虒W中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容，并通過舉辦各類活動，使學生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生更為深刻的認識。

2.加強師資建設

我國高職院校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的“雙師型”人才較為匱乏，使得該項教學的有效性難以得到提升。針對這一問題，高職院?？稍谕鶎卯厴I(yè)生中尋找創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)界人士，并依靠師生情誼邀請其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學體系中，以彌補教學中的不足。這部分畢業(yè)學生普遍具有較豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并且擁有較高的文化素養(yǎng)，對于本校的教學環(huán)境也較為了解，因此邀請其進入到高職院校中，可為學生帶來更多的幫助。

3.加強與實踐知識的聯(lián)系

我國傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，往往與實踐工作的聯(lián)系較少，學生的學習意愿也受到了較大的影響。針對這一問題，我國高職院校應當在教學中增加實踐內(nèi)容。首先，學?？梢髮W生對小微企業(yè)的建設進行詳細的了解，并組織學生對該問題進行講解，通過這樣的學習，學生可對如何搭建企業(yè)機構(gòu)產(chǎn)生更為深刻的認識[2]。其次，教師應當在教學中提出與實踐關聯(lián)性較強的問題，并請學生在生活中尋找問題的答案。例如，教師可提出企業(yè)納稅流程等問題，學生通過對稅務工作的實際調(diào)查，可對該問題有更加具體的了解。

4.擴展教學內(nèi)容

我國高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容較為狹窄，使得教學的有效性受到了較大的影響。針對這一問題，高校教師應當在教學中積極擴展教學內(nèi)容，以幫助學生獲得更多的創(chuàng)業(yè)知識。首先，教師應當積極請教企業(yè)界人士，將企業(yè)運營的各種要素加以歸納。之后，教師應當依據(jù)統(tǒng)計到的各項要素制定教學大綱，并在課堂中為學生詳細講解。通過這樣的方式，教學內(nèi)容將得到有效的擴展。

5.豐富教學手段

在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中，教師的教學手段往往較為單一，使得課堂的教學效果受到了較大的影響。針對這一問題，高職教師可在課堂中運用更加豐富的教學手段，以提升教學的有效性。例如，教師可在教學中靈活使用多媒體教學，將創(chuàng)業(yè)者的訪談節(jié)目以及部分企業(yè)的紀錄片在課堂中播放。通過這樣的方式，學生可更為直觀地感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛。其次，教師可在課堂中使用分組教學法，使各小組學生模擬企業(yè)建設，通過這樣的方式，學生可對企業(yè)的構(gòu)造有更為具體的了解。

三、構(gòu)建培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與基礎知識的教學體系[JP]

1.完善教學內(nèi)容

高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學應當采用分層教學法，使創(chuàng)業(yè)意愿較強的學生獲得更加具有針對性的輔導。同時，針對普通學生，高校應當制定更為合理的教學規(guī)劃。首先，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應當將培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識作為主要的教學目標，并通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽以及學生集市的形式，使學生感受到創(chuàng)業(yè)過程帶來的收獲。其次，高職院校應當將創(chuàng)業(yè)的基礎知識，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的主要內(nèi)容。通過這樣的設計，學生的知識面將得以拓寬。創(chuàng)業(yè)的基礎知識包含企業(yè)運營的各方面內(nèi)容，同時該項教學也會增強學生的團隊配合能力。學生通過學習可有效提升自身的綜合素養(yǎng)，并在社會工作中展現(xiàn)出更為全面的能力[3]。

2.邀請創(chuàng)業(yè)榜樣

在打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的過程中，高職院?？裳埿Ｍ獾闹耸?，對學生開展更為有效的教學活動。首先，高職院?？裳埍镜氐闹髽I(yè)家，以座談的形式對學生創(chuàng)業(yè)中的問題進行指導。企業(yè)家長期工作在工商界的一線，對于市場的需求與變化有深刻的理解，通過企業(yè)家的分析，學生將對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生更為深刻的認識。其次，高?？裳堈块T的有關領導，以報告的形式對當下學生就業(yè)的宏觀形勢進行分析。政府部門對于學生的就業(yè)數(shù)據(jù)以及創(chuàng)業(yè)政策都較為了解，通過政府領導的介紹，學生可從宏觀層面對“雙創(chuàng)”政策有更加直觀的理解。

3.結(jié)合企業(yè)參觀

傳統(tǒng)的教學模式中，學生難以深入地了解到企業(yè)運營的各層面工作，以致其難以決定是否開展創(chuàng)業(yè)工作。針對這一問題，高職院校應當為學生提供更加直觀、具體的教學活動。首先，高?？砂l(fā)揮自身優(yōu)勢，組織學生進入到相關企業(yè)中進行參觀。在參觀活動中，教師可對企業(yè)創(chuàng)業(yè)中的各個環(huán)節(jié)進行全面的講解。通過這樣的活動，學生可對教學知識與實踐工作實現(xiàn)更為有效的對接。其次，教師可利用學生在企業(yè)實習的機會，為其講解企業(yè)經(jīng)營的相關知識，并對國家的政策法規(guī)進行詳細介紹。

4.理解創(chuàng)業(yè)流程

教師在教學中，應當將創(chuàng)業(yè)流程作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的基礎知識進行講解，以豐富學生的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)工作是一項較為復雜的社會活動，在實踐中，學生首先要確定經(jīng)營目標與經(jīng)營項目，這兩項環(huán)節(jié)決定了學生創(chuàng)業(yè)要做什么以及要得到什么的問題。之后創(chuàng)業(yè)者要依據(jù)這兩項目標配置人力資源、財務資源以及經(jīng)營環(huán)境資源等配套環(huán)節(jié)。再有，學生在創(chuàng)業(yè)中應當優(yōu)先解決研發(fā)以及營銷問題，研發(fā)通常是企業(yè)產(chǎn)出的主要產(chǎn)品，銷售是企業(yè)資金流動的關鍵環(huán)節(jié)，完成了這兩項工作，企業(yè)的資金流將被帶動運轉(zhuǎn)。在企業(yè)初步運轉(zhuǎn)成功后，管理工作將會成為企業(yè)成功經(jīng)營的關鍵因素。教師在教學中可依據(jù)這一邏輯將創(chuàng)業(yè)的流程介紹給學生。

5.結(jié)合創(chuàng)業(yè)實習

為學生提供創(chuàng)業(yè)的基礎知識，可使學生的知識結(jié)構(gòu)更加豐富。同時，為學生提供創(chuàng)業(yè)實習的機會，可磨煉學生的意志品質(zhì)，增加社會閱歷。因此，高職院校在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的過程中，應為學生打造創(chuàng)業(yè)實習的機會。首先，高校可幫助專業(yè)技能較強的學生，進入到創(chuàng)業(yè)階段的企業(yè)進行實習。通過這樣的方式，學生會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生更為直觀的了解，個人能力也將得到提高，并且在雙方理想契合的情況下，學生可在該企業(yè)中實現(xiàn)就業(yè)。其次，學?？山M織其他學生開展校內(nèi)的經(jīng)營活動，例如高校可與零售企業(yè)合作，使學生獲得經(jīng)營校內(nèi)超市的機會，通過這樣的鍛煉，學生的工作能力將會得到提升。

四、構(gòu)建培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力與社會閱歷的教學體系

1.組建創(chuàng)業(yè)小組

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，應當為創(chuàng)業(yè)意愿較強的學生提供更為有效的指導。在教學實踐中，學校應當詳細統(tǒng)計具備較強創(chuàng)業(yè)愿望的學生，并為其制訂更為嚴格的教學計劃。首先，學校應當將這部分學生集中管理，并制定管理制度以及課程安排。其次，學校應當將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力與社會閱歷作為該小組的教學目標。創(chuàng)業(yè)能力可被視為包含多項能力的專業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)者應當在掌握豐富知識的基礎上，培養(yǎng)自身的獨特氣質(zhì)與創(chuàng)新意識。社會閱歷是制約大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵因素，學校應當通過密集的高強度實習，使學生的社會閱歷快速提升。

2.提升學生自我管理能力

針對創(chuàng)業(yè)意愿較強的學生，學校應當注重培養(yǎng)學生的自我判斷與自我管理的能力。首先，創(chuàng)業(yè)者常常被稱為企業(yè)的靈魂，創(chuàng)業(yè)者的判斷能力是決定企業(yè)發(fā)展的關鍵因素，而在錯綜復雜的商業(yè)環(huán)境中，準確判斷、勇于判斷是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。在教學實踐中，教師可通過案例分析練習，使學生在經(jīng)濟規(guī)律中學會判斷。其次，自我管理能力是創(chuàng)業(yè)者管理企業(yè)的前提，在教學中，教師可為學生提出寬泛的目標，并要求學生通過自我努力，完成相關任務。

3.建立創(chuàng)業(yè)教學基地

在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系的過程中，高職院校應當搭建創(chuàng)業(yè)實習基地，以幫助創(chuàng)業(yè)意愿較強的學生獲得更多的幫助。在實踐中，高職院校首先應當與正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)學生取得聯(lián)系，并將實習學生的個人情況對其進行詳細的介紹。當獲得對方認可后，實習小組的學生將以創(chuàng)業(yè)者的身份加入到對方企業(yè)中。在實習結(jié)束后，創(chuàng)業(yè)小組的學生將會獲得豐富的實習體驗。

4.模擬創(chuàng)業(yè)流程

當創(chuàng)業(yè)小組的學生結(jié)束實習后，學校應當組織其模擬創(chuàng)業(yè)流程。在教學實踐中，教師可退出小組管理，并成立項目委員會。在委員會中，學生將自主選擇項目負責人，并明確責任分工。之后項目小組應當自行籌措資金，并選擇經(jīng)營項目。在這一過程中，學生將會對團隊構(gòu)建的復雜性產(chǎn)生深刻的理解。當這一環(huán)節(jié)的工作結(jié)束后，項目小組需要開展企業(yè)注冊以及尋找辦公場地的工作。通過這些工作學生可對社會的經(jīng)營環(huán)境產(chǎn)生更為深刻的了解。當模擬創(chuàng)業(yè)教學結(jié)束后，學生可積累豐富的社會經(jīng)驗。

5.助力學生創(chuàng)業(yè)

幫助學生實現(xiàn)就業(yè)，是學校應盡的責任，因此高職院校可通過完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，為學生創(chuàng)業(yè)提供必要的幫助。在實踐中，教師可針對學生的創(chuàng)業(yè)項目進行分析，以幫助學生合理地制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。其次，學?？衫米陨淼馁Y源幫助學生尋找合作伙伴，在學生創(chuàng)業(yè)的過程中，與創(chuàng)業(yè)伙伴相互合作，可大幅降低創(chuàng)業(yè)成本并彌補自身的不足。再有，學校可利用閑置的教室建造學生企業(yè)孵化基地，減少辦公場地的支出將大幅提升學生創(chuàng)業(yè)的成功率。同時，學?？衫迷摶赝晟谱陨淼膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，使低年級的學生可得到更好的實習機會。

結(jié)束語

我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系仍不完善，在改善的過程中，學校首先應當積極解決當下存在的諸多問題，并為學生設置更為有效的教學方式。其次，學校應當運用分層教學理念，分別對普通學生與創(chuàng)業(yè)學生提供個性化的教學指導。

參考文獻：

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