劉柏靈

摘要：隨著教育體制的改革，音樂(lè)在學(xué)科中的地位逐漸提升，家長(zhǎng)和學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。并且在音樂(lè)教學(xué)中的審美教育是具有重要意義的。在一定程度上是可以加強(qiáng)學(xué)生的審美能力和提升認(rèn)知水平的。因此，本文介紹了審美教育的概念以及特點(diǎn)。闡釋了音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性，著重分析了音樂(lè)教學(xué)中審美教育的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；審美教育；重要性和教學(xué)方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)在教育上面的形式也逐漸發(fā)生著許許多多的變化，音樂(lè)教育就能夠完善我國(guó)教育體制，開(kāi)發(fā)和活躍學(xué)生的思維能力，并且在教育的過(guò)程中樹(shù)立審美教學(xué)的理念，為音樂(lè)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文著重分析了音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性和教學(xué)方法。

一、審美教育的概念以及特點(diǎn)

審美教育從狹義上來(lái)說(shuō)，就是指人們能夠通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教育改造。廣義方面的含義就是自然界、社會(huì)生活、物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品中的一些形式能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一定的影響。進(jìn)而提高人們的道德意識(shí)各凈化心靈。并且音樂(lè)在歷史的發(fā)展中是具有感染力的藝術(shù)形式之一，人們可以通過(guò)它實(shí)現(xiàn)思想和情感上的溝通。作為文化傳播的重要形式之一，它充分體現(xiàn)了歷史文化的豐富性，人們?cè)谏鐣?huì)生活中把音樂(lè)作為一種傳承美的教育方式。

審美教育具有表達(dá)性和情感性特點(diǎn)[1]。在具體的某一個(gè)音樂(lè)演奏的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)出審美教育的表達(dá)性，不管在什么樣的情況下都會(huì)產(chǎn)生情感的波動(dòng)，演奏家也能夠是通過(guò)音樂(lè)把心中的情感充分的表達(dá)，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該積極激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)，深化學(xué)生的審美情感，使得學(xué)生的情感得到充分的展現(xiàn)。在音樂(lè)情感的表達(dá)上，音樂(lè)的本質(zhì)就是在于情感的體現(xiàn)，音樂(lè)感知、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)創(chuàng)作都會(huì)把音樂(lè)情感交織在一起。音樂(lè)擁有很高的藝術(shù)價(jià)值就能夠激發(fā)學(xué)生的審美情感。并且情感教育在音樂(lè)教學(xué)中有著非常重要的意義。

二、音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性

1、實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育。我國(guó)進(jìn)行音樂(lè)教育的宗旨就是為了培養(yǎng)綜合性的素質(zhì)人才，通過(guò)音樂(lè)教育還能全方位發(fā)展成就藝術(shù)人才，在一定程度上就能夠推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，審美的教育中明確指出，音樂(lè)教育在理性和感性上是存在一定的不同的，但是在審美教育的過(guò)程中卻能夠完美的將感性和理性的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，對(duì)感性和理性給音樂(lè)教育帶來(lái)的不良的地方充分的解決了。音樂(lè)和人在發(fā)展上就能夠進(jìn)行和睦的相處。人們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也能夠積極的滲透到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)上得到更高的造詣[2]。

2、促進(jìn)了音樂(lè)教育的發(fā)展。審美教育可以在教學(xué)的過(guò)程中被劃分為許多個(gè)模塊，況且審美教育的目的就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中存在的美。感受到音樂(lè)家對(duì)音樂(lè)的詮釋和體會(huì)。比如教師在教授學(xué)生《高山流水》的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生講解當(dāng)年俞伯牙遇到鐘子期之后產(chǎn)生的那種“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的情感。學(xué)生能夠把自己的情感投入到其中，學(xué)在這樣的教授背景下就會(huì)更加輕易的理解音樂(lè)家創(chuàng)作的情感和體會(huì)，能夠?yàn)橛行W(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。音樂(lè)教育是一們藝術(shù)特征非常明顯的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該注重藝術(shù)的設(shè)計(jì)，并且在教育中還要遵循音樂(lè)情感研究的規(guī)律，這就是審美教育。音樂(lè)課堂要想上的十分精彩，就一定要有相應(yīng)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，審美教育也可以算作是藝術(shù)結(jié)構(gòu)中的一部分。轉(zhuǎn)變教育觀念，制定出恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)，把教學(xué)的研究方法進(jìn)行細(xì)化，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中把學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)審美、音樂(lè)演奏和獨(dú)立創(chuàng)作進(jìn)行層層深入的探討，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

三、音樂(lè)教學(xué)中審美教育的教學(xué)方法

1、教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，就要具備極其敏銳的觀察的能力。在課堂上應(yīng)該學(xué)生積極地進(jìn)行交流和溝通，為學(xué)生充分的表達(dá)自身的想法而提供廣闊的空間，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)再進(jìn)行審美教育。學(xué)生就能夠在這基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的魅力，音樂(lè)帶給自己的獨(dú)特的享受。比如在學(xué)習(xí)《爵士樂(lè)欣賞》的時(shí)候，教師不必著急將音樂(lè)知識(shí)講給學(xué)生，而是應(yīng)該以?xún)A聽(tīng)者的角度去和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，從而現(xiàn)代流行音樂(lè)等的表演形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[3]。

2、歌詞教授的方法。音樂(lè)歌曲中比較重要的一部分就是歌詞，因?yàn)楦枨那楦卸际强扛柙~表現(xiàn)出來(lái)的。教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，就要對(duì)歌詞進(jìn)行透徹的分析，讓學(xué)生能夠理解教師所要教學(xué)的具體內(nèi)容，同時(shí)教師還要注重把握課堂氣氛[4]。學(xué)生只有在輕松愉快的課堂上才能學(xué)好音樂(lè)。把握住歌詞的教授，就能夠讓學(xué)生深刻的體會(huì)到在音樂(lè)歌曲中所蘊(yùn)含的思想感情，在這個(gè)過(guò)程中教師充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，進(jìn)而逐漸完成音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)。

3、歌曲演唱的方法。教師在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，能夠格外重視學(xué)生的心理狀態(tài)，然后在根據(jù)學(xué)生的這些心理特征展開(kāi)各種形式的音樂(lè)演唱競(jìng)賽活動(dòng)，參加競(jìng)賽的活動(dòng)就能夠間接的加強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生的審美理解也能在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中有所加強(qiáng)。師生和同學(xué)之間的關(guān)系也能得到加強(qiáng)，音樂(lè)教學(xué)的也能夠進(jìn)行順利的展開(kāi)。在教師教授之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行演唱，演唱可以采取和人獨(dú)唱啊、班級(jí)合唱、小組合唱等方式進(jìn)行，教學(xué)的課堂氣氛又會(huì)隨之活躍起來(lái)。

4、舞蹈融入的方法。要想使音樂(lè)具有感染力就應(yīng)該把歌曲和舞蹈進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教師就可以把教材中的歌曲自行編排出一些舞蹈，之后學(xué)生就可以學(xué)習(xí)這些舞蹈，用肢體展示出歌曲中存在的情感體現(xiàn)，充分展現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。同時(shí)，采取舞蹈的教學(xué)方法具有重要意義，它能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和認(rèn)知水平，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力充分的發(fā)揮出來(lái)[5]。所以，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈的相結(jié)合，就為學(xué)生學(xué)習(xí)展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。為學(xué)生打造了良好的課堂氣氛。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，審美教育在音樂(lè)教學(xué)中具有重要意義，教師和學(xué)校都應(yīng)該重視，教師可以悉心研究出適合的音樂(lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生自主樹(shù)立審美意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙丹.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的研究探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（08）：60.

[3] 劉洋.中國(guó)民族民間音樂(lè)在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2014，（09）：187-188.

[4] 田丹.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè)，2015，（30）：96-97.

[5] 陳焦偉.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].科技展望，2016，26（07）：228.endprint